【正文】 心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。（第一則）生試寫。教學(xué)過(guò)程：一、以小故事導(dǎo)入新課。正存在的問(wèn)題。理解“勻”與“稱”。教師創(chuàng)意設(shè)計(jì)及反思：第四課 分配勻稱 教學(xué)目的：掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。尋長(zhǎng)橫較平，上下部對(duì)正。指導(dǎo)寫“不”字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力?！?〉右斜字主筆不可過(guò)于右斜。繼續(xù)練習(xí)名人名言的書(shū)寫行款。出示小黑板：（貼有寫字的圖片）想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)？如何寫好它們？字形較短：血 之字形較方：正 畫字形較圓：會(huì) 香名人名言行款練習(xí)。第四個(gè)字屬于圓形字。安排在周四機(jī)動(dòng)時(shí)間內(nèi)。把寫字目標(biāo)落實(shí)于各項(xiàng)作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，教育學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫習(xí)慣。即運(yùn)筆的方法，重點(diǎn)練好起筆、收筆、間架結(jié)構(gòu)，以及行款格式。要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極練字。也可以抽簽的形式舉行級(jí)的寫字比賽。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。3．進(jìn)行筆法訓(xùn)練。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)寫字教學(xué)計(jì)劃五（2）班書(shū)法教學(xué)計(jì)劃一、基本情況五年級(jí)共有學(xué)生55人，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正,部分學(xué)生寫字基本功良好,一般學(xué)生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢(shì)正確，但由于中年級(jí)重視程度不同，仍有少數(shù)學(xué)生寫字不夠規(guī)范，因此五年級(jí)寫字教學(xué)在認(rèn)真指導(dǎo)，端正態(tài)度，正確書(shū)寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣，力爭(zhēng)本班寫字水平在全校居上游。即運(yùn)筆的方法，重點(diǎn)練好起筆、收筆、間架結(jié)構(gòu)，以及行款格式。3．關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)。8．班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)機(jī)制體現(xiàn)激勵(lì)性。對(duì)書(shū)寫提出嚴(yán)格要求，那就是“六個(gè)字”：正確、端正、整潔，排列整齊，變化有致。以身作則，做好表率，用自己正確的寫字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫習(xí)慣影響學(xué)生，盡量用高質(zhì)量的板書(shū)設(shè)計(jì)給學(xué)生以感召和潛移默化。第一課字形特點(diǎn)（一）教學(xué)目的：掌握長(zhǎng)、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“字形特點(diǎn)（一）”。〈1〉學(xué)生讀一讀，講講這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有字的小黑板?！?〉范寫：戈飛 〈6〉生試寫。教學(xué)用具：寫有華羅庚名言的小黑板。〈1〉橫較平，豎宜直。歪橫較平，上下兩豎對(duì)正。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。勻—筆畫間隔均勻稱—筆畫左右相稱討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個(gè)字。生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。問(wèn)：如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個(gè)反應(yīng)是什么？（想笑）什么想笑呢？（上下不對(duì)稱，即比例失調(diào)）結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。、同桌交流。閱讀書(shū)中“概述”，記號(hào)，交流。行款練習(xí)。交流感受。生：前三項(xiàng)同上，另備抹布?！?〉根據(jù)教師放大的例字說(shuō)說(shuō)要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力。從有代表性問(wèn)題的書(shū)法作品中進(jìn)行評(píng)講。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？揭示課題：字形特點(diǎn)（二）二、指導(dǎo)書(shū)寫閱讀“概述”。三、作品展評(píng)欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。二、指導(dǎo)書(shū)寫閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號(hào)。四人小組點(diǎn)評(píng)、欣賞。交流要求?！?〉繼續(xù)練寫一個(gè)，能改進(jìn)最好。欣賞有關(guān)的書(shū)法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。二、掌握新知。