【正文】 還摸摸他們的頭、肩，有時適時地賞識、肯定或使用表示夸獎和欽佩的手勢，如伸出大拇指、鼓掌等。一、營造氛圍——調(diào)動情感兒童的情感會形成一種驅(qū)動力，聰明的語文老師應(yīng)該利用兒童的情感，成為他們主動投入、參與教學(xué)過程的驅(qū)動力；責(zé)任心強(qiáng)的語文老師更應(yīng)該培養(yǎng)、發(fā)展兒童的情感。3． 讀一讀，賽一賽每隔兩周，我們就會展開讀書競賽，讓學(xué)生把自己課外讀到的精彩片段大聲朗讀出來，和大家分享，學(xué)生在朗讀的過程中就會深入品味語言，潛移默化之中培養(yǎng)語感，從而提高語文能力?！边@巨大的閱讀量對不愛讀書的學(xué)生來說，無異于天文數(shù)字，可對于喜歡閱讀的學(xué)生而言，卻輕易而舉。展。讓學(xué)生根據(jù)讀物特點(diǎn)、以及閱讀的需要，靈活地選擇適宜的閱讀方法。學(xué)生看了不健康的讀物，對身心發(fā)展會產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。在學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)上出“課外閱讀”主題?？W(xué)期初，老師發(fā)動學(xué)生每人拿出兩本書，這樣班級圖書角就有60～100本書了，選擇一個責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任班級圖書管理員，做好圖書的出借、歸還登記工作，班級之間互相換書看。在此基礎(chǔ)上，我們發(fā)動教師多讀書、讀好書，倡導(dǎo)教師做“學(xué)習(xí)型教師”，并提出了一些具體要求，建立教師讀書學(xué)習(xí)的“四個一”制度，即每人每天學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志1個小時，每周寫一篇讀書筆記，每月讀一本書籍（有時盡量和學(xué)生同讀一本書），每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文。為了提高教科研成效，進(jìn)一步推進(jìn)課外閱讀工作，現(xiàn)將課題研究工作總結(jié)如下：一、增強(qiáng)課題意識，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先從年齡特點(diǎn)上來說，低年級學(xué)生識字量小，加上心理特點(diǎn)，可以讓他們看一些圖文并茂的兒歌、童話故事、寓言故事等。四、要教給學(xué)生如何閱讀，激發(fā)閱讀動力興趣是最好的老師。再次，教師要積極參與到學(xué)生的讀后感交流討論中，讓學(xué)生把課外讀過書籍的內(nèi)容“借題發(fā)揮”，發(fā)自內(nèi)心地去討論、交流，不但可以提高孩子的?Z言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們讀書的積極性。孩子在家長面前愿意質(zhì)疑，愿意互動，并敢于提問。為此從以下五點(diǎn)去做：搭建親子閱讀平臺，培養(yǎng)閱讀意識；培養(yǎng)閱讀興趣，誘發(fā)閱讀動機(jī)；創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀欲望；教給閱讀方法，挖掘閱讀動力；推薦課外讀物，推動閱讀愿望。在教學(xué)《綠色蟈蟈》時，課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)蟈蟈的資料，在了解蟈蟈的外形及生活習(xí)性后讓學(xué)生以“蟈蟈”為謎底進(jìn)行謎語創(chuàng)作；在教學(xué)《皇帝的新裝》后讓學(xué)生發(fā)揮想象續(xù)寫故事結(jié)局；在教學(xué)《木蘭詩》后讓學(xué)生將其改寫成生動有趣的記敘文。因此把握提問技巧和方式方法引導(dǎo)學(xué)生是必要的，只有不斷的引導(dǎo)學(xué)生解決疑問，才能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。二，巧設(shè)疑，誘發(fā)興趣課堂提問是課堂教學(xué)中老師和學(xué)生互動激發(fā)的行為，它可以集中學(xué)生的注意力，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。筆者綜合教學(xué)實(shí)踐，從情感、閱讀、作業(yè)、活動等方面進(jìn)行了一些有益的嘗試，取得了一定的效果。我國著名的思想家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。學(xué)生聽到這兩個問題后馬上被吸引住，都帶著強(qiáng)烈的好奇心積極閱讀課文。還應(yīng)根據(jù)大綱的要求讓學(xué)生有目的性的閱讀，或做讀書筆記，或?qū)懶牡皿w會，或摘抄名言警句、精彩片段，有階段性地進(jìn)行匯報(bào)交流、展評，并及時的進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，使學(xué)生受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展了個性，豐富了精神世界，提高了語文素養(yǎng)。利用這個特點(diǎn)，我組織讓學(xué)生在課外辦語文小報(bào)、開演講賽，進(jìn)行詩歌朗誦、歇后語搶答、成語接龍、書法展評、作文競賽、語文常識競答等活動，使學(xué)生在活動中嘗到了學(xué)習(xí)語文的甜頭，找到了成就感，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。課外閱讀的好處是非常多的，首先可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的知識，擴(kuò)大閱讀量，提高寫作水平，陶冶情操，推動少年兒童健康成長。