【正文】 要點(diǎn)：撇、捺或長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎要舒展?！?〉老師寫：發(fā) 〈3〉生試寫：天年較小字形：〈1〉要點(diǎn)：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。〈2〉師邊將邊示范：白 〈3〉學(xué)生試寫： 口日偏斜字形：〈1〉左斜字主筆不可過于左斜?！?〉范寫：夕勿 〈3〉學(xué)生試寫?！?〉右斜字主筆不可過于右斜?！?〉范寫：戈飛 〈6〉生試寫。三、名人名言行款練習(xí)。生讀名人名言。討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？小結(jié)：格式、字：學(xué)生邊聽音樂邊寫名人名言。四、老師針對(duì)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。生繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)反思：第三課整齊平正教學(xué)目的：掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：寫有華羅庚名言的小黑板。教學(xué)過程：一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。出示小黑板，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？小結(jié)并板書：整齊平正。二、指導(dǎo)書寫：指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字?！?〉橫向筆畫較平，豎畫要直?！?〉范寫：衛(wèi) 〈3〉生試寫一個(gè)。指導(dǎo)寫“不”字?！?〉橫較平，豎宜直。撇、點(diǎn)相稱?！?〉范寫：不 〈3〉生試寫。生自學(xué)自悟?！?〉學(xué)生看書P9—10?！?〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個(gè)字?！?〉指名談并演示：革橫向筆畫上下對(duì)正，長(zhǎng)豎居中。尋長(zhǎng)橫較平，上下部對(duì)正。歪橫較平，上下兩豎對(duì)正?！?〉學(xué)生試寫“里、至、目、墨”。三、名人名言練習(xí)。讀 想含義。討論：如何寫好名人名言學(xué)生試寫。四、同桌之間互相欣賞、指正。五、生邊聽音樂邊練習(xí)P9—10的字各兩個(gè)以及第二條名人名言。教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：第四課 分配勻稱 教學(xué)目的：掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。教學(xué)用具：寫有字的小黑板（一個(gè)字美觀，一個(gè)字分布不均勻）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評(píng)論：好在哪里？（整齊平正）出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達(dá)到要求了？哪個(gè)好些？為什 6 么？不太好看的字毛病在哪？指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱一個(gè)字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要?jiǎng)蚍Q。二、指導(dǎo)書寫。學(xué)生看書P13—14。理解“勻”與“稱”。勻—筆畫間隔均勻稱—筆畫左右相稱討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個(gè)字。討論發(fā)言歸納：“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事“杰” 撇捺相稱，四點(diǎn)間隔均勻；示范：杰 課堂練習(xí)：生隨音樂試寫以上十二個(gè)字，一字寫兩遍。三、行款練習(xí)。生讀兩則名人名言，明其含義。試寫第一則名言。同桌交流。正存在的問題。生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。四、作業(yè)：將書上P13—14的字各寫三個(gè)。第五課比例適當(dāng) 教學(xué)目的：掌握在寫字時(shí)，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。訓(xùn)練行款練習(xí)。教學(xué)用具：字卡片、小黑板。教學(xué)過程：一、以小故事導(dǎo)入新課。問：如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個(gè)反應(yīng)是什么？（想笑）什么想笑呢？（上下不對(duì)稱，即比例失調(diào)）結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個(gè)字的各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來很難看。如：孟揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個(gè)字的比例處理適當(dāng)。板書：比例適當(dāng)二、指導(dǎo)寫字。出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細(xì)致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)以及在寫它們時(shí)應(yīng)注意什么？苗 孟 籃 封 睡 謝看書P17—指名回答并歸納： 〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：上寬下窄：苗（上、下長(zhǎng)短相等）上窄下寬：孟（上部長(zhǎng)度占三分之一）上下相等：籃（上中下長(zhǎng)短相等）〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字： 寬窄相等：封（右部稍長(zhǎng)）左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長(zhǎng)）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個(gè)。四、行款練習(xí)。生讀，明其含義。（第一則）生試寫。、同桌交流。六、作業(yè)：將書上P21—22的字各寫三個(gè)以及第二則名言。第六課重心平穩(wěn) 教學(xué)要求：掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會(huì)這一規(guī)律又能兼顧整體。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力及對(duì)書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的熱愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？二、新課學(xué)習(xí)。過渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）對(duì)比寫兩個(gè)“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。閱讀書中“概述”，記號(hào)，交流。認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。以“手”字教學(xué)為例：〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對(duì)照例字體會(huì)后說說?！?〉指名寫一個(gè)“手”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生板演，同桌依此互查互評(píng)。〈4〉進(jìn)后再練習(xí)寫一個(gè)“手”。以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個(gè)字，集中點(diǎn)評(píng)，全班每字各練寫兩個(gè)。每個(gè)例字的最后一個(gè)字臨摹一起進(jìn)行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會(huì)，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。行款練習(xí)?！?〉認(rèn)讀行款內(nèi)容?！?〉觀察行款整體，要注意哪些問題。〈3〉交流：居格中間距勻稱（包括標(biāo)點(diǎn)）個(gè)字的結(jié)構(gòu)要注意，如：礎(chǔ)（√）石出（）筆畫之間要互相兼顧?！?〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。三、作文展評(píng)。同桌互評(píng)，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號(hào)，如“手”互相比一比，誰寫得好。四人小組展評(píng)。交流感受。四、布置作業(yè)繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)。找一些名言進(jìn)行課外練習(xí)。行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）教學(xué)反思：第七課字形特點(diǎn)教學(xué)要求：通過觀察、領(lǐng)悟，練習(xí)領(lǐng)會(huì)毛筆字字形特點(diǎn)（一），主要是字形由兩、三個(gè)部分組成時(shí)的結(jié)構(gòu)規(guī)。在練寫中進(jìn)步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。養(yǎng)學(xué)生書法鑒賞的能力及對(duì)毛筆書法的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：師：毛筆、墨汁、硯合。生：前三項(xiàng)同上，另備抹布。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：學(xué)們，本學(xué)期我們鋼筆書法練習(xí)在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。欣賞幾幅優(yōu)秀學(xué)生書法作品，激發(fā)興趣。揭示課題。二、指導(dǎo)寫書。認(rèn)讀所寫生字。以“森”字教學(xué)為例： 〈1〉學(xué)生獨(dú)立閱讀書寫要求。〈2〉根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力?！?〉教師范寫，全班觀察，同時(shí)體會(huì)筆畫的寫法?！?〉學(xué)生臨帖，先寫一個(gè)。教師輔導(dǎo)。〈5〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)字。〈6〉繼續(xù)練習(xí)寫一個(gè)?！袄凇薄鞍薄耙苯谭ㄍ??！傲帧薄氨取薄安薄把住豹?dú)立欣賞學(xué)生中的優(yōu)秀作品。從有代表性問題的書法作品中進(jìn)行評(píng)講。四人小組展評(píng)。四、作業(yè)：課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個(gè)。教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：教學(xué)反思：第八課字形特點(diǎn)（二