【正文】 ，作者的經(jīng)歷與魯迅的經(jīng)歷不同地方在于 。 2作者對(duì)《小說月報(bào)》的全新改版，表明了他在文學(xué)上的什么觀點(diǎn)？ 2從茅盾辭職可以看出茅盾怎樣的人格？ 2文中提到的“內(nèi)外夾攻”指的是 。 2結(jié)合課文和該文說說一般寫小傳包括哪些內(nèi)容？ 《魯迅自傳》答案 周樹人；文學(xué)家、思想家、革命家；《風(fēng)箏》 時(shí)間； 1881 年出生； 1930 年的經(jīng)歷與著作 新文化運(yùn)動(dòng) 他知道了新醫(yī)學(xué)對(duì)日本維新有很大的幫助，他希望自己能掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，為祖國(guó)效力；因?yàn)樗l(fā)出在中國(guó)醫(yī)好幾 個(gè)人也無用，還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)療治國(guó)人的精神，而提倡新文藝是最好的方法；他是一個(gè)希望民族強(qiáng)盛、具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情的知識(shí)分子。 ⑴說明魯迅和那些衰落了讀書人家子弟所走的路不同，他尋求的是救國(guó)救民之路。⑵表現(xiàn)魯迅不畏強(qiáng)暴與邪惡，“不好”二字語(yǔ)氣中含有蔑視的意味，體現(xiàn)了他“橫眉冷對(duì)千夫指”的精神。 表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)寄人籬下的生活十分痛苦的感情。 表現(xiàn)了魯迅的謙虛，把數(shù)量很多的如同投向敵人的匕首的雜文，輕描淡寫地稱其為“一點(diǎn)”。 ⑴介紹了“我”的出身和家境。⑵寫了“我”離開家鄉(xiāng)后在外求學(xué)的經(jīng) 歷。⑶寫“我”回國(guó)以后的工作簡(jiǎn)歷。⑷介紹了“我”的主要著述。 《狂人日記》 ⑴比喻；夸張⑵慈母手中線，游子身上衣⑶略 1第一層：（??被拒絕了。）寫“我”剛回國(guó)的任職情況；第二層（??國(guó)文系講師。）革命發(fā)生后“我”的任職情況；第三層：一九二六年后“我”的任職情況。 1說明“我”處境不如人意，為尋求一個(gè)適合自己理想的職業(yè)而不得已，體現(xiàn)了作者無可奈何、失落、惆悵之感。 1“四一二”反革命政變；作者認(rèn)清了蔣介石的反革命本質(zhì)，不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職。 1簡(jiǎn)潔，感情含蓄深刻。 1略 1扎實(shí)、堅(jiān)韌的工作作風(fēng)和獻(xiàn)身精神。 1悲憤、痛惜 1為尋求真理而四處奔波。 1為了拯救國(guó)人的靈魂，提倡新文藝運(yùn)動(dòng)，宣傳新思想。 茅盾在《小說月報(bào)》雜志社工作時(shí)的事；作者不像魯迅一樣顛沛流離，四處奔波。 2表明了茅盾提倡寫實(shí)主義文學(xué)，反對(duì)鴛鴦蝴蝶派的文學(xué)風(fēng)格。 2提倡新文學(xué)，不與世俗同流合污的精神。意思相近即可 2商務(wù)印書館內(nèi)部守舊派的反對(duì)和鴛鴦蝴蝶派的怨恨。 2一般說來，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、家庭、學(xué)歷、性格愛好、特長(zhǎng)以及思想發(fā)展過程等等，對(duì)于重大事件要詳細(xì)介紹 。 魯迅自傳 【同步達(dá)綱練習(xí)】 一、給加粗的字注音，根據(jù)拼音寫漢字 1． 廈 門（ ） 皖 南（ ） 學(xué) 籍 （ ） 乞 食（ ） 2． p225。ng hu225。ng（ ） shuāi ?。? ） ch243。u 辦（ ） zh226。 江（ ） n224。 喊（ ） 親 qī（ ） 二、根據(jù)語(yǔ)境，理解加粗詞語(yǔ)的意思 1．母親姓魯，鄉(xiāng)下人，她以自修得到能看書的 學(xué)力 。 2．但我到十三歲時(shí)，我家忽而遭了一場(chǎng)很大的 變故 。 3．這是我鄉(xiāng) 衰落 了的讀書人家子弟常走的兩條路。 4．我確知 道了新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本 維新 有很大的幫助。 三、閱讀理解 （一） 我一回國(guó)就在浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員， 第二年就走出 ，到紹興中學(xué)堂去做教務(wù)長(zhǎng)， 第三年又走出 ，沒有地方可去，想在一個(gè)書店去做編譯員， 到底被拒絕了 。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范學(xué)校的校長(zhǎng)。革命政府在南京成立，教育部長(zhǎng)招我去做部員，移入北京；后來又兼做北京大學(xué)，師范大學(xué)，女子師范大學(xué)的國(guó)文系講師。 