【正文】 工作 應(yīng)酬等等,讓如今的年輕人背上更重的責(zé)任。這對(duì)夫婦的兒女曾勸自己的父母不要風(fēng)雨無阻,而結(jié)果是拗不過兩位老人。要請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,自擬標(biāo) 題,不得抄襲。針對(duì)此事,各方有不同反應(yīng)。獎(jiǎng)學(xué)歸獎(jiǎng)學(xué), 扶貧歸扶貧,二者方式雖一,作用殊途,性質(zhì)上也不一樣,不該厚此薄彼如是。這是給予學(xué)生 “獲得感” 的重要 “民生工程”。學(xué)生自當(dāng)志存高遠(yuǎn),但常設(shè)階段性的、短期的目標(biāo), 實(shí)有益于我們動(dòng)力長存, 不斷前進(jìn), 而獎(jiǎng)學(xué)金正可作為短期目標(biāo)之 一。講得崇高些, 我們學(xué)生學(xué)習(xí)是為了用知識(shí)充實(shí)人生, 用技能提升自己。要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題。校方解釋, 希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),不應(yīng)“以獲得獎(jiǎng)金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。就 1元錢,我看還不如不發(fā)呢。而知識(shí)作為個(gè)人靈魂的填充, 更應(yīng)該被崇敬與尊重。欲改變現(xiàn)狀, 糾正歪風(fēng)邪氣, 從根源來說, 教育者應(yīng)努力完善自己的教學(xué)方 式,因材施教,注重實(shí)踐,使學(xué)生真心愛上學(xué)習(xí),真切地感受到獲取知識(shí)的充實(shí) 感與愉悅感?！皫煹乐粋饕簿?矣”,很多高校的學(xué)生翹課已是家常便飯,學(xué)風(fēng)墮落更是見怪不怪。如此新招到底于教學(xué)有多少價(jià)值?學(xué)生搶紅 包出滿勤又折射出怎樣的求學(xué)意志? “紅包”本是“禮輕情意重”,在生活中我們用它來表達(dá)祝福,焦世奇老師 與時(shí)俱進(jìn)“誘惑”學(xué)生,其用心良苦值得肯定,但用紅包物欲刺激,逗引學(xué)生, 從另一角度看卻是引誘學(xué)生的金錢欲望。在當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng) +”的時(shí)代, 紅包已不再只是那帶有粗糙厚實(shí)之感的小紅紙袋, 搖身一變成為微信窗口里的虛 擬圖片,彈指間即可收獲紅包的快感。媒體報(bào)道后,引發(fā)爭議,有家長明確反對(duì) 老師這種做法,認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課,會(huì)讓孩子變得功利,使教育變味。(1060字第五篇:福州質(zhì)檢題,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。祖母的“笏板”雖則象征意義重大,對(duì)青年歸有光的激勵(lì)卻變成了壓力。在歷史的塵土下, 很多時(shí)候無法切實(shí)幫助新世代的你我, 去應(yīng)對(duì)瞬息萬變的職場 生態(tài)、交易規(guī)則、生存境遇。青花罐 代代流傳, 留在我們長輩手里, 對(duì)孤寂的他們也是一種精神的撫慰, 給予他們一 種承上啟下的家族延續(xù)感。一種 精神的代溝與斷層,橫亙?cè)谀阄倚念^。若有最純凈的祖?zhèn)髑嗷ü弈?傳家寶, 可觸可感、可碰可觀的傳家寶, 讓行 走在車水馬龍和異國他鄉(xiāng)的男與女可以安頓內(nèi)心, “結(jié)廬在人境, 而無車馬喧”。不可否認(rèn),祖?zhèn)饔?xùn)誡、祖輩勛章 對(duì)家族成員有莫大影響力,但在當(dāng)代語境下,我認(rèn)為青花罐式傳家寶更有價(jià)值。你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意, 體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡 與選擇。幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。既如?社會(huì)就有責(zé)任幫他,而 不是在道義上遺棄他。整個(gè)事件中我 反而覺得“吐痰男”才是最可憐、最值得同情的一個(gè)。程 度上有分寸, 那一腳的效力連輕傷的級(jí)別都達(dá)不到, 且毫無窮追猛打之勢(shì), 旨在 局勢(shì)的掌控, 所以, 盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的, 不能被提出 和被鼓勵(lì),卻可以被理解。這正是這件 事讓人欣慰的地方,讓人能觸摸到人性溫暖的地方。對(duì)于以上事情你怎么看?請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn), 表明你的態(tài) 度, 闡述你的看法, 要求綜合材料內(nèi)容及含意, 選好角度, 確定立意, 標(biāo)題自擬。