【正文】 受讀書的樂趣。再次，師生可以為班級(jí)圖書角捐獻(xiàn)圖書，還可以向?qū)W校圖書室借閱圖書，讓學(xué)生能時(shí)時(shí)看到新書，有更多的書與大家共享。最后，在班級(jí)中經(jīng)常開展一些“讀書講故事”“讀書心得匯報(bào)會(huì)”“詩歌朗誦”“優(yōu)秀讀書筆記競(jìng)賽”等活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。四、要教給學(xué)生如何閱讀，激發(fā)閱讀動(dòng)力興趣是最好的老師。要讓學(xué)生愛上閱讀，就要讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡閱讀，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。首先，依靠語文自身的魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生閱讀大量的課外讀物，感悟到語文的美好。其次，幫助學(xué)生制訂可行的課外閱讀計(jì)劃，在閱讀中，不但要給學(xué)生定時(shí)定量，還要指導(dǎo)他們選擇性地讀書，還可以根據(jù)性別特點(diǎn)推薦適合他們的書。接著，在閱讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生把文中的好詞佳句分門別類地摘抄積累下來。對(duì)于感受較深的句子或片段可以做上批注，也可以寫下對(duì)整篇文章的讀后感或心得體會(huì)。最后，學(xué)生可以為自己制作一本課外閱讀成長記錄本，每讀完一篇文章或讀完一本書，可以記錄在本上，記下閱讀日期、篇名，這樣學(xué)生自然會(huì)從課外閱讀中受益匪淺。五、推薦優(yōu)質(zhì)課外讀物，推動(dòng)閱讀愿望學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)不能盲目，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)水平為小學(xué)生選好課外讀物。首先從年齡特點(diǎn)上來說，低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量小，加上心理特點(diǎn)，可以讓他們看一些圖文并茂的兒歌、童話故事、寓言故事等。如《中華歌謠100首》《少兒十萬個(gè)為什么》《安徒生童話》等書。高年級(jí)學(xué)生容易受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往追求美好的理想，可以給他們推薦一些名人故事、歷史故事、散文等，如《愛的教育》《中國古代寓言故事》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。學(xué)生通過不同的層次，不同的年齡特點(diǎn)，讀適合自己的書，從而讓他們對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣，還能夠?qū)膬?nèi)容易于吸收、消化。其次，還要注意課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，根據(jù)課內(nèi)課文的單元主題，向課外延伸，推薦同一主題的課外文章，如學(xué)到以“觀察和發(fā)現(xiàn)”為主題的單元教學(xué)時(shí)，我們就向?qū)W生推薦了《昆蟲記》，這樣提高了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的閱讀能力就會(huì)越來越高?？傊n外閱讀是從興趣開始的，課外閱讀又是提升語文素養(yǎng)的有效手段。我們作為小學(xué)語文老師，不但要教好課本上的內(nèi)容，更要想辦法提高學(xué)生的課外閱讀興趣，拓寬學(xué)生課外閱讀渠道，提升課外閱讀能力，給學(xué)生課外閱讀插上翅膀，讓他們遨游在書海，在書的海洋中去積累語言，親近語文，陶冶情操。編輯 張珍珍第三篇：激發(fā)閱讀興趣提升語文素養(yǎng)激發(fā)閱讀興趣提升語文素養(yǎng)銅礦二小張伶紅本課題自開展實(shí)驗(yàn)研究以來，課題組成員根據(jù)課題研究理念、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容，采取了切實(shí)可行的措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了大量務(wù)實(shí)的工作，并達(dá)到了預(yù)期的效果。為了提高教科研成效，進(jìn)一步推進(jìn)課外閱讀工作，現(xiàn)將課題研究工作總結(jié)如下：一、增強(qiáng)課題意識(shí)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。課題如何實(shí)施，課題實(shí)驗(yàn)效果如何，成敗關(guān)鍵在于教師。因此，我們通過講座、查閱資料、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》等，讓課題組教師深刻認(rèn)識(shí)到：古有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”。而今，著名語言學(xué)家呂叔湘先生也說：“問語文學(xué)得好的人，都說是課外看書?！笨梢姡嘧x書能提高語文能力是古往今來有識(shí)之士共同的真知灼見。要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，僅靠單純的課內(nèi)學(xué)習(xí)這“一條腿走路”顯然是不行的，拓展課外閱讀對(duì)小學(xué)生知識(shí)的積累、心靈的成長、人格的塑造無疑是一條重要的途徑。針對(duì)小學(xué)生可塑性、模仿性、好奇心極強(qiáng)的特點(diǎn)，課外閱讀極具重要性、緊迫性，不能忽視、不能拖延。有了明確的課題意識(shí)，教師從心底里接受了課題研究，愿意、喜歡課題研究。在此基礎(chǔ)上，我們發(fā)動(dòng)教師多讀書、讀好書，倡導(dǎo)教師做“學(xué)習(xí)型教師”，并提出了一些具體要求，建立教師讀書學(xué)習(xí)的“四個(gè)一”制度，即每人每天學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志1個(gè)小時(shí)，每周寫一篇讀書筆記，每月讀一本書籍（有時(shí)盡量和學(xué)生同讀一本書），每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文。