高中英語新課改認識(北京)-文庫吧
2025-10-10 02:43 本頁面
【正文】 面對面)（涉及到的語法知識點主要有：主謂一致、倒裝句、虛擬語氣）北師大版《普通高中課程實驗標(biāo)準實驗教科書》課程標(biāo)準分為必修①—⑤和選修6—11。教材的各個單元主要圍繞以下幾個版塊展開學(xué)習(xí)：function,grammar,vocabulary,reading,listening,speaking,writing高中英語第一冊北師大版（必修一模塊）Unit 1 Lifestyles1Unit 2 Heroes1Unit 3 Celebration2（涉及到的語法知識點主要有：現(xiàn)在時態(tài)、過去時態(tài)、將來時態(tài)、情態(tài)動詞）（必修二模塊）Unit 4 Cyberspace2Unit 5 Rhythm2Unit 6 Design1（涉及到的語法知識點主要有：will/be going to+動詞原形、真實和虛擬條件句、狀語從句、介詞、定語從句、冠詞）高中英語第二冊北師大版（必修三模塊）Unit 7 The SeaUnit 8 AdventureUnit 9 Wheels（涉及到的語法知識點主要有：定語從句、形容詞和副詞的比較結(jié)構(gòu)、狀態(tài)或動作動詞、現(xiàn)在完成進行時、現(xiàn)在完成時、冠詞）（必修四模塊）Unit 10 MoneyUnit 11 The MediaUnit 12 Culture Shock（涉及到的語法知識點主要有:名詞前的限定詞、非謂語動詞、被動語態(tài)、）高中英語第三冊北師大版（必修五模塊）Unit 13 PeopleUnit 14 CareersUnit 15 Learning(涉及到的語法知識點主要有：分詞、情態(tài)動詞、直接引語和間接引語、條件句、虛擬語氣)（選修六模塊）Unit 16 StoriesUnit 17 LaughterUnit 18 Beauty（涉及到的語法知識點主要有：過去完成時、use用法、過去完成進行時、進行時態(tài)和非進行時態(tài)、限定詞）高中英語第四冊北師大版Unit 19 LanguageUnit 20 New FrontiersUnit 21 Human Biology（涉及到的語法知識點主要有：名詞性從句、非人稱轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)、將來時態(tài)、代詞、條件句和混合條件句、情態(tài)動詞和表達法、動詞ing形式和不定式）（選修八模塊）Unit 22 Environmental ProtectionUnit 23 ConflictUnit 24 Society（涉及到的語法知識點主要有：轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)、被動語態(tài)、強調(diào)結(jié)構(gòu)、表達完成的動詞形式）高中英語第五冊北師大版（不作為重點）（選修七模塊）第二篇：高中英語新課改關(guān)于高中英語新課改新教材的設(shè)計的理念是通過做中學(xué)，讓學(xué)生在體驗、參與、研究這樣一種過程中去學(xué)習(xí)外語，最大量地增加學(xué)生參與的量，要讓學(xué)生在實際運用中感覺到語言是實用的，而不是僅僅掌握語言知識和技能。這套教材新的表現(xiàn)形式是活動的設(shè)計、教學(xué)的內(nèi)容比較貼近現(xiàn)代社會的生活，有一些更接近于城市的孩子，比較接近于青少年學(xué)習(xí)、娛樂等方面的世界知識，在內(nèi)容上比原先修訂的教材更新一些。它體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，采用話題結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子，并輔以一定的知識講解，讓學(xué)生在掌握語言知識的同時，通過訓(xùn)練學(xué)會使用語言，獲取信息，交流思想和情感。在新課改形勢下就要求教師改變原來講解語言知識，分析句法及培養(yǎng)解題技巧為中心的教學(xué)模式，以往的教學(xué)，教材成為教師講解語法結(jié)構(gòu)和詞匯的范例。文章被肢解了來學(xué)習(xí)。學(xué)生合上書本，只記得語法和詞匯。卻無法提高閱讀能力及綜合的表達能力。一．新教材的特色，富有較強的時代氣息，有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。，編排體系和結(jié)構(gòu)的改變增加教材使用的靈活性。，提高實踐能力。促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)幫助他們發(fā)展學(xué)習(xí)策略，增加形成性評價二．對開發(fā)校本教研的認識此套教材更接近于城市的孩子。對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生偏難。因此，在教學(xué)過程中我們不必過分拘泥于普遍推行的教學(xué)參考書的標(biāo)準。只要符合農(nóng)村中學(xué)生的認知水平和特點且聽力和口語較差。我們將教材重組。每一單元我們按以下課時劃分：Period1：warming up and speakingPeriod2：listeningPeriod3：readingPeriod4:：readingPeriod5：language studyPeriod6：Intergrating skillsPeriod7：review只要能完成教學(xué)任務(wù)，教師可教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，開發(fā)出適合農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如：高一教材中大部分的聽力材料生詞量大，語速較快，學(xué)生理解有一定的困難。針對這一情況，我在練習(xí)前向?qū)W生作背景介紹時，和他們一起預(yù)習(xí)聽力材料中出現(xiàn)一些possidle newwords和介紹一些real new words，然后將難度大的AskandAnswer設(shè)計為具有一定梯度的Multiple Choice或True or false Questions或通過計算機多媒體手段展示，這樣聽力的難度就降低了。這正是新課標(biāo)內(nèi)容對于情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容與目標(biāo)的實踐與運用。外語課堂教學(xué)優(yōu)化提供了適于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的條件。在課堂教學(xué)中，教師對教學(xué)目的的準確把握，對教學(xué)方法的明確優(yōu)化，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的正確指導(dǎo)，對教學(xué)程序的清晰實施，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)方法的認知水平迅速提高。學(xué)生自我觀察、自我監(jiān)控、自我評價的能力也得到了發(fā)展，從而減少了他們學(xué)習(xí)上的盲目性，達到了外語教學(xué)目標(biāo)。首先，在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和參與者。英語課是一門實踐性很強的學(xué)科。語言的
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