20以內(nèi)進位加法解決問題教案（精選5篇）(文件)
【正文】 ，沒戴頭飾的有5人，一共有多少人？9+5=14（人）不僅說了解答方法把圖意和問題也完整說出來了，你表現(xiàn)得真棒，明天請你來當小老師。（都用加法計算）同一道題目可以從不同角度思考，求總數(shù)量是多少,可以先根據(jù)事物的特點將其分成兩部分,再把兩部分數(shù)量相加。學生在用數(shù)學的過程中,感受了用數(shù)學解決問題的樂趣。第四篇：20以內(nèi)進位加法解決問題例520以內(nèi)進位加法解決問題曉塘小學戴葉子教學目標會用20以內(nèi)進位加法解決實際問題。難點：學會分析問題的方法，理解兩種方法的異同。（到黑板上張貼紅黃圓片）并說說你的想法（設計意圖：從圖中提取數(shù)學信息，知道條件是什么、通過擺學具把圖中的人物抽象成圖形，幫助思考：條件中的各部分分別是什么？之間有怎樣的關系？）教師：看到圓片圖，怎樣解答（黑板貼圖）這個問題？（生獨立嘗試）教師：怎樣用算式表達出你的想法？學生回答后教師板書“8+7=15（人）”。（設計意圖：實施計劃。（設計意圖：回顧反思。看，池塘里有什么（呈現(xiàn)第97頁“做一做”）？教師：從圖中你知道了什么？想到了什么？ 教師：怎樣解答？寫一寫。教師：還可以怎樣解答？你是怎么想的？ 教師：他們的列式有什么不同？（設計意圖：通過基礎練習，幫助學生進一步熟悉解題的四個步驟，能夠較為清晰地分析數(shù)量之間的關系并解決問題。教學重點：學會用“湊十”法計算。誰來說說，你是怎么想的？（1）：我是一個一個數(shù)上去的。（4）： 5加5等于10，9減5等于4，10加4等于14。（1）方法3都是數(shù)的；方法4都要湊十。（2）匯報兩種算法。一共有幾個獎杯？ 4+5+6 怎么算又對又快？4+5+6=9+6=15；4+5+6=10+5=15 比一比，哪種方法比較好？為什么？四、小結(jié)五、作業(yè)：課作P49 板書： 20以內(nèi)進位加法★★★★★ ★★★★★ ★★★★9+5=14 反思：在學習這一課時前，按照以往的經(jīng)驗，認為學生的基礎很有可能會參差不齊。然而，課堂中孩子們的回答卻大大出乎我所料，在讓孩子們匯報多種不同的算法時，竟然就只有湊十法一種方法，原先所預設的概不出現(xiàn)。而這一回卻給了我重重一錘，要想真正了解學生的學習基礎，還得老老實實地從課前起步，在課中調(diào)整并向課后深化，不斷地了解促使與孩子們走得更近，使課堂更為孩子們喜愛。既然孩子們這么直奔主題，我就順其自然，所以課中也不再引出其他算法。只有充分地對學生的個體情況做出清楚的了解，才有可能把教學建立在學生的需求之上，把課堂真正還給學生們。（5）得第一名的是（）分。不同點：拆的數(shù)不同，可以拆小數(shù)，也可以拆大數(shù)。那么，在這么多方法里面，你最喜歡哪種方法？師：看來小朋友們都有自己喜歡的方法，有喜歡數(shù)的，也有喜歡算的。師操作小星星，演示這種算法。教學過程：一、猜數(shù)激趣猜數(shù)列式師：小朋友們都看到了，小星星眨巴著眼睛對大家笑呢！趕緊數(shù)一數(shù)，左邊有幾顆小星星？（9顆）師：有幾顆小星星挺害羞的，躲在里面不敢出來呢！你猜，這里面躲著幾顆呀？ 生猜。在讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)多種算法的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性，體會解 決問題策略的多樣性，重點形成“湊十”的思想，并使之清晰。練習二十三第1題教師：有的同學在排練節(jié)目（呈現(xiàn)第99頁第1題）。）三、鞏固練習整齊的青紅蘋果圖教師：從圖中你知道了什么？想到了什么？ 教師：怎樣解答？寫一寫。）教師：剛才我們只遇到一個問題，同學們用那么多的方法解決這個問題，你解答正確嗎？（黑板貼圖）你是怎么想的？教師：他們的解答有什么不同的地方？又有什么相同的地方呢？ 教師：為什么兩個算式的結(jié)果都是15人？ 教師板書“一共有15人”。教師板書算式“9+6=15（人）”。課前游戲：你看到了什么？（人臉+花瓶，兔+馬等）教學過程：一、復習鋪墊算一算算式的結(jié)果，看誰的計算本領大！5+4=6+8=7+3=5+9=6+7= 2+8=7+9=8+4=8+8=9+4=教師：看9+4=13這個算式，能編一編數(shù)學問題嗎？可能是生活中遇到什么問題這樣解決的？（設計意圖：復習20以內(nèi)進位加法，為本節(jié)課解決實際問題掃清計算障礙；回顧創(chuàng)造用加法解決問題的情境——要把兩部分合起來就用加法，幫助學生順利進行遷移。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學知識解決生活中的問題。在活動中培養(yǎng)學生初步學會利用已有知識經(jīng)驗提出問題,并采用多種方法解決問題。教學反思：,讓他們通過自己思考、小組討論、集體交流、匯報的形式,自己提出問題并學會用數(shù)學知識解決問題。：除了開展豐富精彩的活動，校園里還會張燈結(jié)彩，我們來看校園里掛的這些燈籠。太棒了！：
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