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正文內(nèi)容

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用-文庫吧

2025-10-11 00:58 本頁面


【正文】 概念,枯燥的定義定律,不適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,如果我們能將這些數(shù)字的定義、定律等利用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變成生活中生動、鮮明的圖文并茂的畫面,那樣必然會激發(fā)學(xué)生的興趣。我覺得:教師在組織教學(xué)或設(shè)計教學(xué)方法的時候,一定要考慮到這一點,讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)。是的,一些晦澀難懂,抽象枯燥,在傳統(tǒng)方法教學(xué)中配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具,花費大量的精力和時間講解說明,也難以達(dá)到良好的效果,而用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體手段教學(xué),集聲、像、字、畫動態(tài)顯示余一體,圖文并茂,形象生動,達(dá)到了抽象概念具體化,微觀概念宏觀化的良好效果,易于理解接受,讓學(xué)生親臨其境,親歷其中,得到體驗,提高了學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。二、擴(kuò)充知識信息量,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的快速更新課堂是學(xué)生獲取知識最直接的場所,課堂教學(xué)是實現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的最主要途徑,運用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生的多重感官刺激和直觀教學(xué),加快了學(xué)生理解進(jìn)程,相當(dāng)于增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力,從而縮短了學(xué)生對同樣內(nèi)容的接受時間,在有限的時間里,用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以高效率、高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生,特別是與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合,真正意義上實現(xiàn)了知識共享,最新知識的快速傳播,有利于知識視野的拓寬。三、改變教育教學(xué)方法,有效提高教學(xué)效率應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,是充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,教師不再是一個信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,他將成為學(xué)生個別化學(xué)習(xí)探索活動的輔導(dǎo)者與支持者。教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識,靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法,速度慢、范圍窄,限制了信息量的擴(kuò)充。如何在有限的教學(xué)時限內(nèi)最大限度的傳授知識培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚,知識面寬的全方位人才,是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學(xué)就能解決的必然途徑,它具有速度快,知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點。給學(xué)生豐富的最新的知識,有利于調(diào)動學(xué)生渴求知識的欲望,從而有效的提高教學(xué)效率。蘇霍姆林斯基說過:教學(xué)就是教給學(xué)生能借助于自己的知識去獲取新知的能力,并使之成為一種思索活動。因此,課堂教學(xué)要以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo),以學(xué)生探索性的學(xué)為主體,以發(fā)展為主線,在教學(xué)中要為學(xué)生提供觀察、操作、實踐和獨立思考的環(huán)境,而現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合,為我們提供了一個交互友好、開放的實踐環(huán)境,非常適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),只要教師善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,善于組織和引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在實踐活動中主動地探索、積極的思考,教學(xué)效率將會極大的提高。四、對教學(xué)資源的傳播和再利用起到了積極作用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料,具有可以長久保存,可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點,便于學(xué)生自學(xué)和教師交流。信息知識的傳遞手段方式對教育的發(fā)展是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)教學(xué)中,許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師耗費心血編寫的教案,3由于傳播后保存不便,缺乏交流,隨著歲月的流失而遺失,從某種意義上講,造成了知識和經(jīng)驗的浪費。采用多媒體教學(xué),教師的智慧和經(jīng)驗都將在制作的課件以電子技術(shù)的方式記錄,教師積累一生的教學(xué)成果,這些課件的保存應(yīng)用將成為其教學(xué)生命的延續(xù)。