【正文】 感的新課文?！　』仡櫋　∶總€單元包括導語、課例、口語交際在教學方法上，應以學生自己閱讀、自找檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。　　課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。　　二、教材特點　　本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化?！　?2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成?！　￠喿x教學：　　精讀課文的教學：　?、胖笇Ю首x、默讀，體悟感情，增強語感。　　口語交際教學：　　本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白的能力。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。　　本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。　　(6)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！　?12)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法?！　〉谌龁卧鹤寣W生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。習作應在聯系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通?！　〗處熓菍W習活動的引導者和組織者?！　≌_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。習作二回顧長征26,開國大典27,青山處處埋忠骨　　128,毛主席在花山口語交際依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東?！　?2)加強整合的編寫目的更加明確。　　(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習辯論、演講的基本方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力?！　∨Ω倪M課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高?！　≈匾暻楦小B(tài)度、價值觀的正確導向?！　×⒔虒W措施　　充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔?！　?5)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。　　(4)強化導學功能，引導學生思考。每個單元包括導語、課例、口語交際?，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。拓展八　　1復習迎考　　復習迎考　　2復習迎考學期總結　　語文五年級上冊教學計劃5　　一、學情分析　　本班共有學生__人。習作四　　1回顧同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。X|k|b||o|m　　第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。