【正文】 繼續(xù)練習：泉要華師范寫并提醒學生注意：〈1〉上部窄短，下部寬長，上讓下。如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理?！?〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。八、布置練習：回家，每字5遍。板書課題：集字練習。撇捺舒展。五、作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。邊寫邊提示：“不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。（放音樂）六、優(yōu)秀作品展評。落實筆畫的筆法訓練。堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應的漢字。大部分學生沒有接受過正規(guī)的書法訓練，最基本的寫字常識都不清楚。培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學 參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。毛筆字的內(nèi)容按偏旁歸類組合，讓生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構及其筆畫特點。毛筆部分的范字采用空心大號字，內(nèi)含行筆路線，有利于學生通過視角感知，內(nèi)化。3． 繼續(xù)練習用鋼筆字寫字。（4）掌握半包圍結構的書寫要領并正確書寫。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，：本班學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、整。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。提高本年級學生寫字水平，培養(yǎng)學生的寫字技能和情趣。寫字姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。展開競賽。以身作則，做好表率，用自己正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣影響學生，盡量用高質(zhì)量的板書設計給學生以感召和潛移默化。對書寫提出嚴格要求，那就是“六個字”：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。評價機制體現(xiàn)激勵性。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。（2）掌握獨體字的寫法應重心平穩(wěn)、疏密勻稱。（2）正確的寫字姿勢，有益身心,所以一定要格外重視，并養(yǎng)成良好的習慣。本冊教材教學簡明、形象、實用。二、教材內(nèi)容分析：寫字教材以《寫字》課本和《習字冊》為主，以教寫規(guī)范的楷體字為主，其中，《寫字》課本用來指導學生寫好鋼筆字和毛筆字的基本筆畫，《習字冊》主要用來練習鋼筆和毛筆字的書寫。認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。一、教材分析目標要求適度教科書內(nèi)容安排循序漸進，容量適度，使所有學生了解寫字的基礎知識，掌握一般的結字規(guī)律，逐漸掌握鉛筆字的書寫技能，能夠按筆順規(guī)則使用鉛筆寫字，做到規(guī)范、端正 整潔，并初步感受漢字的形體美。三、采取措施。做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。四、教師出示學生作業(yè)：（投影）師生評議，指出優(yōu)點和不足。教學過程：一、復習上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)進行集字訓練。5：注意每字的安排?！安弧保汗P畫稍重，撇點相稱?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：疏密要得當。四、學生作業(yè)展示，師生評議。二、教學范寫： 引吏印美學生觀察，教師歸納：〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重。學生練習，放音樂，師巡視指導。三、教師范寫：時觀獨（邊寫邊講解，學生觀看）四、學生練習，教師巡視指導。教學準備：筆墨紙硯。學生嘗試歸納規(guī)律?！?〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。教學過程：一、導入新課。優(yōu)秀作品展示，師生評議。三、指導書寫。教學過程：一、導入新課。四、課堂小結通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。〈2〉教師范寫，學生觀察。培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應。此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀?！?〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀?！?〉點評學生習字。揭示課題。了解顏真卿的故事（見書）教學反思：第七課字形特點教學要求：通過觀察、領悟，練習領會毛筆字字形特點（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結構規(guī)。〈4〉書寫練習，教師輔導?！?〉點評學生板演，同桌依此互查互評。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？苗 孟 籃 封 睡 謝看書P17—指名回答并歸納： 〈1〉上下結構的字：上寬下窄：苗（上、下長短相等）上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）上下相等：籃（上中下長短相等）〈2〉左右結構的字： 寬窄相等：封（右部稍長）左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結構的字：如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。生讀兩則名人名言，明其含義。評論：好在哪里？（整齊平正）出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什 6 么？不太好看的字毛病在哪？指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。討論：如何寫好名人名言學生試寫?！?〉學生看書P9—10。二、指導書寫：指導寫“衛(wèi)”字。四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正?！?〉老師寫：發(fā) 〈3〉生試寫：天年較小字形：〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。三、學生進行鋼筆字練習。（即：怎樣寫好“身”字）〈4〉指一名學生上臺邊說邊寫。出示小黑板：身之正會齊讀，這四個字的字形各有什么特點？ 根據(jù)學生的回答歸納： 第一個字屬于長形字。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會調(diào)動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。四、必要措施。掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。二、教學目標教學中注意規(guī)范、生動和形象，體現(xiàn)教學手段的直觀性。6．開展““遠離訂正液、改正紙”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。6．使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協(xié)調(diào)統(tǒng)一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。書寫習慣做到“八個字”：頭正、身直、臂開、足平。書寫姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。5．教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。讓學