大李潛心學(xué)術(shù),他的人生極具風(fēng)采!我愿如大李,潛心于學(xué)術(shù),造福于未來!(845字 第三篇:泉州質(zhì)檢題,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。這樣的人, 自然熠 熠閃光。我們的國家,亦可能失去創(chuàng)新帶 來的無限發(fā)展動(dòng)力與潛力。是“老驥 伏櫪,志在千里”的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與尊重。這樣 的人生,同樣具有風(fēng)采。潛心于學(xué)術(shù),造福于未來人生之路, 以其多樣和繁盛充實(shí)著我們的生活, 亦用其復(fù)雜和差異考驗(yàn)著我 們的選擇。小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉世間美景,他的博客贏得 網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。小陳,這一次事件你可能已經(jīng)感受到了輿論的多元與復(fù)雜,當(dāng)你走向社會(huì), 會(huì)更多接觸到這種輿論生態(tài), 請(qǐng)堅(jiān)守自己強(qiáng)大的內(nèi)心, 堅(jiān)守自己內(nèi)心崇高的愛與 原則。能意識(shí)到開車打手機(jī)的交通陋習(xí), 是原則。你這樣做,只是想讓父親 改掉陋習(xí),你成功地讓父親意識(shí)到自己的問題,并理解了你的愛,真的非常棒?！赣H理解了你的良 苦用心,讀到了你的愛,那就足夠了。大眾傳 媒工業(yè)從這條新聞中各取所需:網(wǎng)友需要的是倫理沖突和情法爭議, 媒體需要的 是勁爆新聞和反常故事,評(píng)論員需要的是噱頭和談資,交警需要的是普法案例, 律師需要的是以案說法, 道學(xué)家需要的是道德高地, 微博需要的是能增加點(diǎn)擊的 熱點(diǎn),微信圈需要的是能刷屏的溫暖雞湯。我知道，你這樣做,絕不是“吾愛吾父,吾更愛原則”——而就是純粹 的愛父親, 以這種讓父親記憶深刻的方式改掉陋習(xí)。很慚愧,像你父親一樣, 我以前開車時(shí)也有接聽和撥打電話的陋習(xí), 受你愛父之心和此舉的感動(dòng), 以后一 定會(huì)改掉。對(duì)于以上事情, 你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信, 表明你 的態(tài)度,闡述你的看法。十題十篇:全國卷“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文小匯 第一篇:教育部考試中心命制(全國一卷,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。(略寫⑥反對(duì)適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象,剖析某種做法之錯(cuò)誤(危害,挖掘 產(chǎn)生的根源(原因。(略寫②對(duì)所述材料進(jìn)行簡要(一分為二地分析作為過渡。(略寫②對(duì)所述材料進(jìn)行簡要分析,并表達(dá)自己的看法。(略寫②對(duì)所述材料進(jìn)行簡要分析,并表達(dá)自己的看法。要通過自己的自 由思想和獨(dú)立判斷來支撐文章的看法和觀點(diǎn),還要避免自說自話。: ①明析原因(根源、本質(zhì),②辨是非,③直指利害。(類似新材料作文③選好角度, 對(duì)試題材料做簡單分析, 并對(duì)關(guān)鍵概念作必要闡釋, 但沒有馬 上提出觀點(diǎn), 只是為下文的深入分析作了分析說理范圍上的界定, 以便下文的分 析說理更有針對(duì)性。責(zé)任編輯 彭 琳第四篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路展開模式及.一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的通用模式 開頭部分(約占 25%: 。MERS的傳染性不及當(dāng)年的SARS那樣猛烈，死亡率卻高于SARS。――2015年高考滿分作文《給老陳的一封信》七、妙用聯(lián)想，告訴讀者相似點(diǎn)“是什么”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文也適合運(yùn)用聯(lián)想的發(fā)散思維來打開思路，按完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)所需，對(duì)所占有的材料進(jìn)行歸納組合、刪除篩選，使之成為與自己觀點(diǎn)相圓合的整體。然而，越是在這時(shí)，我們?cè)綉?yīng)該不斷自省：對(duì)自我的、與自己相關(guān)或無關(guān)的生命，我們都要心懷敬畏。要相信，在這個(gè)充滿正能量的社會(huì)，如果向別人“投之以桃李”，大眾想必會(huì)“報(bào)之以瓊瑤”。只有誠心誠意地為他人著想，個(gè)體才可能有大的成就。