20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題教案精選5篇(完整版)
【正文】 8+6=14（人）戴頭飾的有9人，沒戴頭飾的有5人，一共有多少人？9+5=14（人）不僅說了解答方法把圖意和問題也完整說出來了，獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。師：剛才我看到你畫得很好，你來說說？師：小朋友，你們都像他一樣把你怎樣擺，怎樣畫的，代表的意思是什么跟同桌說說師：小朋友們都是用加法算出“一共有多少人？”的，誰來說一說為什么用加法算呢，你是怎么想的？ 你來說，———說得很好，你的聲音再大點(diǎn)就更完美了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體，教學(xué)PPT情境圖，學(xué)具等 【教學(xué)過程】：一、以圖激情，談話導(dǎo)入師：小朋友，今天老師想帶你們一起好好的玩一玩，好嗎？（播放元旦快樂的圖片。第一篇：20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題教案20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題例5【教學(xué)目標(biāo)】掌握求總數(shù)的實(shí)際問題的解題方法。）師：大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字？師：對(duì)！今天是2014年12月16日，再過幾天就是元旦了，元旦就是陽(yáng)歷的新年，到了這一天，全世界的人們都會(huì)用他們喜歡的方式來慶祝元旦，（播放一組世界人民慶祝元旦的圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真欣賞。掌聲鼓勵(lì)一下。師：都是求“一共有多少人？”兩種解答方法有什么不同？ 你是愛動(dòng)腦的孩子，你來說真了不起！師小結(jié)：我們也是跟剛才一樣，按步驟找數(shù)學(xué)信息、列出數(shù)學(xué)算式、寫出答案，從不同角度去思考，用兩種方法解答了這道題。出示猴子圖先觀察好，能說出圖意，又能解答出來的同學(xué)舉手。初步感受解決問題的思考過程，體驗(yàn)同一個(gè)問題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。提問：求一共有多少人？①要求一共有多少人？該怎么樣解決這個(gè)問題呢？ ②學(xué)生獨(dú)立思考。提問：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方？為什么兩個(gè)算式的結(jié)果都是15人呢？我們是怎樣解決這個(gè)問題的？小結(jié)：從不同的角度觀察這幅圖，提取了不同的數(shù)學(xué)信息，但都是把這兩部分合起來，所以用加法?！局攸c(diǎn)】掌握同一個(gè)問題可以從不同角度去思考，用不同的方法來解決的學(xué)習(xí)方法。瞧！小朋友們排著整齊的隊(duì)伍手舞足蹈地歡迎大家呢！仔細(xì)觀察，要用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)喲?。ǔ鍪菊n本97頁(yè)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說圖意。（引導(dǎo)學(xué)生說步驟：從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？你想怎么解答？還可以怎樣解答？）還有，同一個(gè)問題可以從不同角度思考，可以用不同的方法來解決3闖第三關(guān)好，懂得了方法我們就更自信，勇敢地大步向前了。你用什么方法？算式是？板書：小手一個(gè)比一個(gè)舉地高，都想說，老師看看誰坐的最精神，你說，哦！你是說 男生有8人，女生有6人，一共有多少人？8+6=14（人）戴頭飾的有9人，沒戴頭飾的有5人，一共有多少人？9+5=14（人）不僅說了解答方法把圖意和問題也完整說出來了，你表現(xiàn)得真棒，明天請(qǐng)你來當(dāng)小老師。學(xué)生在用數(shù)學(xué)的過程中,感受了用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析問題的方法，理解兩種方法的異同。（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)施計(jì)劃?？?，池塘里有什么（呈現(xiàn)第97頁(yè)“做一做”）？教師：從圖中你知道了什么？想到了什么？ 教師：怎樣解答？寫一寫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“湊十”法計(jì)算。（4）： 5加5等于10，9減5等于4，10加4等于14。（2）匯報(bào)兩種算法。然而，課堂中孩子們的回答卻大大出乎我所料，在讓孩子們匯報(bào)多種不同的算法時(shí)，竟然就只有湊十法一種方法，原先所預(yù)設(shè)的概不出現(xiàn)。既然孩子們這么直奔主題，我就順其自然，所以課中也不再引出其他算法。（5）得第一名的是（）分。那么，在這么多方法里面，你最喜歡哪種方法？師：看來小朋友們都有自己喜歡的方法，有喜歡數(shù)的，也有喜歡算的。教學(xué)過程：一、猜數(shù)激趣猜數(shù)列式師：小朋友們都看到了，小星星眨巴著眼睛對(duì)大家笑呢！趕緊數(shù)一數(shù)，左邊有幾顆小星星？（9顆）師：有幾顆小星星挺害羞的，躲在里面不敢出來呢！你猜，這里面躲著幾顆呀？ 生猜。練習(xí)二十三第1題教師：有的同學(xué)在排練節(jié)目（呈現(xiàn)第99頁(yè)第1題）。）教師：剛才我們只遇到一個(gè)問題，同學(xué)們用那么多的方法解決這個(gè)問題，你解答正確嗎？（黑板貼圖）你是怎么想的？教師：他們的解答有什么不同的地方？又有什么相同的地方呢？ 教師：為什么兩個(gè)算式的結(jié)果都是15人？ 教師板書“一共有15人”。課前游戲：你看到了什么？（人臉+花瓶，兔+馬等）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊算一算算式的結(jié)果，看誰的計(jì)算本領(lǐng)大！5+4=6+8=7+3=5+9=6+7= 2+8=7+9=8+4=8+8=9+4=教師：看9+4=13這個(gè)算式，能編一編數(shù)學(xué)問題嗎？可能是生活中遇到什么問題這樣解決的？（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法，為本節(jié)課解決實(shí)際問題掃清計(jì)算障礙；回顧創(chuàng)造用加法解決問題的情境——要把
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