【正文】 all打電話:makephonecalls 打電報:senddatelegram打手勢:makeagesture 打報告:writeareprort打照面:meetfacetoface 打交道:havedealingswith打獵:gohunting 打招呼:sayhello打魚:catchfish等等。當(dāng)然我們在教學(xué)過程中還有許多可取的方法,如:模擬對話、扮演角色、講故事、述大意、改變?nèi)朔Q、變對話為敘述、變敘 述為對話、即興口頭作文、看圖說話、組句成文等多種形式。事 實證明 ,靈活的教法會把教材用活,用的機(jī)會多,學(xué)生學(xué)得就 有興趣 ,效果必然好。三、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語最不利的條件就是缺少用英語交際 的情景。因此 ,我們在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分運用各種手段在有限的時間里盡可能多的創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景。我在長期的教 學(xué)過程中采用聽、說領(lǐng)先的方法,憑借掛圖、卡片、簡筆畫、幻燈、身體語言等來教授新單詞、新句型,并竭力創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容 相關(guān)情景 ,讓學(xué)生了解所學(xué)的語言知識在什么場合下使用, 然后再創(chuàng)設(shè)多種類似的情景,讓學(xué)生學(xué)會使用學(xué)過的語言知 識。如在教授There be句型時 ,教師可以預(yù)先繪制一幅圖畫, 然后組織一段聽力練習(xí)材料讓學(xué)生們聽,并在聽的同時要求學(xué)生把聽到的內(nèi)容畫出來 ,從圖畫來判別學(xué)生聽懂的程度, 最后教師拿出自己的圖畫作為樣本,以此來進(jìn)行矯正,這樣 一來 ,不僅活躍了課堂 ,還調(diào)動了學(xué)生所有的感官和思想,使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了Therebe結(jié)構(gòu)句型。實踐證 明,通過創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景,運用活潑多樣的操作形式,使學(xué)生在既緊張又愉快的氛圍中進(jìn)行了本來是枯燥乏味的語言 訓(xùn)練 ,使學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高教學(xué)效果。四、豐富英語學(xué)習(xí)活動,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。語言有很強(qiáng)的實踐性 ,我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了 靈活運用 ,不斷地運用也是復(fù)習(xí)鞏固,拓寬知識的最佳手 段 ,并且在使用中學(xué)習(xí) ,也能夠提高學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到更好的途徑。創(chuàng)造性閱讀。語文教材中蘊(yùn)含著豐富多彩的情感內(nèi)容,教學(xué)通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ,實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)如果能放手讓學(xué)生去自讀自探,交流合作 ,充分把握課文中習(xí),發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng) ,培養(yǎng)學(xué)生自主、高效的學(xué)習(xí)與合作的情感因素,圍繞學(xué)生讀的這個中心,在課堂教學(xué)中以讀為 交流的能力、實踐能力,使學(xué)生學(xué)會分享與合作,獲得可持續(xù)本,以讀代講,以讀悟情 ,在閱讀中能結(jié)合上下文理解詞語 發(fā)展的學(xué)習(xí)動力。和句子的意思,在閱讀中多咀嚼、體會,就能讀出自己的真轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變那種被動性的學(xué)習(xí)狀態(tài),把學(xué)實感受 ,就能使學(xué)生與作者和文中的主人公產(chǎn)生共鳴,能使習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性,不斷發(fā)展提升的過程。學(xué)生主動參與閱讀教學(xué)實踐活動,有利于培養(yǎng)學(xué)生自讀自“自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式大力提倡探究性閱讀和”悟的能力。1172006年7月號中旬刊○教學(xué)研究2006年7月號中旬刊○教學(xué)研究 關(guān)于VB程序設(shè)計教學(xué)方法的探索黃皖毅(廣州市花都區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校,廣東廣州510000)摘要:在VB程序設(shè)計教學(xué)過程中,如何解決程序設(shè)計本身枯燥、難懂這個問題,找一條比較新穎的教學(xué)方式,一直是廣大計算機(jī)教師頗感興趣的課題。本文總結(jié)幾年來vb程序設(shè)計教學(xué)的實際經(jīng)驗,并進(jìn)行深刻的反思,重新對VB程序設(shè)計教學(xué)方法進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞:程序設(shè)計教學(xué)方法整合改革知識體系程序設(shè)計是一種構(gòu)造性的技術(shù),在日常的VB程序設(shè)計教 學(xué)過程中 ,怎樣開展這種構(gòu)造性的又具有創(chuàng)造力活動的教學(xué) 呢?