【正文】 ，可任選其一①搜集資料的途徑。②搜集資料的過程中要注意的問題。③資料保存的方法，分類方法。④資料的整理與運用。小組交流。三、共享經(jīng)驗，平等交流。請同學們暢談自己在搜集、整理、運用資料時的做法與經(jīng)驗。四、布置作業(yè)。第二課時《日積月累》。一、激情導入。，注意讀準字音。：學生交流對這些成語的大致理解。對于不理解的詞語提倡學生利用工具書。根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語，注意讀出自己的感覺。二、多種形式讀，熟讀成誦。指名讀賽讀，比一比誰能讀出英雄的風度與氣魄。開火車讀。激勵背誦。教師提示：有表示發(fā)憤圖強的，如：奮發(fā)圖強、勵精圖治、豪情壯志、任重道遠、再接再厲有表示團結一心的，如：同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼有表示勇敢頑強的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘有表示英雄氣概的，如：力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義 ，評出優(yōu)秀小組。三、交流課外成語,拓展積累。讀一讀，背一背積累的成語四、嘗試運用成語。今天我們學習了很多描寫英雄人物的成語，我們不僅要會背、會寫，也要會用，請同學們用上書上或者你課外積累中的幾個成語寫一段話。四、布置作業(yè)。抄寫《日積月累》的詞語。第二篇：五年級語文上冊第七單元教案第七單元一、單元教材分析本組教材以“勿忘國恥”為專題，安排了四篇課文。展現(xiàn)的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱，中華兒女奮力抗爭的一幕?！秷@明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚了抗日戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛剛“光復”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景；《最后一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國時，華夏兒女無比喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學中進行中國近、現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。二、教學目標學會生字、會認33個生字，會寫28個生字。能正確讀寫本組課文中的詞語。有感情地朗讀課文。理解課文內容，激發(fā)愛國主義情感，不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。領悟文章表達的持點，提高表達能力。三、教學重難點讓學生了解中國近現(xiàn)代歷史，激發(fā)愛國之情，教學時，抓住重點句子，反復朗讀，讓學生感悟想象，體會句子的含義，從而受到教育。四、教學措施及手段在閱讀課文的過程中，引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。通過整合閱讀，口語交際與習作等教學內容，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。從課文中領悟寫作方法，提高表達能力。引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。五、課時安排 2 2 1 1 口語交際習作七回顧拓展七單元測試2圓明園的毀滅一、教學目標學會本課11個生字，13個生詞。通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。二、教學重點難點通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去。三、教學準備教學課件?；馃龍A明園園的視頻錄像。四、教學課時 2課時。五、教學過程第一課時一、揭示課題，導入新課：同學們，今天我們來學習一篇新的課文《圓明園的毀滅》，回到一百多年前的清朝末年，去看看。多媒體課件出示：圓明園位于北京西北郊，曾經(jīng)是一座皇家園林，被譽為“萬圓之圓”。1709年，清朝康熙帝把該園賜給四子胤禎（后來的雍正帝），并賜名圓明園。經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝150多年的經(jīng)營，集中了大批物力，役使了無數(shù)能工巧匠，傾注了千百萬勞動人民的血汗，把它精心營造成一座規(guī)模宏偉、景色秀麗的離宮。板書課題，看到題目，你想知道寫什么？ 學生討論，教師歸納。（園明園是怎樣的一座園林？它是怎樣毀滅的？是誰？為什么要毀滅它？）我們將在學習課文的過程中來一起尋求答案。二、初讀課文，整體感知：讀讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通。指名認讀生字詞。多媒體課件展示每個生字的讀音、筆順、部首、組詞等內容。指名學生分自然段朗讀課文，糾正學生的讀音。同學們，大家根據(jù)剛才提出的問題，再文中找到相應的段落。想想文中主要寫了哪幾部分的內容。學生討論后得出：第二至四自然段寫了圓明園的昔日的輝煌，第五自然段寫了圓明園的殘遭毀滅的經(jīng)過。三、學習課文，小組交流：默讀課文，把自己印象深刻的句子畫下來，多讀幾遍。