【正文】 ，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鲗W(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。的確，學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)房上機(jī)操作是很興奮的，必須在課程開(kāi)課時(shí)，與學(xué)生一起討論、制定好一套可行的常規(guī)要求。培養(yǎng)良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，其一是打字姿勢(shì)和快速打字的指法。信息技術(shù)學(xué)科是門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的課堂常規(guī)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望是學(xué)生學(xué)習(xí)是否有成效的關(guān)鍵?！凹热贿@么好，那你們能不能友好相處，共用一臺(tái)？因?yàn)槲覀兇_實(shí)機(jī)子不夠。有一次，有兩位男生為爭(zhēng)一臺(tái)電腦，差點(diǎn)大打出手，其他學(xué)生則在旁邊圍觀。因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間應(yīng)是互尊互敬、平等友愛(ài)的關(guān)系。重復(fù)的評(píng)價(jià)使學(xué)生感覺(jué)評(píng)價(jià)不真誠(chéng)，覺(jué)得教師是在敷衍，也使評(píng)價(jià)失去本身的意義。不管是何種方式的課堂評(píng)價(jià)都應(yīng)該做到真誠(chéng)、中肯、到位、公正無(wú)私。如，一學(xué)生上課發(fā)言特別積極，但總是偏題。因此在應(yīng)用課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程中應(yīng)本著具體問(wèn)題具體分析的原則，針對(duì)不同的情況恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用不同的評(píng)價(jià)方式或方法，以達(dá)到課堂評(píng)價(jià)的最終目的，發(fā)揮其作用。這么一來(lái)，不會(huì)做的學(xué)生為了整個(gè)組的利益，就會(huì)主動(dòng)地向別人請(qǐng)教，而其他熟練的同學(xué)也樂(lè)于幫助本組基礎(chǔ)較差的同學(xué)，從而使得每位學(xué)生都為小組的勝利做出自己的貢獻(xiàn)，進(jìn)而推進(jìn)整個(gè)組的進(jìn)步，推動(dòng)整個(gè)班的進(jìn)步。那么，在教學(xué)過(guò)程中，作為課堂的主導(dǎo)者，教師要巧設(shè)靈活多變的競(jìng)爭(zhēng)形式，這樣才能更好的提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。從以上這一步步的問(wèn)題引導(dǎo)，看著學(xué)生想要探究，似有領(lǐng)悟的眼神，即達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果?；谀壳敖滩牡母母镎谶M(jìn)行中，需要我們的教師建設(shè)性、創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境。于是，我出示了“給圣誕老人理發(fā)”的小游戲，加強(qiáng)他們對(duì)鼠標(biāo)單擊、雙擊的熟練操作。2．創(chuàng)設(shè)游戲情境俗話說(shuō)，愛(ài)玩是人的天性。一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境1．創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的情境如果將知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，則大大增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)好信息技術(shù)不僅可以提高自身的素質(zhì)，更重要的是能夠促進(jìn)其他各科的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)習(xí)的興趣。第一篇：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)操作習(xí)慣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作習(xí)慣摘 要：要想學(xué)好飛速發(fā)展中的信息技術(shù)，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)及操作習(xí)慣，使學(xué)生能夠主動(dòng)地、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。通過(guò)這幾年來(lái)的信息技術(shù)教學(xué)，我深深地體會(huì)到中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的根本任務(wù)不是知識(shí)的傳導(dǎo)，不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的新舊、多少，而是要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和基本的學(xué)習(xí)、操作的習(xí)慣。比如在“學(xué)校操場(chǎng)示意圖制作”這節(jié)課一開(kāi)始，我并沒(méi)有直接開(kāi)始知識(shí)點(diǎn)的傳授，也沒(méi)有介紹學(xué)校操場(chǎng)示意圖制作方法。而我們的學(xué)生更是如此。看著他們興奮地通過(guò)鼠標(biāo)給圣誕老人理發(fā)、染發(fā)，裝飾等操作，在不知不覺(jué)中熟練了鼠標(biāo)的操作。問(wèn)題情境的取材要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，以及信息技術(shù)的應(yīng)用性，突出信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，內(nèi)容要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，取材于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的材料。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境還有很多種方式：如可以制造懸念、巧設(shè)疑問(wèn)、實(shí)踐操作、熱烈討論等，可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)興趣情境、直觀情境、類(lèi)比情境等，只要能恰如其分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都是好的方法。