淺談中職音樂教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用-文庫吧
2025-10-31 21:07 本頁面
【正文】 更深，對(duì)歌詞的理解更進(jìn)一步。例如，在教唱《我的家在日喀則》一課中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很大的不同。其最大的區(qū)別在于學(xué)生并非是個(gè)被教學(xué)者，而是一個(gè)主體，主要是自己學(xué)習(xí)，去“發(fā)現(xiàn)和探索”。每個(gè)學(xué)生按照步驟可以根據(jù)自己的興趣和基礎(chǔ)，自己調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的速度，從網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量的有關(guān)西藏的民族風(fēng)情特色、音樂特色、舞蹈特色等，然后進(jìn)行模仿表演創(chuàng)編。每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自己動(dòng)手，充分發(fā)揮了自己的主動(dòng)性和靈活性。學(xué)生有極為真切和自由的感受。多媒體互動(dòng)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂輕松有趣，參與性又激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自發(fā)性，網(wǎng)絡(luò)的使用，潛移默化地啟發(fā)了學(xué)生獲取信息的思路，音樂游戲也讓學(xué)生能夠認(rèn)真地反復(fù)品味音樂內(nèi)容。從教學(xué)實(shí)踐的結(jié)果看，學(xué)生愛學(xué)要學(xué)，效果相當(dāng)好。四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力教師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后充分宣泄情感，“歌詠不足，則手舞之，足蹈之”。例如，在學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》的最后環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體課件放映出大森林的一些畫面，營造出一個(gè)與音樂相符的環(huán)境氣氛，然后要求學(xué)生按照自己的愛好每人扮演一個(gè)自己喜歡的角色。有好多同學(xué)喜歡扮演在天空中自由飛翔的小烏，起伏有致，好似鳥兒在樹林中盡情地對(duì)答歌唱；有的同學(xué)扮演可愛的小貓；有的同學(xué)兩手指豎起放在頭頂，扮演可愛的小兔子；有的扮演小樹在微風(fēng)中隨風(fēng)搖擺等等，他們邊演唱邊自由地舞動(dòng)，全身心地融入音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又起到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一招一式地教給學(xué)生，學(xué)生的積極性也不一定高，當(dāng)利用電教手段后，情況就大不一樣了，給學(xué)生放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或相同的舞蹈錄像資料，讓學(xué)生觀看并自由模仿，然后再利用學(xué)到的動(dòng)作，自己根據(jù)歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。將教學(xué)融于多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，并在教學(xué)過程中將學(xué)生閃光的思想火花進(jìn)行精彩的質(zhì)疑提問，點(diǎn)撥引導(dǎo)，既促進(jìn)了教師的教學(xué)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。音樂是人類創(chuàng)造的一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，幾千年的文明史為我們留下了極為豐富的音樂文化寶庫，現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用方法各式各樣，需要不斷探索。如何更好地使用多媒體手段教學(xué)，怎樣在音樂教學(xué)課中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，還要在今后的教學(xué)中慢慢學(xué)習(xí)、探索。讓我們以新課標(biāo)為指導(dǎo)方向，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。2005年9月第三篇：合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化音樂教學(xué)小學(xué)音樂合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化音樂教學(xué)【摘要】：隨著新課程改革的推進(jìn)和信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用更為廣泛，它不僅能提高教學(xué)效率同樣也有利于多方面綜合的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于優(yōu)化音樂課堂教學(xué)也有不可代替的作用。本文通過分析現(xiàn)代技術(shù)教育在音樂教學(xué)中的作用以及在音樂教學(xué)中的運(yùn)用來說明現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于音樂課堂教學(xué)的意義?！娟P(guān)鍵字】：現(xiàn)代技術(shù)教育作用運(yùn)用音樂審美 【正文】：隨著新課程改革的推進(jìn),信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),具有高效率和高效能的特點(diǎn),是改革傳統(tǒng)教育模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的重要途徑,整合的意義在于運(yùn)用信息技術(shù)有利于提高教學(xué)效率,有利于多方面綜合的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。人們的行動(dòng)、生活、思維方式都將隨著這一新技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展而發(fā)生深刻的變化。多媒體技術(shù)的發(fā)展不僅是信息技術(shù)發(fā)展的一個(gè)里程碑，而且必將引起教育領(lǐng)域的深刻改革。多媒體技術(shù)作為一個(gè)全新的教育手段，正出現(xiàn)在音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音響、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于優(yōu)化音樂教學(xué)有著重要的意義。一、現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學(xué)中的作用深化素質(zhì)教育，提高學(xué)生的審美情趣音樂是一門集思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”。向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師在向?qū)W生傳授音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時(shí)，必須有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育和審美教育。如在唱歌教學(xué)中，多媒體能夠生動(dòng)直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動(dòng)場(chǎng)景等等，這些豐富的美育因素，對(duì)深化音樂教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的作用。提高教學(xué)效率和質(zhì)量音樂教學(xué)同其它學(xué)科的教學(xué)一樣也有板書設(shè)計(jì)和知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)。如果把這些內(nèi)容制作在課件中，就可以減少課堂上板書的時(shí)間，增大教學(xué)容量，完成更多的教學(xué)任務(wù)。另外，教師在使用多媒體時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運(yùn)用幻燈片、投影和音頻音像等。這些媒體的使用，或獨(dú)此一種，或二者兼有，或三者兼之，同時(shí)還要設(shè)計(jì)好使用媒體的時(shí)間、順序和次數(shù)。使用的時(shí)間合理，能與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不留痕跡，尤其是錄像的合理放映，能使學(xué)生獲得“人在畫中游”的效果，使用的順序合理，可使學(xué)生獲得層次分明、生動(dòng)完整的印象，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶。使用的次數(shù)合理，可使學(xué)生獲得鮮明深刻的印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。由于多媒體聲畫并茂，視聽結(jié)合，通過情景再現(xiàn)，能激發(fā)情緒，豐富情感，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，因此，能提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受美新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音
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