能意識(shí)到開車打手機(jī)的交通陋習(xí)，是原則；能在一再勸說無效后堅(jiān)持用其他方式去影響，是韌性；能在窮盡各種方式后想到報(bào)警，是可愛和智慧；最終贏得了你父親的理解，是完美的佳話。四、呼應(yīng)他說，告訴讀者“他說”的缺憾“是什么”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文因?yàn)樘峁┑氖恰皫в袪幾h性”“具有可討論性”的問題，站在不同的立場會(huì)有不同的看法，行文時(shí)，我們不要回避矛盾，而應(yīng)“呼應(yīng)他說”，告訴讀者“他說”的缺憾“是什么”，邊破邊立，進(jìn)而強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。這樣，從論說上就做到了由簡單論證到入情入理的說服，從粗糙的表態(tài)到深入的理由闡述，從封閉的自圓其說到開放的文明交流。如果選取“‘黑衣男’出腳傷人”來談自己的看法，可對(duì)其“打人”一事是否屬于“以暴制暴”進(jìn)行分析。此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的。第一則，作者感到“充滿荒誕與反常的寒意”；第二則，作者覺得“在兒子的心里，或許并不溫暖”；第三則，“主辦方的處理方式無疑是充滿溫情和人情味的”。法規(guī)不外乎人情，一個(gè)沒有溫度、沒有人情味的嚴(yán)苛處理，雖合規(guī)合理，但如果缺乏了對(duì)人的關(guān)注，對(duì)人的呵護(hù)，那么其意義、價(jià)值便大打折扣。這是一位勤勉敬業(yè)的兒子，這是一位父愛如山的父親，理性告訴我應(yīng)該要為之點(diǎn)贊，但感性的我，更希望兒子能抬一下頭，看一看那等待多時(shí)的老父親?！敖粨Q意見式寫作任務(wù)”是指寫作任務(wù)是一個(gè)具有可討論性的話題，讓學(xué)生充分交換意見，不必達(dá)成一致，如2015年全國新課標(biāo)Ⅱ卷中三位風(fēng)采人物的選擇就是一個(gè)不必達(dá)成一致的可討論性的話題。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳坐得十年冷”的對(duì)學(xué)術(shù)的純粹鉆研；是“吾志所向，一往無前”的對(duì)創(chuàng)新的極致追求；是“老驥伏櫪，志在千里”的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與尊重。如2015年全國新課標(biāo)Ⅰ卷作文題的任務(wù)為：大李、老王和小劉這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。第三篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文如何快速打開思路任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文如何快速打開思路高考作文由“傳統(tǒng)型”材料作文轉(zhuǎn)向“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文后，對(duì)考生的要求也有了相應(yīng)的變化。（略寫）⑥反對(duì)）適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯(cuò)誤（危害），挖掘產(chǎn)生的根源（原因）。（略寫）②對(duì)所述材料進(jìn)行簡要（一分為二）地分析作為過渡。（略寫）②對(duì)所述材料進(jìn)行簡要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫）②對(duì)所述材料進(jìn)行簡要分析，并表達(dá)自己的看法。②有時(shí)，為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的內(nèi)容更充實(shí)厚重，也可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或歷史，引述相關(guān)的典型事例或名言警句（經(jīng)典論述）。主體部分（約占65％）：緊扣上文所提出的觀點(diǎn)或問題進(jìn)行多方位多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現(xiàn)縱深思維，追求透徹說理。常見的寫法：①選好角度，對(duì)所引材料做簡單分析，再提出自己的觀點(diǎn)。通過“唯分論”的現(xiàn)象不僅看到了這是家長的攀比心理在作祟，同時(shí)也是整個(gè)社會(huì)功利化心理的真實(shí)反映。我們的教育又何嘗不是？家長及學(xué)校只看到孩子的成績高否，極少關(guān)注孩子的心理健康。家長們不是不了解這種情況，而是讓功利攀比蒙蔽了雙眼。如2016高考全國新課標(biāo)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《勿讓功利化教育“傷”了孩子》片段： 按理說，一個(gè)孩子考了滿分，我們的確會(huì)感到高興喜悅，但孩子退步了兩分也不應(yīng)該受到責(zé)備。