到一九二六年，有幾個(gè)學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我 ，我便因了朋友林語(yǔ)堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學(xué)教授，十二月走出 ，到廣東做了中山大學(xué)教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。 1．本文段可分為三個(gè)層次，請(qǐng)用 “∥” 把它劃出來。 2．文中加粗的語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 3．文段中畫浪紋線的句子含蓄地交待了一個(gè)什么樣的重大事件？作者是用什么樣的語(yǔ)氣來表達(dá)的？表達(dá)了作者什么樣的情感？ 4．魯迅到廣東后， “ 四月辭職 ” ，這中間也暗含了一個(gè)重大事件，它是什么？魯迅為什么要辭職？ 5．本文段在語(yǔ)言文字的表達(dá)上體現(xiàn)了全文的一個(gè)什么特點(diǎn)？ （二） 冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家。 1900 年 10 月 5 日生 于福建省福州市，原籍長(zhǎng)樂縣橫嶺鄉(xiāng)。父親謝葆璋是海軍軍官，曾參加甲午中日海戰(zhàn)，具有愛國(guó)思想。冰心的童年是在山東煙臺(tái)海邊度過的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她豐富的想像，陶冶了她詩(shī)人的氣質(zhì)。在海邊孤寂的童年生活中，冰心7 歲就開始閱讀《三國(guó)演義》《聊齋志異》《西游記》《水滸傳》和林紓譯的《說部叢書》。辛亥革命起，隨家南回，才進(jìn)福州女師上學(xué)。 1913 年全家遷至北京。 1914 年入北京教會(huì)學(xué)校貝滿女中。因志愿學(xué)醫(yī)，于 1918 年進(jìn)協(xié)和女子大學(xué)理科預(yù)科。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)，她是預(yù)科一年級(jí)學(xué)生，滿腔熱情地投入到青年愛國(guó)運(yùn)動(dòng) 中，在學(xué)生自治會(huì)任文書，又是北京女學(xué)界聯(lián)合會(huì)宣傳股中的一員。為了擴(kuò)大宣傳效果，她開始在北京《晨報(bào)》發(fā)表《 21 日聽審的感想》等贊揚(yáng)愛國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)評(píng)，署名謝婉瑩。在奔騰澎湃的五四運(yùn)動(dòng)的啟迪下，她看到了半封建半殖民地的中國(guó)的一些社會(huì)問題。從 1919 年 9 月起，以冰心這一筆名寫了許 多問題小說，如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁煞人》等，引起了較為強(qiáng)烈的社會(huì)反響。所以冰心說，是五四這道電光，這聲驚雷 “ 把我 ‘ 震 ’ 上了寫作的道路 ” ！由于白天上街宣傳、募捐，晚上筆不停揮地寫 “ 問題小說 ” ，理科的功課脫下一大截。 1921 年，在理預(yù)科畢業(yè)后，就考入文本科。因文科成績(jī)優(yōu)異，還跳了一級(jí)。 冰心的 “ 問題小說 ” 大致可分為三類：一是抒寫對(duì)封建社會(huì)和封建家庭的不滿，二是揭露軍閥混戰(zhàn)造成陷民于水火的慘痛生活，三是從人道主義立場(chǎng)表現(xiàn)對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 1921 年，冰心由許地山、翟世英推薦，列名于文學(xué)研究會(huì)。她的 “ 問題小說 ” 與文學(xué)研究會(huì)的文章應(yīng)該反映社會(huì)現(xiàn)象、討論人生問題的宗旨是一致的。這時(shí)，冰心著重反映剛從封建思想束縛中掙脫出來而又找不到出路的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的 p225。ng（ ）徨與苦惱，她敏銳地感到了這部分青年的危機(jī)： “ 不能升天， 不甘入地 ” ，他們被 “ 懸在天上人間的中段 ” 。代表作有《超人》、《煩悶》等。但那時(shí)冰心已不滿足于只在小說中提出問題，她在探索人生道路上希望尋求答案。當(dāng)時(shí)她既不可能與工農(nóng)結(jié)合，又缺乏先進(jìn)思想的武裝，只能以自己 “ 美滿 ” 的家庭中的 “ 親子之愛 ” 作為靈藥，推薦給當(dāng)時(shí)患有時(shí)代病的青年，以母愛的深沉，自然的神妙，童心的純真來慰藉他們煩悶的靈魂。這就是冰心的 “ 愛的哲學(xué) ” 的起因。她的小說和散文的文采既融化了古典文學(xué)的神韻，又融合了歐美文學(xué)的乳汁，贏得許多青年的共鳴，隱隱產(chǎn)生