【正文】 華學生觀察。三、教師范寫：時觀獨（邊寫邊講解，學生觀看）四、學生練習，教師巡視指導?！?〉上窄下寬，上讓下。學生練習，放音樂，師巡視指導。投影、錄音機、磁帶。二、教學范寫： 引吏印美學生觀察，教師歸納：〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重。撇捺對稱。四、學生作業(yè)展示，師生評議。繼續(xù)進行書寫訓練?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：疏密要得當。什么是集字？一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。“不”：筆畫稍重，撇點相稱?！皩W”：上部較寬，下部較窄。5：注意每字的安排。要求學生完成自己的書法作品。教學過程：一、復習上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)進行集字訓練?！皭u”：左部窄長，右部寬短。四、教師出示學生作業(yè)：（投影）師生評議，指出優(yōu)點和不足。八、布置練習：回家完成“鍥而不舍”。做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”（正確、端正、整潔）。三、采取措施。利用好午練字，求質量，不求數(shù)量。一、教材分析目標要求適度教科書內(nèi)容安排循序漸進，容量適度，使所有學生了解寫字的基礎知識，掌握一般的結字規(guī)律，逐漸掌握鉛筆字的書寫技能，能夠按筆順規(guī)則使用鉛筆寫字，做到規(guī)范、端正 整潔，并初步感受漢字的形體美。合理設置板塊新授課一般由“寫寫筆畫”“描描寫寫”和“自己練練”三個板塊二、重難點進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。學生不能規(guī)范自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫字習慣，在近期內(nèi)將作為寫字的常規(guī)重點訓練，從頭做起。認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。有不少同學熱愛書法，寫字基礎較好，對于字的間架結構把握較好，筆鋒較明顯，不管是單個字還是整篇字都給人一種整潔、有力的印象，如：吳晗宇、楊子軒、李家瑋、王艷君、龔子怡等。二、教材內(nèi)容分析：寫字教材以《寫字》課本和《習字冊》為主，以教寫規(guī)范的楷體字為主，其中，《寫字》課本用來指導學生寫好鋼筆字和毛筆字的基本筆畫，《習字冊》主要用來練習鋼筆和毛筆字的書寫。另外，還包括三課“選字書寫指導”。本冊教材教學簡明、形象、實用。常見的毛病，把易出錯的字形一一列出，以便學生自查自糾，自我鑒定。（2）正確的寫字姿勢，有益身心,所以一定要格外重視，并養(yǎng)成良好的習慣。4．掌握避就交錯規(guī)律。（2）掌握獨體字的寫法應重心平穩(wěn)、疏密勻稱。四、具體實施措施：，充分利用每天的寫字課加強寫字練習，提高課堂教學效率，提高全班學生寫字水平。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。、審美能力和良好的寫字習慣。，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。；處理好寫字與識字的關系； 關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。二、教學目標教學中注意規(guī)范、生動和形象，體現(xiàn)教學手段的直觀性。評價機制體現(xiàn)激勵性。掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。對書寫提出嚴格要求，那就是“六個字”：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。四、必要措施。以身作則，做好表率，用自己正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣影響學生，盡量用高質量的板書設計給學生以感召和潛移默化。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會調(diào)動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。每天自由描帖十分鐘，臨寫十分鐘。展開競賽。講解不超過10分鐘，練習不少于25分鐘。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。進行筆法訓練。寫字姿勢做到“三個一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。體現(xiàn)教學過程的循序發(fā)展性。提高本年級學生寫字水平，培養(yǎng)學生的寫字技能和情趣。，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規(guī)范、端正、整。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，：本班學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。（1107字）寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。（4）掌握半包圍結構的書寫要領并正確書寫。5．繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面保持干靜。3． 繼續(xù)練習用鋼筆字寫字。三：教學目標要求：1．繼續(xù)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。毛筆部分的范字采用空心大號字，內(nèi)含行筆路線，有利于學生通過視角感知，內(nèi)化。同時也包括了四課“選字書寫指導”。毛筆字的內(nèi)容按偏旁歸類組合，讓生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構及其筆畫特點。還有極少數(shù)同學握筆姿勢不正確，根本不知道何為頓筆、逆鋒起筆，寫的字歪斜，將要在較短時間內(nèi)糾正這些同學的不良寫字習慣。培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學 參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。本學期，學生寫鋼筆字興趣較高，大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。大部分學生沒有接受過正規(guī)的書法訓練，最基本的寫字常識都不清楚。培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應的漢字。發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。落實筆畫的筆法訓練。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。（放音樂）六、優(yōu)秀作品展評?！皢枴保嚎谏员猓笥议g隔均勻。邊寫邊提示：“不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。教學準備：筆墨紙硯。五、作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。學生練習：師巡視指導。撇捺舒展。知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？三、集字練習：師示范書寫：知 不 足 好 學學生觀察，找出每字的書寫要領。板書課題：集字練習。名家字帖。八、布置練習：回家，每字5遍。筆畫多就緊?！?〉“印”：左