【正文】 客的猴子也盼著小朋友們去跟他們一起玩耍。解題。讓學生能夠在用數(shù)學知識解決數(shù)學問題中的過程中體驗成功，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，并體會到數(shù)學就在我們身邊。太精彩了！師引導小結：一起回憶一下，我們是怎樣解決這個問題的。引導學生從創(chuàng)設的情境中走出來,回到生活實際中,去發(fā)現(xiàn)身邊的問題并用數(shù)學知識解決。教師：說說算式中各數(shù)字表示什么，為什么用加法計算？ 在電腦課件的實物圖中再次回顧整理剛才的想法。培養(yǎng)學生交流、傾聽的習慣。體會算法 出示：射擊分數(shù)表（1）小豬得了幾分？請用湊十法算一算。一直以為不斷重復著低段教學，對孩子的學習基礎了解頗深。分析理解方法。教師：從圖中你知道了什么？想到了什么？ 教師：怎么解答？寫一寫。）二、探究新知教師（出示全景主題圖）：運動會場上有拉拉隊的表演，為運動員們加油，看，表演多精彩呀！教師：我遇到了這樣一個問題（板書：一共有幾人？）你愿意幫助我嗎？你打算怎么幫助我？馬上就能算啦？要先干什么呢？（生：看圖?。┦堑?，那從圖中你知道了什么？（黑板張貼）a學生觀察，自己說 b把你看到的說給同桌聽c匯集大家的智慧（教師分區(qū)域板書）教師：你能把圖中的數(shù)學信息用學具擺出來，讓大家看清楚嗎？ 教師指名展示。出示書99頁練習二十三第3題圖咱們又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？你坐得很精神，你來—誰還想說？：要解決的問題是什么？你說真不錯！師：誰能完整地說說這幅圖的意思？哦，這么多人都想說，這樣，你先說給同桌聽，比比你們倆誰說得完整，誰來說給我們大家聽，你來真棒！你來說得很好，真了不起?。ㄈ┬〗Y:同學們一路闖關表現(xiàn)得非常勇敢，積極，恭喜大家闖關成功！那么現(xiàn)在大家靜下來好好回想一下我們今天所遇到的問題有什么相同的地方？ 這幾個題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來。師：小朋友們都是用加法算出“一共有多少人？”的，誰來說一說為什么用加法算呢，你是怎么想的？ 你來說，———說得很好，你的聲音再大點就更完美了。問：這幾道題目有什么相同的地方？小結：這幾個題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來。教學準備：多媒體課件、口算卡片 教學過程：一、學習準備：課前談話交流二、探索研究：“學新知”課件出示圖片：讓學生初步感受“從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體形狀是不同”。（三）好，懂得了方法我們就更自信，勇敢地大步向前了。師：要解決的問題是什么？師：誰能完整地說說這幅圖的意思？哦，都想說，那就跟你們的小組伙伴說說吧，說得那么認真那么激烈，我也想聽聽，請你說真不錯！你也說說你的表達就更完整了，我們掌聲送給他。【難點】培養(yǎng)學生解決問題的能力。太精彩了！師引導小結：一起回憶一下，我們是怎樣解決這個問題的。這倆幅圖也藏著謎，你發(fā)現(xiàn)了嗎？出示圖片太厲害了！貓和老鼠，一個白花瓶和兩個黑人頭。前排有 7 人?！窘虒W準備】多媒體，教學PPT情境圖。還有第二種方法，你接著說（2）白天鵝有8只，黑天鵝有6只，一共有多少只天鵝？ 8+6=14（只）太棒了！：數(shù)清楚了天鵝，我們不打擾快樂的天鵝了接著向前走瞧！一群熱情好客的小兔子也盼著小朋友們去跟他們一起玩耍。第四篇：20以內進位加法解決問題例520以內進位加法解決問題曉塘小學戴葉子教學目標會用20以內進位加法解決實際問題。（設計意圖：回顧反思。誰來說說，你是怎么想的？（1）：我是一個一個數(shù)上去的。一共有幾個獎杯？ 4+5+6 怎么算又對又快？4+5+6=9+6=15；4+5+6=10+5=15 比一比，哪種方法比較好？為什么？四、小結五、作業(yè)：課作P49 板書： 20以內進位加法★★★★★ ★★★★★ ★★★★9+5=14 反思：在學習這一課時前，按照以往的經驗，認為學生的基礎很有可能會參差不齊。只有充分地對學生的個體情況做出清楚的了解，才有可能把教學建立在學生的需求之上，把課堂真正還給學生們。師操作小星星，演示這種算法。）三、鞏固練習整齊的青紅蘋果圖教師：從圖中你知道了什么？想到了什么？ 教師：怎樣解答？寫一寫。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學知識解決生活中的問題。太棒了?。哼@一關過了，讓我們一起來闖第五關，快看孩子們正在排練舞臺劇呢？出示書99頁練習二十三第1題圖 師：小組按我們解決問題的步驟討論，可以用自己喜歡的方法來解決這道題。（2）誰來說一下兒歌中都有哪些好朋友？（3）讓我們一起把這些好朋友讀一下?。?）考考你們用湊十法來計算。B、按性別數(shù)，將男生和女生的人數(shù)加起來。四、課堂小