如何解決程序設(shè)計本身枯燥、難懂這個問題,找一條比較新穎的教學(xué)方式 ,一直是廣大計算機(jī)教師頗感興趣的課題。筆者經(jīng)過這幾年在實際教學(xué)中的不斷摸索總結(jié)出一些方法或者 說經(jīng)驗 ,希望和大家一起探討。一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源整合 計算機(jī)專業(yè)的人才應(yīng)是隨著社會的需求而變化,要具有 實踐性 ,學(xué)生的技能更應(yīng)該適應(yīng)社會的發(fā)展。那么,我們所使用 的VB教材存在同樣的問題,在信息技術(shù)飛速發(fā)展和社會對人 才的需求不斷變化的今天 ,對教材的要求也已不再僅僅局限 于學(xué)科的知識 ,更重要是有利于學(xué)生利用已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗主動去探索,對于VB這門編程學(xué)科來說,中職的學(xué)生培養(yǎng) 目標(biāo) ,側(cè)重于編程能力的提高和良好的編程習(xí)慣,開發(fā)學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗主動去探索知識的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的 能力。學(xué)習(xí)資源的整合則為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了服務(wù)和幫助。針 對VB編程的特點 ,將教材上的知識以實例的形式予以整合形成實例庫。實例庫主要是以知識點為一條主線按難度對教材 上的實例或針對教材知識點所做實例進(jìn)行分類,同時從其它 的參考資料上獲得更多相關(guān)的實例加入以豐富資源。本著以教材為本,擴(kuò)充教學(xué)資源 ,依據(jù)中職的專業(yè)特點,通過建立一個以VB為專題的編程學(xué)習(xí)網(wǎng)站來創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)的環(huán)境。這樣專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,向?qū)W習(xí)者提供大量的專題學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)交流工具,讓學(xué)習(xí)者自己選擇信息資料 ,自己收集、分析并應(yīng)用知識,去解決實際問題。那么,針對 VB的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站則相應(yīng)整合了與VB編程相關(guān)的豐富的學(xué)習(xí)資源 ,目的是提高網(wǎng)絡(luò)探究性教學(xué)活動 的有效性。為學(xué)生提供動態(tài)的、協(xié)作性的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。讓師生可以記錄探究性學(xué)習(xí)活動痕跡,為探究性學(xué)習(xí)活動的實施和評價提供了科學(xué)有效的數(shù)據(jù)。同時VB的專題網(wǎng)站按一 定的教學(xué)策略收集與VB相關(guān)的多媒體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供與VB 相關(guān)的本地資源和相關(guān)鏈接上傳下載和信息檢索功能。二、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革 俗話說:教無定法 ,學(xué)無定法。打破課本原有以知識的邏輯 結(jié)構(gòu)體系為順序組織課堂教學(xué)的方式,以學(xué)生的已有知識為基礎(chǔ) ,按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 ,遵循先易后難、先具體后抽象的 原則 ,通過觀看、模仿、理解、總結(jié)、提高五個階段進(jìn)行教學(xué)。讓 學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通常的VB教學(xué) ,像大多數(shù)教授程序設(shè)計的課本一樣,一開始介紹諸如算法、流程圖的畫法、對象、對象的屬性、方法和 事件等等一系列的在程序設(shè)計中比較抽象難懂的概念,然后介紹程序的建立和運行,最后介紹VB語言基礎(chǔ)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和數(shù)組。從知識的邏輯結(jié)構(gòu)體系考察,這樣安排無可非議,但從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律考量 ,我認(rèn)為把一些難懂的、晦澀的抽象的東西放在開始來學(xué)習(xí)有兩點弊端:(1)學(xué)生在毫無知識 背景的前提下 ,要完全理解這些概念比較困難。(2)容易傷害同學(xué)們學(xué)習(xí)編程的積極性。受到一些語言知識書籍從介紹一 個小實例開始來引入的啟發(fā),我決定對學(xué)生開始不講基本概 念,而是和我一起做 ,在做中由同學(xué)們自己在直觀上先去體悟 這些概念 ,然后在時機(jī)成熟時再和同學(xué)們一起歸納總結(jié)。所以 在組織開始的教學(xué)時 ,我采用了自然過渡、類比等方法,和同學(xué)們首先一起探討VB軟件的打開、程序的建立和保存、軟件 界面等方面的知識 ,由同學(xué)們自己探索著找出VB操作和以前所學(xué)軟件的異同點。