激發(fā)學習興趣主題總結(jié)-文庫吧
2024-11-04 12:14 本頁面
【正文】 教學。總之，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習情感態(tài)度，是提高學生學習成績的重要因素。第二篇：激發(fā)學習興趣課題研究總結(jié)激發(fā)學習興趣課題研究總結(jié)黃玉柳2017 小學數(shù)學課堂教學如何激發(fā)學習興趣新一輪課程改革對基礎教育的沖擊與影響,更為集中、更為直接地體現(xiàn)在學 生的學習活動之中,更貼切生活實際的教學案例改變了數(shù)學的抽象性和嚴謹性, 使數(shù)學中程式化、符號化的東西更融于生活,引領學生實現(xiàn)一種積極向上、輕松 愉悅、: “數(shù)學學習活動應當是一個生動 活潑的、主動的和富有個性的過程.”那么,如何激活課堂,達到有效課堂甚至 高效課堂,讓數(shù)學學習變得生動活潑,促成學生自我發(fā)展,通過自身的學習與總結(jié),我認為可以從幾個方面來著手。一、創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學習熱情在教學中,為學生的學習活動創(chuàng)設和營造一個良好的氛圍,讓他們的學習置于一種真實、優(yōu)美、和諧的場景中,情境的創(chuàng)設可以使原有抽象、邏輯、符號化的學習內(nèi)容變得生動、直觀、真切,縮短時空距離,掃除學習障礙,有利于學生產(chǎn)生身臨其境的感受,引起情感上的共鳴。二、激活知識積淀,促進自主探究新課程理念告訴我們,任何學習都是一個積極主動的建構(gòu)過程,學習者不是被動地接受外在信息和簡單地傳遞、復制書本知識,而是主動地根據(jù)先前認識結(jié)構(gòu)注意和有選擇地知覺外在信息,:“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上.”為了學習新知識,必須有一定的知識積累,但具備先前的知識并不意味一定能學到、,首先讓學生回想以前學過的平面圖形計算公式是怎樣得到的?思考能否把圓也轉(zhuǎn)化為以前學過的圖形而推導出圓面積的計算公式?接著讓學生分組自主探究,合作交流。最后評價統(tǒng)一,通過教師激活學生的知識積淀,面對新問題自然而然地利用先前經(jīng)驗進行真實的認識過程,親自體驗到前后經(jīng)驗的對比和變化歷程,心靈產(chǎn)生深深地震動,新課程改革要求我們教師積極引導學生開展自主探究性學習,努力培養(yǎng)學生形成一種依靠已有的知識儲備發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力,學會從已學的知識中獨立獲取新知識,得到新經(jīng)驗,產(chǎn)生新創(chuàng)造。三、豐富情感體驗,形成積極態(tài)度在課堂學習中,如果缺乏情感參與,是不完整的學習,:“喜歡和好奇心比什么都重要.”如果數(shù)學教學使學生飽受挫折而與成功的喜悅無緣,學生也就不會喜歡,更談不上“終身學習的愿望”,公式、法則、數(shù)量關系的分析,只有學生自覺地參與到教學過程中來,學生才有可能在體驗成功的愉悅時,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心,用數(shù)學邏輯的精確性、數(shù)學概念和結(jié)論的確定性以及推理的規(guī)則等,使他們自覺地遵循思維規(guī)律、規(guī)范思想形式,調(diào)控自己情緒、情感發(fā)生的強度,數(shù)學思維品質(zhì)、數(shù)學能力也需要通過一定量的訓練來培養(yǎng),只是教師要特別注意準確把握好訓練的時機和訓練形式,要講究科學性、層次性、藝術性。四、尊重個體差異,加強實踐操作動手操作活動是一種主動學習活動,它具有具體形象,易于促進興趣,便于建立表象,動腦思考,動口表達,并需要學生獨立、,就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學知識,既發(fā)展學生的思維,在教學“三角形內(nèi)角和”一節(jié)時,為了讓學生們對這個問題的認識更為深刻,我讓學生四人成一小組,每人畫一個三角形(任意三角形),然后,各人拿出量角器來測量自己畫的三角形三個內(nèi)角之和是多少,把測量的結(jié)果記錄下來進行比較,大家會發(fā)現(xiàn),我又讓學生撕一撕:把剪好的三角形紙片的三個角分別撕下來,拼在一塊,大家會發(fā)現(xiàn)三個角都組成了一個平角,讓學生動手操作參與教學,比看教師拼、擺,聽教師講解獲得的知識牢固得多,既能提高學生的學習興趣,又能發(fā)展學生的數(shù)學潛能。五、作業(yè)批改,引入評語,激勵學生的學習興趣通常,數(shù)學作業(yè)的批改,人們習慣于用單純的 “√”和“*”來評價學習思維、學習成績,這影響了師生之間思想、情感的交流,我將評語引入數(shù)學作業(yè)的批改中,指出其不足,肯定其成績,調(diào)動了學生的學習積極性,提高了學生的學習興趣。有的學生經(jīng)常由于粗心而出錯,我總是首先肯定其長處,增強自信,再提出殷勵希望,改正缺點,如:“搬開你前進的絆腳石——粗心,奮勇前進!”“和細心交朋友!”“老師看你的字真是一種享受,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“老師相信你能把字寫工整,加油吧!”對學習困難的學生作業(yè)有進步時,我就會在作業(yè)的評語中這樣寫到:“你進步了,孩子.”“繼續(xù)努力
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1