二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，誘發(fā)閱讀動機(jī)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。三、創(chuàng)設(shè)舒適閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀欲望在閱讀中，如果對學(xué)生不進(jìn)行指導(dǎo)，就不會收到實(shí)效。其次，幫助學(xué)生制訂可行的課外閱讀計(jì)劃，在閱讀中，不但要給學(xué)生定時定量，還要指導(dǎo)他們選擇性地讀書，還可以根據(jù)性別特點(diǎn)推薦適合他們的書。學(xué)生通過不同的層次，不同的年齡特點(diǎn)，讀適合自己的書，從而讓他們對書產(chǎn)生濃厚的興趣，還能夠?qū)膬?nèi)容易于吸收、消化。而今，著名語言學(xué)家呂叔湘先生也說：“問語文學(xué)得好的人，都說是課外看書。二、創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，共建書香校園。學(xué)校規(guī)定每個班級至少要抽出2個早自修、3個午自修的時間，供學(xué)生閱讀課外書籍，～1小時。學(xué)生置身于高雅的書香氛圍中，耳濡目染，不知不覺地愛上了讀書。如：中國四大名著、唐詩宋詞、《三字經(jīng)》、《千字文》、《四世同堂》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。小學(xué)生好表現(xiàn)自己，課外閱讀的收獲渴望得到老師、家長、同學(xué)的認(rèn)可與贊同。學(xué)生時常抬頭仰望自己的得意之作，品賞自己辛勤閱讀的收獲。在“故事會”上，要求學(xué)生把課外讀到的精彩故事用生動形象的語言講出來，看誰講得好，看誰講得多?？傊喿x是一個學(xué)習(xí)理解語言，掌握閱讀方法，汲取知識，提高認(rèn)識，發(fā)展思維，豐富思想感情的過程，教師在教學(xué)中要善于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)進(jìn)行過比賽背誦文章精彩片段的試驗(yàn)，結(jié)果表明，當(dāng)我以嚴(yán)肅的神情、嚴(yán)厲的語調(diào)進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的添字、漏字和感情不到位不斷點(diǎn)評時，學(xué)生學(xué)習(xí)精神壓抑，記憶能力大大降低；相反，當(dāng)我態(tài)度和藹，笑容可掬，并且配以無聲語言的積極暗示，學(xué)生朗誦積極性高漲，不厭其煩地一遍遍背誦，結(jié)果不僅記得快，而且朗誦得有滋有味！因此，教師在教學(xué)中要善于使學(xué)生的情感保持在對學(xué)習(xí)充滿熱情的狀態(tài)之中。他們往往只根據(jù)衣著打扮、外部表情來評價一個人，也常常為了很平常的鼓勵而高度興奮?！崩纾涸凇饿L》的教學(xué)中，一位學(xué)生提出“胎生”是什么意思？正當(dāng)我思考怎樣回答時，我班的傅玄之脫口而出：“‘胎生’就是不是蛋孵出來的?！闭Z文課是一門思想性很強(qiáng)、感情色彩濃厚的學(xué)科。他們有的說：“我好像看見五線譜的音符在跳舞。激活畫面：；“我仿佛??”為開頭描述頭腦中的動畫；幅動畫再一遍遍地讀詩（指名讀齊讀）；，眼前仿佛就是明媚的春光，自然吟出這首詩。兒童人小情多，要與他們夠朋友，你一定得賞識他們！賞識講究人情味?！辟p識講究平等?！币?yàn)橘p識，學(xué)生們越來越喜歡我，也就越來越愛上語文課，常常在下課鈴響時，聽到他們喊：“怎么這么快下課？”賞識教育美化了我和學(xué)生之間的感情?！蔽倚χf：“你說的這個意思指某個物體使眼睛有淚水，能不能不用這個意思，再說一句？”話音剛落，一位女孩深情地說了這么一句：“學(xué)完《豐碑》，我的眼睛情不自禁地濕潤了。請文藝委員指揮，全體起立，齊唱《國歌》。孩子們寫的歌詞精彩紛呈：“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字叫中國。本文結(jié)合個人體會和教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出六點(diǎn)要素去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)素養(yǎng)：一、誘發(fā)求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；二、以生動的實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；三、要求學(xué)生計(jì)算迅速，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣 ；四、重視操作過程，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣；五、鼓勵爭辯，提高學(xué)習(xí)興趣；六、體驗(yàn)成功的快樂，鞏固學(xué)習(xí)興趣。二、以生動的實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無休止的計(jì)算。有的小朋友在蕩秋千，出示蕩秋千圖。因?yàn)閮H是教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識是比較膚淺的。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時，簡算1200247。因?yàn)樗麄兪窃谥鲃訉W(xué)習(xí)，有自我價值的體現(xiàn)在等著他