20以內進位加法解決問題教案（精選5篇）-文庫吧
2025-10-07 15:11 本頁面
【正文】 出答案，從不同角度去思考，用兩種方法解答了這道題。（二）除了開展豐富精彩的活動，校園里還會張燈結彩來歡慶元旦，我們來看校園里掛的這些燈籠。出示書99頁練習二十三第3題圖咱們又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？你坐得很精神，你來—誰還想說？：要解決的問題是什么？你說真不錯！師：誰能完整地說說這幅圖的意思？哦，這么多人都想說，這樣，你先說給同桌聽，比比你們倆誰說得完整，誰來說給我們大家聽，你來真棒！你來說得很好，真了不起！這張是獎給你的了。（三）好，懂得了方法我們就更自信，勇敢地大步向前了。走出校門，過節(jié)大家也想去外面轉轉吧！別著急，下一站——動物園，在這里，有一群快樂的天鵝。出示書97頁“做一做”天鵝圖師：那我們仔細觀察，從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？你想怎么解答？還可以怎樣解答？同桌一起說一說，不清楚的可以根據(jù)提示說。師：這一題你是怎么解決的？你說哦：（1）左邊有7只天鵝，右邊有7只天鵝，一共有多少只天鵝？7+7=14（只）觀察的非常仔細，用的方法也很對。還有第二種方法，你接著說（2）白天鵝有8只，黑天鵝有6只，一共有多少只天鵝？ 8+6=14（只）太棒了?。ㄋ模?shù)清楚了天鵝，我們不打擾快樂的天鵝了接下來我們走進一片蔥蘢的樹林，瞧！一群熱情好客的猴子也盼著小朋友們去跟他們一起玩耍。出示猴子圖先觀察好，能說出圖意，又能解答出來的同學舉手。太棒了！師：你的答案是？（1）樹上有5只猴子，樹下有8只猴子，一共有多少只猴子？ 5+8=13（只）（2）大猴子有7只，小猴子有6只，一共有多少只猴子？7+6=13（只）你們贊同嗎？說的太好了小結:同學們一路闖關表現(xiàn)得非常勇敢，積極，那么現(xiàn)在大家靜下來好好回想一下我們今天所遇到的問題有什么相同的地方？這幾個題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來。（都用加法計算）同一幅圖，觀察到的信息不一樣，解決的方法也不一樣。只要仔細觀察，我們能從同一幅圖里看到不一樣的東西。這倆幅圖也藏著謎，你發(fā)現(xiàn)了嗎？出示圖片太厲害了！貓和老鼠，一個白花瓶和兩個黑人頭。好！最后這朵花是你的了。四、課堂小結師小結：同一個問題可以從不同角度思考，可以用不同的方法來解決。記住，一定要用心去發(fā)現(xiàn)，用腦去思考喲！師問：這節(jié)課馬上就結束了，在這節(jié)課里，你們有哪些收獲呢？ 你們玩得開心嗎？第二篇：20以內進位加法解決問題教案20以內進位加法解決問題教學內容：人教版教材第 97 頁“20以內進位加法”例 5 教學目標：培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。初步感受解決問題的思考過程，體驗同一個問題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。感受數(shù)學在日常生活中的作用教學重點：引導學生掌握“同一個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方 法來解決”的學習方法。教學難點：培養(yǎng)學生用數(shù)學的能力。教學準備：多媒體課件、口算卡片 教學過程：一、學習準備：課前談話交流二、探索研究：“學新知”課件出示圖片：讓學生初步感受“從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體形狀是不同”。（引出課題）（出示主題圖）看，一（3）班小朋友參加了一次文藝匯演。瞧！他們來了。提問：①從圖中知道了什么？②同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？③問題是什么？把知道了什么和問題是什么連起來說一說。解題。提問：求一共有多少人？①要求一共有多少人？該怎么樣解決這個問題呢？ ②學生獨立思考。③學生把自己的想法與小組同學說一說，小組討論解決問題的方法。④匯報：A、數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來。后排有 8 人。前排有 7 人。所以，8＋7＝15（人），一共有 15 人。B、按性別數(shù)，將男生和女生的人數(shù)加起來。（男生有 9 人）（女生有 8 人）所以，9＋6＝15（人），一共有 15 人。提問：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方？為什么兩個算式的結果都是15人呢？我們是怎樣解決這個問題的？小結：從不同的角度觀察這幅圖，提取了不同的數(shù)學信息，但都是把這兩部分合起來，所以用加法。三、鞏固練習：“我能行”求一共有多少只猴子？（課件出示）問：①從圖中你知道了什么？②要求的問題是什么？ ③你想怎么解答？ ④還可以怎么解答？⑤都是求“一共有多少只猴子？”，兩種解答方法有什么不同？教材第 97 頁“做一做”。求：一共有多少只天鵝？（課件出示）問：①從圖中你知道了什么？②要求的問題是什么？ ③你想怎么解答？ ④還可以怎么解答？⑤都是求“一共有多少只天鵝？”，
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