由于同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過Word應(yīng)用軟件,對這些相似的操作已非常熟悉 ,所以操作起來得心應(yīng)手。然后,我給出一個求任意兩個整數(shù)的加法實例,讓同學(xué)們和我一起做。在操作的過程當(dāng)中 ,教師不用講解每件事的含義,同學(xué)們通過完成任務(wù)很自然地就會體會出什么是對象,什么是對象的屬 性和方法 ,如何在界面內(nèi)添加對象、設(shè)置事件等等。在此基礎(chǔ) 上,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)一下,一切都迎刃而解。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)和重視同學(xué)們的知識結(jié)構(gòu) 體系的建立并不是相互對立的,相反 ,最終同學(xué)們能否在頭腦中建立完整的學(xué)科體系對于其本身能否對所學(xué)的內(nèi)容有比較 深刻的理解起著極為關(guān)鍵的作用,問題的關(guān)鍵在于這種學(xué)科結(jié)構(gòu)體系的建立是通過外部手段強(qiáng)加給他們的,還是在同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中自然形成的。三、實例教學(xué),問題引動在教學(xué)上 ,采用以實例作為知識的載體,追蹤學(xué)生的興趣 和問題 ,由實例去操縱學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)、分析和處理問題。注意通過一系列問題的引動,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和加深對一些概念的理解。有一些概念之間的差別和程序的設(shè)計 步驟如果只通過教師講述,同學(xué)們在字面上可以接受,但在理解深度上往往難以達(dá)到令人滿意的效果,如果能設(shè)計出一 系列問題 ,讓同學(xué)們在實踐和解決問題的過程中自己去體 驗 ,情況將完全是另一個樣子。因此必須培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)造算法 的能力。這里 ,重要的一條原則就是:先思考———后編程。循序漸進(jìn)、逐步過渡。例如 ,為了讓同學(xué)切身感受整型變量、單精度變量、雙精度變量所能保存數(shù)據(jù)范圍的不同,我為同學(xué)學(xué)習(xí)效果。Englishcorner在寬松、民主、和諧的英語角里,學(xué)生 能獲得獨立運用英語知識的機(jī)會,使內(nèi)在的語言潛力得以充 分的挖掘和發(fā)展 ,也有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運用英語的能力。Dailyreport或時段Freetalk既能展示學(xué)生的才華, 又能培養(yǎng)學(xué)生的自信 ,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ,將競爭機(jī)制引入課堂,增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取 心和榮譽(yù)感 ,如在記憶單詞時,可以舉行“記時賽”,在規(guī)定時間內(nèi)看學(xué)生記憶單詞的數(shù)量這樣,學(xué)生在記憶的時候就會特別, 118 的認(rèn)真 ,記憶效果也會非常的好。諸如此類,我們還可以舉行 英語知識搶答賽,英語書寫比賽,猜英語謎語比賽,英語朗讀、背誦比賽 ,傳悄悄話競賽等等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樂于參 與,樂于爭先,樂于學(xué)習(xí) ,體會學(xué)習(xí)的樂趣,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,要想在有限的時間里取得較好的教學(xué)效果 ,教師就應(yīng)該因時、因地、因人,采用 各種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,真正讓“興趣”成為引導(dǎo)學(xué)生走向成功的另一位老師。第三篇：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高課堂教學(xué)效率激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高課堂教學(xué)效率內(nèi)容提要：興趣是學(xué)習(xí)的直接動力，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)活動的方向和效率。本文以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合自己的教學(xué)實際，重點論述了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。闡述要點：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二、注重實踐操作，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣；三、聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；四、開展適當(dāng)競賽，提高學(xué)習(xí)興趣；五、利用課外延伸，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣?？傊處熤挥胁扇∫幌盗信涮椎募畲胧?，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。正文：興趣是學(xué)習(xí)的直接動力，決定著學(xué)生學(xué)