如比一比，看誰(shuí)打字既準(zhǔn)確又快速！看一看，誰(shuí)做的最美觀！評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是我們的文明小網(wǎng)民！測(cè)一測(cè)，誰(shuí)的信息技術(shù)知識(shí)最豐富等形式。這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。在平時(shí)課堂中，對(duì)喜歡表現(xiàn)和不喜表現(xiàn)兩種類(lèi)型，這時(shí)的課堂評(píng)價(jià)可采用延緩性評(píng)價(jià)和及時(shí)疏導(dǎo)相結(jié)合的方式。我采取先充分肯定其積極性，最后提出如果能再經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考就好了，并表現(xiàn)出遺憾的神色，效果很是明顯。盡量使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。而且，單調(diào)的評(píng)價(jià)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；忌厚此薄彼。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行舉止。如果此時(shí)大聲訓(xùn)斥，我想反而達(dá)不到理想的效果，于是，我說(shuō)，“大家看這兩位同學(xué)感情多好啊?！庇捎谖抑v得誠(chéng)懇，也合情合理，又照顧到了他們的面子，這場(chǎng)**就暫時(shí)平息下來(lái)。那么在教學(xué)中采用什么具體的措施來(lái)使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣呢？學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾點(diǎn)。這十分重要，否則不僅字會(huì)打得慢，人會(huì)很容易疲勞，而且還會(huì)影響身體的健康。如，老師準(zhǔn)備講課時(shí)要怎么做，個(gè)人操作或小組合作時(shí)怎么做等。第二篇：培養(yǎng)習(xí)慣 激發(fā)興趣工作計(jì)劃培養(yǎng)習(xí)慣 激發(fā)興趣工作計(jì)劃愛(ài)因斯坦有句至理名言：興趣是最好的老師。一、在音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用游戲激發(fā)興趣。如：在進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中，可采用動(dòng)物園來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，具體是這樣操作的：把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型。當(dāng)然，游戲是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要巧妙設(shè)計(jì)并組織好。（一）通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。（二）通過(guò)形象的畫(huà)面，使學(xué)生的思維插上理想的翅膀。再如：在教學(xué)二年級(jí)《郊游》一課時(shí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)歌曲后，我就啟發(fā)學(xué)生，春天多美呀，現(xiàn)在把你感受到的春天畫(huà)出來(lái)好嗎？結(jié)果，每一張圖畫(huà)都是那么美麗，讓學(xué)生達(dá)到了創(chuàng)造美的境界，更加深了他們對(duì)音樂(lè)的理解。我在音樂(lè)教學(xué)中用音樂(lè)舞蹈讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編，不斷拓展對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，是發(fā)展個(gè)性，、在音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體和樂(lè)器滲透學(xué)生的興趣。如：歌曲《小動(dòng)物唱歌》，我就進(jìn)行電腦制作，制成小故事展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)，做到視聽(tīng)結(jié)合，音畫(huà)結(jié)合。美麗的掛圖與設(shè)計(jì)優(yōu)美的板書(shū)能令學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中忘情的學(xué)習(xí)。樂(lè)隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)演奏如同正坐在音樂(lè)廳的教學(xué)帶來(lái)了音符。再如：用錄音機(jī)把學(xué)生自己的歌聲錄下并欣賞，點(diǎn)評(píng)。每個(gè)學(xué)生在每次吹奏時(shí)都可以獲得成功的滿(mǎn)足、欣慰，同時(shí)也幫助學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)，加深了對(duì)音樂(lè)的理解。南口前中心校2011年2月25日第三篇：激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀？一、端正讀書(shū)態(tài)度高爾基曾說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。它像一束陽(yáng)光，一扇風(fēng)景?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)興趣在學(xué)生課外閱讀中有著特殊的重要意義。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感?！毙W(xué)生性情純真，課余時(shí)間充裕，讀什么樣的書(shū)和怎樣讀書(shū)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大，也直接影響著一個(gè)民族的整體素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展?！睆亩鴶U(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。（3）從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手推薦讀物 現(xiàn)在的孩子喜歡“腦筋急轉(zhuǎn)彎”“漫畫(huà)”這類(lèi)型的書(shū)，