【正文】 ，運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，用文字、影像、圖像和聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂的信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂效率，提高學生素質(zhì)。多媒體技術(shù)是中學語文閱讀教學的一個重要的教學手段，借助這一手段，可以促進教學思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學，適應新時代語文教學的要求，使教學進入最佳狀態(tài)。總之，多媒體教學是教育現(xiàn)代的體現(xiàn)，是信息技術(shù)與語文學科整合的必然趨勢，是一種輔助性的教學手段。多媒體在語文教學中的作用應該引起廣大教師的重視，要堅持適當、適量的原則，提高語文課堂教學效率。主要參考文獻：《小學語文課程標準》人教版小學語文教材蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第二篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文教學中的運用淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文教學中的運用宣漢縣南壩鎮(zhèn)第一小學 丁有愉快教學是愉快教育的一個主要內(nèi)容。愉快教學是要創(chuàng)設(shè)一種愉悅的情境，使學生置身于一種愉快的易于接受的學習氣氛中。只有在愉快的環(huán)境中學生才會更自覺、更主動地參與學習。學生心境愉快就會學得更好。實踐中，我們從愉快教育的四要素“愛、美、愉快、創(chuàng)造”方面探索了電化教學與愉快教學的結(jié)合點，提高課堂教學效果。一、渲染氣氛，撥動愛的心弦愉快教育是一種滲透著愛的教育，而課堂教學中的這種愛是通過師生情感的交流達到的。教師運用電教手段提高了教學效率、教學質(zhì)量，更好地發(fā)揮了教師主導下的學生主體作用，進一步增加了師生情感交流的機會和時間。而形象、直觀的電教媒體為學生創(chuàng)造了表現(xiàn)自己的機會，加上教師激勵性的評價更能引起師生感情上的共鳴。如教《十里長街送總理》一課，一開始使用投影儀映出周總理的遺像；同時，教師用哀痛低沉的語調(diào)對學生說：“1976年1月8日凌晨，我們敬愛的周總理在北京不幸逝世。噩耗傳來，億萬人民沉浸在萬分悲痛之中?！睂W生凝視周總理遺像，聽著老師舒緩沉痛的話語，其悲痛之情油然而生。接著播放“十里長街送總理”的實況錄像和配樂朗誦錄音；那黑色的挽聯(lián)，那白色的花環(huán)，那陰沉寒冷的天氣，那緩緩而行的車隊，那滿面淚痕的老人、青年、小孩……此情此景，進一步激發(fā)了學生的悲痛之情。形象直觀的電教手段，教師動情的教學，使孩子們個個淚流滿面、泣不成聲，收到很好的教學效果。這位教師對電教手段的選擇運用，貫徹在從設(shè)計到應用的整個過程。當教師在課堂上準確、恰當?shù)卣故倦娊堂襟w時，其高尚的敬業(yè)精神和真摯的愛無疑會對學生產(chǎn)生感染，喚起學生對知識的愛、對領(lǐng)袖對師長對同輩的愛、對集體、人民和祖國的愛。愛的真諦是愛人。被愛只是一個起點，它需要擴展。有效地運用電教手段撥動了學生“愛”的心弦，不僅使學生感受到“愛”而且也學會了“愛”，即施愛于人。一個人能施愛才能顯出人格的內(nèi)涵意義，才能顯出生活的充實，也只有在被愛和施愛中，完美的人格才能真正顯現(xiàn)。二、創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略“美”的境界愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學四要素之一，而電化教學可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學內(nèi)容，取得事半功倍的效果。音像教材將諸多美的因素滲透到電化教學中去，使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。如教《繁星》一課，將雪白的天花板作為幕布，隨意調(diào)節(jié)投影焦距，讓懸掛在“天空”上的星星時明時暗，不時閃爍。學生頭靠桌子上，向上仰望，眼前出現(xiàn)了半明半暗的星空、無數(shù)眨眼的星星，還有飛舞的流螢，閃爍的航標燈……教師隨時稍稍移動畫面，讓學生產(chǎn)生船在移動、星也在動的感覺。與此同時，播放一23 電教演示難點突破了。電化教學煥發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，使他們領(lǐng)略到了一種最高層次的愉快——創(chuàng)造的愉快。電教媒體介入教學中，能極大地提高教學效率，幫助教師培養(yǎng)學生健康的情感、美感、興趣與創(chuàng)造力。實踐證明，電化教學確實是實施愉快教學的有效途徑。第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學中的運用今日長纓在手，必定縛住蒼龍論現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學中的運用安國中學：劉茂華【內(nèi)容摘要】科學技術(shù)日新月異，進入21世紀，先進的科學技術(shù)已經(jīng)融入人們生活的各個角落。如今，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學實踐中已得到廣泛的科學運用，它不僅豐富了語文教學課堂，而且改變了傳統(tǒng)語文課堂的教學觀念與模式，還使我們的語文課堂教學盎然生機，讓我們的學生得到全面發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學實踐中的科學運用，有利于整合各科教學資源，豐富學生視野；有利于培養(yǎng)學生學習語文的興趣；有利于突破語文教學重點解決教學難點：有利于發(fā)揮學生主體作用，提高語文課堂效率。當然在現(xiàn)代教育技術(shù)的應用過程中，我們還應該揚長避短，充分發(fā)揮其積極作用?！娟P(guān)鍵字】現(xiàn)代教育技術(shù)語文教學運用誤區(qū)前任教育部長陳至立曾經(jīng)指出：”要努力推進信息技術(shù)與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學科的學習中?！边€有我國著名的科學家錢學森對未來教學也作了如此的論述：”未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”他們都提出了現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的重要作用，是未來教育不可缺少的必要元素。它的發(fā)展勢必給傳統(tǒng)教育觀念與模式以極大的沖擊，使我們的教育觀念與模式與時俱進，使我們的教學形式更為豐富多樣?，F(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛地科學運用，使課堂教學充滿生機與活力，讓學生在愉快的氛圍中得到全面發(fā)展，進而有助于提高學生的綜合素質(zhì)?？傊F(xiàn)代教育技術(shù)在未來的教育中將發(fā)揮它越來越重要的作用。一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用有利于整合各科教學資源，豐富學生視野。在農(nóng)村，由于這樣那樣條件的限制，初中學生的知識面非常狹窄，社會閱歷淺，知識結(jié)構(gòu)匱乏，因此，他們往往對初中語文教材中課文的形象、意境感受比較膚淺。在這種情形之下，現(xiàn)代教育技術(shù)就可以利用它能整合各種教學資源將抽象的語言文字化為具體的視覺畫面，豐富學生感知，拓寬生活見聞，從而有利于學生對課文的人物形象、內(nèi)容、意境進行直觀的認知，這樣也使學生對學過的知識印象更為深刻，學生的知識面也將得到進一步拓寬，學生的視野會更加的廣闊。例如：我在教授初中七年級語文課文《黃河頌》時，為了實現(xiàn)知識的遷移，使學生更容易理解課文的寫作背景、課文內(nèi)容、文章主旨，我便利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，深刻挖掘知識內(nèi)涵，借助舊知與舊知的聯(lián)系，舊知向新知的延伸來擴展知識，以遷移到未來所學的知識，整合各科教學資源服務(wù)語文教學，為學生更好地理解課文打下堅實的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)上，我搜集了有關(guān)《黃河頌》創(chuàng)作的時