九上《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-文庫吧
2024-10-21 06:26 本頁面
【正文】 。二、討論寫法。在矛盾沖突中刻畫人物形象。秦王以大欺小，明著易地，實(shí)則強(qiáng)奪。安陵君看透秦王的陰謀，不想易地，這就惹怒了秦王。秦王一上來便盛氣凌人的指責(zé)唐雎，接下來又以天子之怒進(jìn)行恫嚇，在激烈的矛盾斗爭中秦王的前倨后恭，色厲內(nèi)荏和唐雎的不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭的形象躍然紙上。豐富的潛臺(tái)詞。公亦嘗聞天子之怒乎？（乖乖地把地送來，否則后果將不堪設(shè)想。）與臣而將四矣。（我將效法他們與你拼命。）三、拓展提升。中國歷史上有很多不辱使命的外交人才，你知道哪些？課下讀一讀相關(guān)的文章，交流一下他們的故事。人教版九上《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)2【知識(shí)目標(biāo)】積累文言文知識(shí)，掌握“之”“其”“而”用法辨析一詞多義。古今異議。積累常用文言句式學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的作文方法。熟讀背誦全文?！灸芰δ繕?biāo)】指導(dǎo)學(xué)生重視誦讀，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語感，提高誦讀能力。力求讀出節(jié)奏感。讀，得流利，讀出感情。課外搜索戰(zhàn)國七雄，與“士”的相關(guān)資料，學(xué)會(huì)自主分析資料，主動(dòng)探究，養(yǎng)成獨(dú)立思考問題，解決問題習(xí)慣。體會(huì)本文，把人物放在矛盾沖突中，鮮明表現(xiàn)各自性格特點(diǎn)的寫法。領(lǐng)悟全文。體會(huì)唐雎言之有節(jié)，言之有句，言之有力的說話技巧。[德育目標(biāo)]學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴，正氣凜然的精神品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：理清行文思路，讀出人物性格，背誦課文本文通過對(duì)話展開故事情節(jié)，刻畫人物性格的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解關(guān)鍵語句體會(huì)人物語言的個(gè)性化特點(diǎn)體會(huì)秦王與唐雎這兩個(gè)對(duì)立人物性格上的反襯作用?！窘虒W(xué)方法】文獻(xiàn)法。組織學(xué)生課前搜集整理有關(guān)資料。朗誦法。引導(dǎo)學(xué)生在多角度，多層次朗讀中。理解文意，感受其美好情操。討論點(diǎn)撥法。對(duì)詞句理解，對(duì)文意的概括通過生生互動(dòng)，培養(yǎng)合作探究意識(shí)。對(duì)難以理解問題，教師作必要點(diǎn)撥；師生互動(dòng)，提高效率。體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位【教具】多媒體【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】朗讀課文，初
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