所謂進(jìn)取，是相對(duì)概念，要因材而定，而不能一刀切。結(jié)合自身實(shí)際情況，制定目標(biāo)與期望?？芍^見解獨(dú)到，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)“小李子”沖擊奧斯卡成功，頃刻間無數(shù)“段子手”探出腦袋，浮出社交平臺(tái)的海面。開篇先用一句“老腔何以令人震撼”設(shè)問，然后從“老腔有深沉廣袤的旋律”與“老腔有原生態(tài)的情感”兩個(gè)方面探究原因，如此行文，不僅思路清晰，而且說理深刻。老腔原本就是原生態(tài)的民間韻律。來時(shí)，酣暢淋漓；走后，便將你我那已經(jīng)習(xí)慣流行樂的思想顛覆得片甲不留。如2016年高考北京卷優(yōu)秀作文《老腔何以令人震撼》片段： 老腔何以令人震撼？老腔有深沉廣袤的旋律。第一篇：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的四種思路“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的四種思路近年來，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文成為高考作文命題的大趨勢(shì)。行文思路一：鎖定結(jié)果探原因所謂鎖定結(jié)果探原因就是寫作時(shí)鎖定試題材料中的事件或現(xiàn)象的結(jié)果從各個(gè)角度上探究造成結(jié)果的原因。天地之間深沉的鄉(xiāng)土氣息彌漫不盡，這是黃河在咆哮翻騰，這是颶風(fēng)在呼嘯嗚鳴。老腔不是一種適合歌劇院的藝術(shù)——像聽千人合奏交響樂般正襟危坐閉目凝思地細(xì)細(xì)欣賞老腔。選段是運(yùn)用鎖定結(jié)果探原因之法的典范。僅僅評(píng)價(jià)親朋好友的生活，顯然已無法滿足當(dāng)代人的需要，于是公眾人物首當(dāng)其沖成為人們的消費(fèi)對(duì)象。當(dāng)我們戴上面具，站在道德制高點(diǎn)，以圣人的姿態(tài)對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，以小人的作態(tài)對(duì)他人的生活進(jìn)行肆無忌憚地窺視時(shí)，網(wǎng)絡(luò)與新媒體的信息傳播與評(píng)價(jià)的正面導(dǎo)向真正起效了嗎？還是說，這一波又一波的狂歡中，我們只是進(jìn)行了個(gè)人情緒的宣泄，而早已忘卻原本社會(huì)情境中作為公民的我們所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任！本段文字，作者鎖定網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下人們喜歡評(píng)價(jià)他人生活的結(jié)果，從公眾人物首當(dāng)其沖成為人們的消費(fèi)對(duì)象與公民責(zé)任意識(shí)的喪失兩個(gè)方面展示喜歡評(píng)價(jià)他人生活所造成的影響。是關(guān)公就耍大刀，是孔明就論天下。因?yàn)槲覀冏约旱年?duì)伍取得了進(jìn)步，開始了新征程，即便總體水平仍處世界中下游。從此角度展開行文思路，觀點(diǎn)明確，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)！行文思路四:透過現(xiàn)象看本質(zhì)所謂透過現(xiàn)象看本質(zhì)就是寫作時(shí)鎖定試題材料中的事件或現(xiàn)象從各個(gè)角度上探究這個(gè)現(xiàn)象或事件的本質(zhì)。何況這孩子成績已在上層，進(jìn)步空間也是有限的。當(dāng)下社會(huì)人心浮躁，很多人做事都帶著目的，很少有人是純粹出于興趣去做一件事，這就使得我們批判某個(gè)東西都只看到眼前的利益，長遠(yuǎn)利益基本可忽略不計(jì)。本段文字，作者可謂眼光深邃，觀點(diǎn)犀利。2．選好角度，對(duì)所引材料做簡單分析，或提出觀點(diǎn)，或提出下文要探討的問題（論題）。④選好角度，對(duì)試題材料做簡單分析，但沒有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文提出要探討的問題。2．分析說理的方式：①綜合運(yùn)用因果分析、對(duì)比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方法對(duì)選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“正面材料”模式①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“反面材料”模式① 用簡潔的語言引述試題所給材料。（較詳）（先破后立：前三步為“破”，最后一步為“立”）四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“爭議性材料”模式①用簡潔的語言引述試題所給材料。（主體部分，詳寫