通過學(xué)習(xí)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，知識(shí)豐富了，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)，說話的底氣足了。教師對(duì)學(xué)生在課外閱讀引導(dǎo)：如激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣、讀物推薦、閱讀方法指導(dǎo)、課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)等方面也能水到渠成，得心應(yīng)手了。二、創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，共建書香校園。校園文化環(huán)境的建設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、習(xí)慣養(yǎng)成有著密不可分的關(guān)系。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我們創(chuàng)設(shè)了讀書氛圍，使學(xué)生沐浴在濃濃的書香中，讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)書的世界。提供豐富的書源。建立班級(jí)圖書角。學(xué)期初，老師發(fā)動(dòng)學(xué)生每人拿出兩本書，這樣班級(jí)圖書角就有60～100本書了，選擇一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)圖書管理員，做好圖書的出借、歸還登記工作，班級(jí)之間互相換書看。③鼓勵(lì)同學(xué)利用零用錢買書、訂閱報(bào)刊、雜志，并互相傳閱。保證時(shí)間。學(xué)校規(guī)定每個(gè)班級(jí)至少要抽出2個(gè)早自修、3個(gè)午自修的時(shí)間，供學(xué)生閱讀課外書籍，～1小時(shí)。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。創(chuàng)設(shè)讀書校園文化。在教室墻壁上、圖書角貼著有關(guān)讀書的名人名言、格言、對(duì)聯(lián)、古詩名句。如：“書籍是全人類的營養(yǎng)品——莎士比亞”，“讀書好、多讀書、讀好書——冰心”，“立志讀盡人間書，發(fā)奮識(shí)遍天下字”等。在學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)上出“課外閱讀”主題?？?。在課外閱讀成果展示欄上有同學(xué)們的讀書筆記、手抄報(bào)、剪帖本、優(yōu)秀作文。課外時(shí)間，同學(xué)們也經(jīng)常捧著書，興致勃勃地與老師、同學(xué)談?wù)撝鴷杏腥さ膬?nèi)容。學(xué)生置身于高雅的書香氛圍中，耳濡目染，不知不覺地愛上了讀書。三、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀實(shí)效。得法者如魚得水，無法者如瞎子點(diǎn)燈。好的閱讀方法是打開課外閱讀的綠色通道，能使學(xué)生讀書收到事半功倍的效果。篩選讀物。學(xué)生看了不健康的讀物，對(duì)身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。老師要教會(huì)學(xué)生選擇思想健康、融知識(shí)性、趣味性為一體的課外讀物。⑴閱讀經(jīng)典名著。如：中國四大名著、唐詩宋詞、《三字經(jīng)》、《千字文》、《四世同堂》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。⑵教材拓展性閱讀。如學(xué)習(xí)了《獄中聯(lián)歡》就讀《紅巖》，學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》的節(jié)選就讀《小英雄雨來》一書，學(xué)習(xí)了《飛奪瀘定橋》就讀《星火燎原第三集》等。⑶其他方面的閱讀，如《十萬個(gè)為什么》、《昆蟲世界》、《鳥類奇觀》、《歇后語大全》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《中華上下五千年》……方法選用。閱讀方法一般包括精讀法、略讀法、瀏覽法、跳讀法、圈點(diǎn)批注法、邊讀邊想法、摘錄筆記、寫心得體會(huì)等。讓學(xué)生根據(jù)讀物特點(diǎn)、以及閱讀的需要，靈活地選擇適宜的閱讀方法。這樣既擴(kuò)大了學(xué)生閱讀量，開闊了學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生充分汲取知識(shí)的營養(yǎng)，陶冶情操。四、展示閱讀成果，讓學(xué)生品嘗成功的愉悅。小學(xué)生好表現(xiàn)自己，課外閱讀的收獲渴望得到老師、家長、同學(xué)的認(rèn)可與贊同。在實(shí)踐中，我們讓學(xué)生定期展示他們的課外閱讀成果，使每位學(xué)生在心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而鞏固閱讀成果并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。講。在課外閱讀匯報(bào)課中，開展“古詩詞朗誦會(huì)”、“講故事比賽”、“好書推介會(huì)”、“主題閱讀匯報(bào)會(huì)”、“讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等，課上同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛活躍。它既反映了學(xué)生課外閱讀的情況，又促使孩子持之以恒、深入地進(jìn)行課外閱讀。展。在教室的一角，精心設(shè)置“手抄報(bào)園地”、“課外閱讀成果展示臺(tái)”。展出學(xué)生制作的手抄報(bào)，剪貼本，摘錄的讀書筆記，寫下的感想體會(huì)。學(xué)生時(shí)常抬頭仰望自己的得意之作，品賞自己辛勤閱讀的收獲。評(píng)。通過學(xué)生評(píng)、自評(píng)、家長評(píng)、老師