【正文】 所以備課考慮著要特別重視學(xué)生的個(gè)體基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，還想學(xué)什么，想要怎么學(xué)等。（2）：我是這樣想的：從5里面拿一個(gè)給9，9加1等于10，10加4等于14。通過(guò)比較的方式加深學(xué)生的理解，明確觀察的角度不同，列的算式不同，但解決的方法都是用加法計(jì)算。初步感受解決問題的思考過(guò)程，體會(huì)從不同的角度尋找信息在解決問題是的異同。出示兔子圖先觀察好，能說(shuō)出圖意，又能解答出來(lái)的同學(xué)舉手。【教學(xué)過(guò)程】：一、談話導(dǎo)入：（1）讓我們一起來(lái)表演湊十歌。所以，8＋7＝15（人），一共有 15 人。好！最后這朵花是你的了。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)步驟：從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？你想怎么解答？還可以怎樣解答？）還有，同一個(gè)問題可以從不同角度思考，可以用不同的方法來(lái)解決三、邊游邊學(xué)，鞏固梳理（一）師：這一關(guān)過(guò)了，再去看看還有什么節(jié)目呢？快看孩子們正在排練元旦那天的舞臺(tái)劇呢？出示書99頁(yè)練習(xí)二十三第1題圖師：小組按我們解決問題的步驟討論，不是很清楚的可以根據(jù)提示來(lái)解題，也可以用自己的方法來(lái)解決這道題。【教法與學(xué)法】教法：運(yùn)用情境演示法，幫助學(xué)生掌握從不同角度，用不同方法解決同一個(gè)問題。）師：觀察這幅圖，你知道了什么？ 你說(shuō)，你說(shuō)，觀察的仔細(xì)說(shuō)得也很棒你們是說(shuō)：（A、前排有7人，后排有8人；B、男生有9人，女生有6人）師：同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？你的小手舉得最好了，你來(lái)說(shuō)聲音真響亮。出示書99頁(yè)練習(xí)二十三第3題圖咱們又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你坐得很精神，你來(lái)—誰(shuí)還想說(shuō)？：要解決的問題是什么？你說(shuō)真不錯(cuò)！師：誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？哦，這么多人都想說(shuō)，這樣，你先說(shuō)給同桌聽，比比你們倆誰(shuí)說(shuō)得完整，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我們大家聽，你來(lái)真棒！你來(lái)說(shuō)得很好，真了不起！這張是獎(jiǎng)給你的了。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力。求：一共有多少只天鵝？（課件出示）問：①?gòu)膱D中你知道了什么？②要求的問題是什么？ ③你想怎么解答？ ④還可以怎么解答？⑤都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？想一想。師：要解決的問題是什么？師：誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？? 師：要求“一共有多少人？”，該怎樣解答呢？ 師：大家都解答出來(lái)了嗎？一共有多少人呢？。：除了開展豐富精彩的活動(dòng)，校園里還會(huì)張燈結(jié)彩，我們來(lái)看校園里掛的這些燈籠。課前游戲：你看到了什么？（人臉+花瓶，兔+馬等）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊算一算算式的結(jié)果，看誰(shuí)的計(jì)算本領(lǐng)大！5+4=6+8=7+3=5+9=6+7= 2+8=7+9=8+4=8+8=9+4=教師：看9+4=13這個(gè)算式，能編一編數(shù)學(xué)問題嗎？可能是生活中遇到什么問題這樣解決的？（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法，為本節(jié)課解決實(shí)際問題掃清計(jì)算障礙；回顧創(chuàng)造用加法解決問題的情境——要把兩部分合起來(lái)就用加法，幫助學(xué)生順利進(jìn)行遷移。練習(xí)二十三第1題教師：有的同學(xué)在排練節(jié)目（呈現(xiàn)第99頁(yè)第1題）。那么，在這么多方法里面，你最喜歡哪種方法？師：看來(lái)小朋友們都有自己喜歡的方法，有喜歡數(shù)的，也有喜歡算的。既然孩子們這么直奔主題，我就順其自然，所以課中也不再引出其他算法。（2）匯報(bào)兩種算法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“湊十”法計(jì)算。（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)施計(jì)劃。學(xué)生在用數(shù)學(xué)的過(guò)程中,感受了用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)步驟：從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？你想怎么解答？還可以怎樣解答？）還有，同一個(gè)問題可以從不同角度思考，可以用不同的方法來(lái)解決3闖第三關(guān)好，懂得了方法我們就更自信，勇敢地大步向前了。【重點(diǎn)】掌握同一個(gè)問題可以從不同角度去思考，用不同的方法來(lái)解決的學(xué)習(xí)方法。提問：求一共有多少人？①要求一共有多少人？該怎么樣解決這個(gè)問題呢？ ②學(xué)生獨(dú)立思考。出示猴子圖先觀察好，能說(shuō)出圖意，又能解答出來(lái)的同學(xué)舉手。掌聲鼓勵(lì)一下。第一篇：20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題教案20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題例5【教學(xué)目標(biāo)】掌握求總數(shù)的實(shí)際問題的解題方法。師：剛才我看到你畫得很好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)？師：小朋友，你們都像他一樣把你怎樣擺，怎樣畫的，代表的意思是什么跟同桌說(shuō)說(shuō)師：小朋友們都是用加法算出“一共有多少人？”的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么用加法算呢，你是怎么想的？ 你來(lái)說(shuō)，———說(shuō)得很好，你的聲音再大點(diǎn)就更完美了。還有第二種方法，你接著說(shuō)（2）白天鵝有8只，黑天鵝有6只，一共有多少只天鵝？ 8+6=14（只）太棒了！（四）數(shù)清楚了天鵝，我們不打擾快樂的天鵝了接下來(lái)我們走進(jìn)一片蔥蘢的樹林，瞧！一群熱情好