【正文】 既傷到被評(píng)價(jià)學(xué)生的自尊，也使其他學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)失去感覺(jué)。尤其是正面的評(píng)價(jià)；忌重復(fù)。重復(fù)的評(píng)價(jià)使學(xué)生感覺(jué)評(píng)價(jià)不真誠(chéng)，覺(jué)得教師是在敷衍，也使評(píng)價(jià)失去本身的意義。而且，單調(diào)的評(píng)價(jià)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；忌厚此薄彼。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)若出現(xiàn)厚此薄彼會(huì)使學(xué)生拒絕接受評(píng)價(jià)，師生關(guān)系、課堂氣氛、思維動(dòng)力均受到抑制。四、教師幽默的語(yǔ)言教師語(yǔ)言除了必須具備的語(yǔ)法正確、語(yǔ)言確切、語(yǔ)音純正、語(yǔ)調(diào)清晰等基本要求外，還應(yīng)加些適當(dāng)?shù)恼{(diào)料──幽默，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，教育效果將會(huì)更佳。因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間應(yīng)是互尊互敬、平等友愛(ài)的關(guān)系。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行舉止。在指出學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，可以用幽默的語(yǔ)言，讓他們?cè)凇安粊G臉”的情況下及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)。漸漸地，學(xué)生就會(huì)喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡聽(tīng)她的課，掌握知識(shí)技能就變得容易多了。有一次，有兩位男生為爭(zhēng)一臺(tái)電腦，差點(diǎn)大打出手，其他學(xué)生則在旁邊圍觀。如果此時(shí)大聲訓(xùn)斥，我想反而達(dá)不到理想的效果，于是，我說(shuō)，“大家看這兩位同學(xué)感情多好啊。所謂打是親嘛?！鳖D時(shí)，整個(gè)課堂哄堂大笑?！凹热贿@么好，那你們能不能友好相處，共用一臺(tái)？因?yàn)槲覀兇_實(shí)機(jī)子不夠?！庇捎谖抑v得誠(chéng)懇，也合情合理，又照顧到了他們的面子，這場(chǎng)**就暫時(shí)平息下來(lái)。在日后的教學(xué)過(guò)程中，我也有意多鼓勵(lì)多肯定他們倆的作品，慢慢的他們倆相處越來(lái)越融洽，在信息課上表現(xiàn)也非?；钴S。學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)不僅要激發(fā)他們的興趣，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。信息技術(shù)學(xué)科是門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的課堂常規(guī)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望是學(xué)生學(xué)習(xí)是否有成效的關(guān)鍵。那么在教學(xué)中采用什么具體的措施來(lái)使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣呢？學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾點(diǎn)。從正常開(kāi)、關(guān)機(jī)抓起，培養(yǎng)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)。別小看這開(kāi)、關(guān)機(jī)，對(duì)第一次接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要熟練地正確操作還真要多次訓(xùn)練，否則，主機(jī)不關(guān)，直接關(guān)掉顯示器就算。培養(yǎng)良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，其一是打字姿勢(shì)和快速打字的指法。這十分重要，否則不僅字會(huì)打得慢，人會(huì)很容易疲勞，而且還會(huì)影響身體的健康。其二是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的階段，不能長(zhǎng)時(shí)間地使用計(jì)算機(jī)。養(yǎng)成良好地課堂常規(guī)。的確，學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)房上機(jī)操作是很興奮的，必須在課程開(kāi)課時(shí)，與學(xué)生一起討論、制定好一套可行的常規(guī)要求。如，老師準(zhǔn)備講課時(shí)要怎么做，個(gè)人操作或小組合作時(shí)怎么做等。最重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，勇于表達(dá)自己的想法，樂(lè)于與人合作和積極創(chuàng)新等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)，和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。使學(xué)生面對(duì)具體的事務(wù)時(shí)，第一反應(yīng)就是在信息環(huán)境中尋求幫助，而且總是能夠選擇最佳的途徑去獲得這些幫助，并且知道如何才能夠獲得有效的幫助?？傊?，興趣是最好的老師，習(xí)慣是成功的階梯；教師要不斷改進(jìn)自己的教法，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鲗W(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。第二篇：培養(yǎng)習(xí)慣 激發(fā)興趣工作計(jì)劃培養(yǎng)習(xí)慣 激發(fā)興趣工作計(jì)劃愛(ài)因斯坦有句至理名言：興趣是最好的老師?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。