【正文】 要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展?！?〉老師寫：發(fā) 〈3〉生試寫：天年較小字形：〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短?！?〉師邊將邊示范：白 〈3〉學生試寫： 口日偏斜字形：〈1〉左斜字主筆不可過于左斜?！?〉范寫：夕勿 〈3〉學生試寫?！?〉右斜字主筆不可過于右斜?！?〉范寫：戈飛 〈6〉生試寫。三、名人名言行款練習。生讀名人名言。討論：寫這一段話應該注意什么？小結：格式、字：學生邊聽音樂邊寫名人名言。四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習。教學反思：第三課整齊平正教學目的：掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。出示小黑板，讓學生仔細觀察。邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？小結并板書：整齊平正。二、指導書寫：指導寫“衛(wèi)”字?！?〉橫向筆畫較平，豎畫要直?！?〉范寫：衛(wèi) 〈3〉生試寫一個。指導寫“不”字?！?〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱?！?〉范寫：不 〈3〉生試寫。生自學自悟?！?〉學生看書P9—10?！?〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字?！?〉指名談并演示：革橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋長橫較平，上下部對正。歪橫較平，上下兩豎對正?！?〉學生試寫“里、至、目、墨”。三、名人名言練習。讀 想含義。討論：如何寫好名人名言學生試寫。四、同桌之間互相欣賞、指正。五、生邊聽音樂邊練習P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。教師創(chuàng)意設計及反思：第四課 分配勻稱 教學目的：掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。繼續(xù)練習行款練習。教學用具：寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學過程：一、復習舊課，導入新課。展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什 6 么？不太好看的字毛病在哪？指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。二、指導書寫。學生看書P13—14。理解“勻”與“稱”。勻—筆畫間隔均勻稱—筆畫左右相稱討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。討論發(fā)言歸納：“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰 課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。三、行款練習。生讀兩則名人名言，明其含義。試寫第一則名言。同桌交流。正存在的問題。生繼續(xù)練習第二則名言。四、作業(yè)：將書上P13—14的字各寫三個。第五課比例適當 教學目的：掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當?shù)膶懽忠?guī)律。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。訓練行款練習。教學用具：字卡片、小黑板。教學過程：一、以小故事導入新課。問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調(diào)）結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。如：孟揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當二、指導寫字。出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？苗 孟 籃 封 睡 謝看書P17—指名回答并歸納： 〈1〉上下結構的字：上寬下窄：苗（上、下長短相等）上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）上下相等：籃（上中下長短相等）〈2〉左右結構的字： 寬窄相等：封（右部稍長）左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結構的字：如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。四、行款練習。生讀，明其含義。（第一則）生試寫。、同桌交流。六、作業(yè)：將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。第六課重心平穩(wěn) 教學要求：掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。教學過程：一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？二、新課學習。過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）對比寫兩個“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學生感悟。閱讀書中“概述”，記號，交流。認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。以“手”字教學為例：〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。〈2〉指名寫一個“手”下面同時練習一個?！?〉點評學生板演，同桌依此互查互評。〈4〉進后再練習寫一個“手”。以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。行款練習。〈1〉認讀行款內(nèi)容?！?〉觀察行款整體，要注意哪些問題?！?〉交流：居格中間距勻稱（包括標點）個字的結構要注意，如：礎（√）石出（）筆畫之間要互相兼顧?！?〉書寫練習，教師輔導。三、作文展評。同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。四人小組展評。交流感受。四、布置作業(yè)繼續(xù)進行行款練習。找一些名言進行課外練習。行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）教學反思：第七課字形特點教學要求：通過觀察、領悟，練習領會毛筆字字形特點（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結構規(guī)。在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。養(yǎng)學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學準備：師：毛筆、墨汁、硯合。生：前三項同上，另備抹布。教學過程：一、導入課題：學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結構美和筆畫美。欣賞幾幅優(yōu)秀學生書法作品，激發(fā)興趣。揭示課題。二、指導寫書。認讀所寫生字。以“森”字教學為例： 〈1〉學生獨立閱讀書寫要求?！?〉根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力。〈3〉教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法?！?〉學生臨帖，先寫一個。教師輔導。〈5〉點評學生習字?！?〉繼續(xù)練習寫一個?！袄凇薄鞍薄耙苯谭ㄍ??！傲帧薄氨取薄安薄把住豹毩⑿蕾p學生中的優(yōu)秀作品。從有代表性問題的書法作品中進行評講。四人小組展評。四、作業(yè)：課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。教師創(chuàng)意設計及反思：教學反思：第八課字形特點（二