當(dāng)后繼教師使用前人的課件時,可以深切感受和體會他們深邃的思想、豐富的經(jīng)驗。后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對象的要求,吸收經(jīng)驗,更新完善的應(yīng)用。五、有力促進(jìn)教學(xué)相長現(xiàn)代媒體參與之后的課堂教學(xué)系統(tǒng)是“以學(xué)生為中心”的,教學(xué)信息的流向成為雙向的,多維的,且學(xué)生的主體地位更為突出。由此,豐富多彩的教學(xué)環(huán)境,新穎活潑的教學(xué)方式很大程度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)了學(xué)生和教師的交流。從一定程度上講,改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式,給學(xué)生更大的思維空間,將單純的知識熟記,知識再現(xiàn)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為理解型的思維教學(xué)。另外計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)的結(jié)合,實現(xiàn)了學(xué)生與教師的立體三維互動,起到了教學(xué)相長的作用。總之,現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,目前正處于發(fā)展壯大之中,這對我們每一位教師來說是一種機(jī)遇,更是一種挑戰(zhàn),只有不斷奮進(jìn),努力進(jìn)取,將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,有效的運用到課堂教學(xué)中,營造更具生命活力的課堂教學(xué),才能為農(nóng)村現(xiàn)代化教育做出貢獻(xiàn)。隨著當(dāng)今信息激增和教育改革的深入開展,傳統(tǒng)教育面臨著越來越巨大的挑戰(zhàn),現(xiàn)代教 4學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢在必行。現(xiàn)代教育技術(shù)和教育手段在教學(xué)中的應(yīng)用與研究,已經(jīng)成為我們教育工作的熱點,現(xiàn)代教育技術(shù)包括錄音、錄像、投影幻燈、視頻平臺、各種教具與學(xué)具以及計算機(jī)多媒體等一系列應(yīng)用于教學(xué)中的手段方法、技能技術(shù),它們的使用可以推動教育現(xiàn)代化的進(jìn)程?,F(xiàn)代化技術(shù)的運用,確實給學(xué)校的教育教學(xué)改革帶來了生機(jī),但由于客觀條件的制約,在發(fā)展中確實出現(xiàn)了一些問題:。各校要“辦出各校特色”則是辦學(xué)追求的主要目標(biāo)和發(fā)展趨勢。為了達(dá)到“辦出各校特色”的目的,學(xué)校間的辦學(xué)思路便產(chǎn)生不同。辦學(xué)條件好的中小學(xué)校由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的身心素質(zhì),并開始在學(xué)校建立先進(jìn)的多媒體教室和微機(jī)室,幫助學(xué)生掌握先進(jìn)的微機(jī)語音操作技術(shù),促使學(xué)生生動活潑的發(fā)展,從而辦出自己的特色。那些辦學(xué)條件差的中小學(xué)校則將辦學(xué)停留在單純的德、智、體、美、勞五方面全面發(fā)展上,不能充分地表現(xiàn)自己的辦學(xué)個性化,不能順應(yīng)......(本文共計1頁)[繼續(xù)閱讀本文]第三篇:現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用隨著時代的發(fā)展,幾乎所有事物都在一刻不停的進(jìn)步,作為人類進(jìn)步的啟蒙師、指路燈,教育也在不斷進(jìn)步與革新之中,一些高科技的介入使得教育不再只停留在黑板、幻燈片與紙張之中,電腦教學(xué)成為當(dāng)前的教學(xué)主流,現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)運而生?,F(xiàn)代信息技術(shù)主要指計算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路。這些技術(shù)在教育、教學(xué)過程中的運用實現(xiàn)了教學(xué)信息顯示多媒體化、教學(xué)信息組織超文本化、教學(xué)過程交互化、教學(xué)信息存儲數(shù)字化和教學(xué)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化及全天分侯教育等。傳統(tǒng)的教育形式主要是教師與學(xué)生面對面口耳相傳,將書本上的知識書寫在黑板或幻燈片上,由學(xué)生聽取記錄,而現(xiàn)代教育技術(shù)手段是以計算機(jī)為基礎(chǔ)的教學(xué)技術(shù)。多媒體教學(xué)則是計算機(jī)輔助教學(xué)的一種重要教學(xué)手段,是在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點,通過教學(xué)設(shè)計.合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合共同參與完成教學(xué)全過程。以多種媒體信息作用于學(xué)生.形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。簡單舉一個例子,上物理課,研究關(guān)于加速度的問題時,傳統(tǒng)教學(xué),教師直接講公式,在黑板上畫圖,舉例講解加速度,讓同學(xué)自己聯(lián)想體會;而運用現(xiàn)代教育技術(shù),可以利用教學(xué)軟件現(xiàn)場模擬,運用flash動畫模擬兩車追趕狀況來講解加速度的知識,簡單直接明了,學(xué)生易懂?,F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中擁有諸多特點。多媒體教學(xué)中利用CAI課件實現(xiàn)了問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué),模擬試
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