興趣是引起和維持注意的重要因素，對(duì)感興趣的事物，人們總會(huì)主動(dòng)愉快地去探究它，使活動(dòng)過(guò)程和認(rèn)識(shí)過(guò)程不是一種負(fù)擔(dān)。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的精神力量，教師在上課時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律的審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)時(shí)保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。一、在音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用游戲激發(fā)興趣。兒童的特性是愛(ài)玩，好動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，創(chuàng)造融合生活節(jié)奏，生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)興趣。因?yàn)樵谟螒蛑袑W(xué)生充分積極主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂(lè)的訓(xùn)練能取得最佳的效果。如：在進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中，可采用動(dòng)物園來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，具體是這樣操作的：把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型。然后，教師出示一種動(dòng)物。就讓學(xué)生模仿叫聲并表演，要求節(jié)奏正確。學(xué)生都希望能在老師面前表現(xiàn)良好，即滿足了他的表演欲望又培養(yǎng)了他的興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。當(dāng)然，游戲是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要巧妙設(shè)計(jì)并組織好。二、在音樂(lè)教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生的想象活躍思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)，是幻想世界的載體。它充滿著絢麗多彩的詩(shī)情畫(huà)意，而音樂(lè)更需要幻想和想象才能身臨其境。（一）通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。達(dá)爾克洛滋有句名言：對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感的過(guò)程。給學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描述一段動(dòng)人的故事，引起情感的共鳴，做到未有曲調(diào)先有情。如欣賞《夏》一顆，讓學(xué)生閉上眼睛，在一段優(yōu)美、寧?kù)o的樂(lè)曲聲中，教師徐徐朗誦星星眨著小眼睛，我在夏夜數(shù)星星，學(xué)生的思維于是被優(yōu)美的語(yǔ)言和音樂(lè)聲調(diào)動(dòng)起來(lái)了，仿佛身臨其境，帶著對(duì)作品意境的整體形象，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了歌曲。（二）通過(guò)形象的畫(huà)面，使學(xué)生的思維插上理想的翅膀。在音樂(lè)教學(xué)中，利用豐富多彩、生動(dòng)有趣的插圖，可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力，幫助學(xué)生理解音樂(lè)形象。如：我上《動(dòng)物說(shuō)話》一課時(shí)，畫(huà)了一副抄有歌譜和歌詞的掛圖，在寫(xiě)標(biāo)題是，我沒(méi)有寫(xiě)上正規(guī)的動(dòng)物說(shuō)話幾個(gè)漢字，而是用各種顏色寫(xiě)了一個(gè)卡通的說(shuō)話二字，然后畫(huà)了三只可愛(ài)的小動(dòng)物，這樣原本很簡(jiǎn)單的掛圖變的漂亮起來(lái)，學(xué)生覺(jué)得非常有趣，于是對(duì)學(xué)這首歌產(chǎn)生了極大的興趣。再如；《動(dòng)物說(shuō)話》這一課，老師向?qū)W生介紹小雞、小鴨子、青蛙的形態(tài)時(shí)，說(shuō)上老半天，學(xué)生腦子里還是沒(méi)有很清晰的圖像，如果電腦出示動(dòng)畫(huà)片，表現(xiàn)小動(dòng)物的形象，學(xué)生自己去看，了解小動(dòng)物的可愛(ài)和活潑，會(huì)幫助學(xué)生在歌唱時(shí)表現(xiàn)出小動(dòng)物的可愛(ài)形象。再如：在教學(xué)二年級(jí)《郊游》一課時(shí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)歌曲后，我就啟發(fā)學(xué)生，春天多美呀，現(xiàn)在把你感受到的春天畫(huà)出來(lái)好嗎？結(jié)果，每一張圖畫(huà)都是那么美麗，讓學(xué)生達(dá)到了創(chuàng)造美的境界，更加深了他們對(duì)音樂(lè)的理解。（三）通過(guò)優(yōu)美的舞姿，把學(xué)生帶進(jìn)想象的天地。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：我們發(fā)展學(xué)生在藝術(shù)方面的才能，其目的并不是要把音樂(lè)、舞蹈或繪畫(huà)作為他們未來(lái)的職業(yè)。我們的責(zé)任是：全面地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)他們的靈性，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的能力，以便使他們享有一種多方面的精神生活。我在音樂(lè)教學(xué)中用音樂(lè)舞蹈讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編，不斷拓展對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，是發(fā)展個(gè)性，、在音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體和樂(lè)器滲透學(xué)生的興趣