學(xué)生評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。板書(shū)：上伸下縮伸縮教學(xué)反思：上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸第十二課輕重要適宜教學(xué)要求：讓學(xué)生了解筆畫有輕有重。右豎比左豎較重。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。五、作業(yè)：課后練習(xí)，每字十遍。引入新知：偏旁要容讓（板書(shū)課題）二、出示范字：時(shí)觀獨(dú)得鳴騰雙倦泉要華學(xué)生觀察?！?〉上窄下寬，上讓下。投影、錄音機(jī)、磁帶。撇捺對(duì)稱。繼續(xù)進(jìn)行書(shū)寫訓(xùn)練。什么是集字？一般是名家書(shū)寫的字組成所需要的詞、句或篇章?！皩W(xué)”：上部較寬，下部較窄。要求學(xué)生完成自己的書(shū)法作品?！皭u”：左部窄長(zhǎng)，右部寬短。八、布置練習(xí)：回家完成“鍥而不舍”。對(duì)小學(xué)生寫字提出要求，那就是“六個(gè)字”（正確、端正、整潔）。利用好午練字，求質(zhì)量，不求數(shù)量。合理設(shè)置板塊新授課一般由“寫寫筆畫”“描描寫寫”和“自己練練”三個(gè)板塊二、重難點(diǎn)進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。學(xué)生不能規(guī)范自己的寫字姿勢(shì)，身直，紙正的持久性較差，對(duì)于坐正、肩平、身直，三個(gè)一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫字習(xí)慣，在近期內(nèi)將作為寫字的常規(guī)重點(diǎn)訓(xùn)練，從頭做起。有不少同學(xué)熱愛(ài)書(shū)法，寫字基礎(chǔ)較好，對(duì)于字的間架結(jié)構(gòu)把握較好，筆鋒較明顯，不管是單個(gè)字還是整篇字都給人一種整潔、有力的印象，如：吳晗宇、楊子軒、李家瑋、王艷君、龔子怡等。另外，還包括三課“選字書(shū)寫指導(dǎo)”。常見(jiàn)的毛病，把易出錯(cuò)的字形一一列出，以便學(xué)生自查自糾，自我鑒定。4．掌握避就交錯(cuò)規(guī)律。四、具體實(shí)施措施：，充分利用每天的寫字課加強(qiáng)寫字練習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，提高全班學(xué)生寫字水平。，進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。；處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系； 關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中注意規(guī)范、生動(dòng)和形象，體現(xiàn)教學(xué)手段的直觀性。掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。四、必要措施。班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)積極性，取得家長(zhǎng)支持，舉行家長(zhǎng)問(wèn)卷，向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)等。每天自由描帖十分鐘，臨寫十分鐘。講解不超過(guò)10分鐘，練習(xí)不少于25分鐘。進(jìn)行筆法訓(xùn)練。體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的循序發(fā)展性。，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫字水平。，提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的鑒賞能力。漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。（1107字）寫字教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。5．繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面保持干靜。三：教學(xué)目標(biāo)要求：1．繼續(xù)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。同時(shí)也包括了四課“選字書(shū)寫指導(dǎo)”。還有極少數(shù)同學(xué)握筆姿勢(shì)不正確，根本不知道何為頓筆、逆鋒起筆，寫的字歪斜，將要在較短時(shí)間內(nèi)糾正這些同學(xué)的不良寫字習(xí)慣。本學(xué)期，學(xué)生寫鋼筆字興趣較高，大部分學(xué)生對(duì)寫字有了新的認(rèn)識(shí)和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，部分學(xué)生自控能力差，做得不夠好，本學(xué)期要多加指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，把字寫漂亮。培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢(shì)。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書(shū)寫不單單是一個(gè)個(gè)字的問(wèn)題，還需要有整體感。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的技能、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫漢字，為有效進(jìn)行書(shū)面交流，學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！皢?wèn)”：口稍扁，左右間隔均勻。教學(xué)準(zhǔn)備：筆墨紙硯。學(xué)生練習(xí)：師巡視指導(dǎo)。知識(shí)延