20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題教案精選5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 問孩子們，有的說家長教的，有的在幼兒園時已學(xué)過。（3）用這種方法算一算其它小動物得了幾分？（4）反饋交流：重點(diǎn)匯報湊十法的計算過程。師：小朋友們可真能干，想出了這么多的辦法，有數(shù)的，也有拿一個湊成10再算的。教學(xué)難點(diǎn)：“湊十”法算理的理解。教師：還可以怎樣解答？你是怎么想的？ 教師：他們的列式有什么不同？ 課堂小結(jié)教師：不知不覺我們解決了這么多問題，小朋友們真了不起?。ㄊ种负诎搴驼n件）你學(xué)會了什么？或者發(fā)現(xiàn)了什么？教師：從不同的角度觀察和思考，提取了不同的數(shù)學(xué)信息，但都是把兩部分和起來，所以都用加法來解決。實(shí)施自己的解題計劃，用算式表達(dá)出自己的想法，在用實(shí)物圖回顧整理剛才的想法，經(jīng)歷從具體到抽象再到具體的過程，對解決這類問題的一般化模型加以強(qiáng)化。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖課件、圓片學(xué)具。,引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)、組間相互匯報交流、提問和評價等形式,促進(jìn)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動。師：都是求“一共有多少人？”兩種解答方法有什么不同？ 你是愛動腦的孩子，你來說真了不起！師小結(jié)：我們也是跟剛才一樣，按步驟找數(shù)學(xué)信息、列出數(shù)學(xué)算式、寫出答案，從不同角度去思考，用兩種方法解答了這道題。走出校門，過節(jié)大家也想去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！別著急，下一站——動物園，在這里，有一群快樂的天鵝。）師：觀察這幅圖，你知道了什么？ 你說，你說，觀察的仔細(xì)說得也很棒你們是說：（A、前排有7人，后排有8人；B、男生有9人，女生有6人）師：同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？你的小手舉得最好了，你來說聲音真響亮?！倦y點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。三、鞏固練習(xí)：“我能行”求一共有多少只猴子？（課件出示）問：①從圖中你知道了什么？②要求的問題是什么？ ③你想怎么解答？ ④還可以怎么解答？⑤都是求“一共有多少只猴子？”，兩種解答方法有什么不同？教材第 97 頁“做一做”。③學(xué)生把自己的想法與小組同學(xué)說一說，小組討論解決問題的方法。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方 法來解決”的學(xué)習(xí)方法。太棒了！師：你的答案是？（1）樹上有5只猴子，樹下有8只猴子，一共有多少只猴子？ 5+8=13（只）（2）大猴子有7只，小猴子有6只，一共有多少只猴子？7+6=13（只）你們贊同嗎？說的太好了小結(jié):同學(xué)們一路闖關(guān)表現(xiàn)得非常勇敢，積極，那么現(xiàn)在大家靜下來好好回想一下我們今天所遇到的問題有什么相同的地方？這幾個題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來。（二）除了開展豐富精彩的活動，校園里還會張燈結(jié)彩來歡慶元旦，我們來看校園里掛的這些燈籠。老師小結(jié)：雖然數(shù)學(xué)信息不同，但都是求“一共有多少人？”，把這兩部分合起來，所以都用加法。）在2015年的元旦即將來臨之際，大家想不想和老師一起來提前體驗(yàn)一下過元旦的樂趣??？（想）既然這么多小朋友都想，那么大家就要會傾聽，愛動腦，敢于表現(xiàn)自己了，因?yàn)槊康揭惶幎夹枰覀冇?0以內(nèi)進(jìn)位加法來解決問題才能繼續(xù)往下玩了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？好！那我們開始吧！二、探求新知，明白思路師：第一站在學(xué)校里，同學(xué)們已經(jīng)為節(jié)日的到來準(zhǔn)備好了，瞧！小朋友們排著整齊的隊伍手舞足蹈地歡迎大家呢！仔細(xì)觀察，要用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)喲?。ǔ鍪菊n本97頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說圖意。培養(yǎng)學(xué)生觀察，收集信息的能力以及從不同角度去思考，用不同的方法來解決簡單問題的能力。學(xué)法：采用合作探究法，小組內(nèi)共同合作從不同角度思考，用不同方法解決同一個問題。這張是獎勵給你的。師：“一共有多少人？”你用什么方法解決？快快把你的解決方法寫下了。師：這一題你是怎么解決的？你說哦：（1）左邊有7只天鵝，右邊有7只天鵝，一共有多少只天鵝？7+7=14（只）觀察的非常仔細(xì)，用的方法也很對。四、課堂小結(jié)師小結(jié)：同一個問題可以從不同角度思考，可以用不同的方法來解決。提問：①從圖中知道了什么？②同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？③問題是什么？把知道了什么和問題是什么連起來說一說。B、按性別數(shù)，將男生和女生的人數(shù)加起來。培養(yǎng)學(xué)生觀察，收集信息的能力以及從不同角度去思考，用不同的方法來解決簡單問題的能力。（2）誰來說一下兒歌中都有哪些好朋友？（3）讓我們一起把這些好朋友讀一下?。?）考考你們用湊十法來計算。師：他們的解答方法相同和不同的地方在哪？把你的想法跟伙伴說說，（小組討論）首先，相同的地方有？你來說，誰來補(bǔ)充？那不同的地方呢？請你說— ：都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法計算解決這個問題，為什么列出的算式不一樣呢？你來你說的是：從不同角度思考，可以
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