并在旁邊寫下自己的感受，不懂的地方也做上記號。小組交流自己的學習感悟。學習課文第一自然段。圓明園的毀滅是祖國文化史上乃至世界文化史上不可估量的損失。理解“不可估量”。第二課時一．揭題導入 奠定基調師：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑。它是用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，這就是圓明園??一座圓滿無缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個強盜毀滅了。被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了。（齊讀課題）二、感受輝煌 鋪墊情感師：作者曾在文中寫到：圓明園的毀滅是祖國文化史上——（生接），也是世界文化史上——（生接），為什么說圓明園的毀滅是不可估量的損失呢？讓我們一起走進昔日的圓明園，去感受它的輝煌。1．細讀3自然段輕輕讀讀3自然段，你從哪些句子中感受到了圓明園建筑的宏偉、美麗？劃下來，做上批注。交流反饋： 理解“眾星拱月”（看課件欣賞這種布局）引讀：圓明園也叫——；是由——；一些小園怎么分布的——。感受園內建筑風格 第一次引讀：師：那么多的建筑各不相同，有殿堂，也有——；有“買賣街”，也有——；有仿照各地名勝建造的，也有——；有民族建筑，也有——。這么的建筑，作者用一個字“有”，你感受到了什么？ 第二次引讀：師：園內建筑還各有各的特點，有金碧輝煌的殿堂，也有——；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有——；解釋“買賣街”、“山鄉(xiāng)村野”。教師補充：“有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣”可以想像出園內不計其數(shù)的宮廷建筑各具風格，千姿百態(tài)。第二個分句“有象征著熱鬧街市的‘買賣街’，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野”，封建帝王為了變變花樣，換換口味偶爾也想上街逛逛，到農(nóng)村看看，就在園特造了一座“舍衛(wèi)城”（即買賣街）和“北村山村”。一旦皇帝興致來了，要逛街，就得馬上把買賣街布置起來：宮監(jiān)人等立即扮成商人、手工藝人、游人，各處響起叫賣聲，做各種交易，很像個熱鬧的街市。讀著這些句子，你發(fā)現(xiàn)了這些句子是怎樣排列的？ 此刻，漫步在這樣的園內，你會說有如——。課件欣賞；朗讀指導學習第四自然段：師：圓明園中除了宏偉的建筑還有什么呢？⑴、讀第4自然段。想想為什么說圓明園“又是當時世界上最大的博物館、藝術館”？邊讀邊劃。⑵、反饋交流：?！吧献韵惹貢r代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫，”說明年代久遠，種類繁多，可稱作“奇珍異寶”。因此，圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。,讓學生易于體會圓明園的文物價值。從收藏時間看：先秦——，那哪能一年就??是呀！所以說，圓明園里這奇珍異寶，用個成語來形容那是數(shù)不——師：再換個成語。應有——師：再換個成語（琳瑯滿目）師：可以，再換個成語（美不勝收）；如果按年代的順序將這些文物擺放在一起，那它們就是我國古代的一部文化史，它同樣象征著祖國燦爛的文化。從收藏文物看：有2000多年祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶及外國進貢的珍稀禮品。所有這些文物，對于研究中國社會的發(fā)展和中國古代的文明都有極其重要的價值，不少都是無價之寶，所以用“最珍貴”來形容。：同學們，這么多的奇珍異寶我們要是用眼睛看，就像你們說的：什么琳瑯滿目、美不勝收、眼花繚亂，看不清，這樣就看幾處吧?。ǔ鍪菊n件）三、升華總結 激發(fā)情感：師：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，是當時世界上最大的博物館、藝術館，是園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華。這樣的圓明園卻被毀滅了；那是因為，讀——接讀第五自然段；他們把園內凡是能拿走的東西——；拿不動的——；實在運不走的——；為了銷毀罪證，他們——；大火連燒三天，——。引讀第五自然段。師：大火連燒三天的結果是？揭露英法聯(lián)軍的丑惡行徑 師：我聽剛才同學們說，他們把凡是能拿走的東西（統(tǒng)統(tǒng)拿走）師：統(tǒng)統(tǒng)拿走那是怎樣拿走？你能舉個例子或打比方？（搶走；一點也不留下；全部奪走；片甲不留）師：你真會用詞?！皧Z”“搶”“掠”，所有說的這些就叫做“統(tǒng)統(tǒng)” ：師：你們剛才還說，拿不動的就任意破壞，師：注意，任意破壞、毀掉是怎么破壞、毀掉？任意破壞毀掉，你能舉個例子，用事實，打比方都可以。師：同學們，我這有兩份真實的資料，記錄了當時他們是怎么樣像你們形容的，說明的“統(tǒng)統(tǒng)拿走”“任意破壞”毀掉的敘述這是當年曾經(jīng)參與搶劫的一位記者寫的一段回憶錄里的，我把它摘錄給大家，誰來讀讀這段話，他們是怎么搶的，怎么拿的、掠的，這只是其中一小部分的介紹，來，你讀給大家聽。（出示這段話）課外知識鏈接：為了奪取財寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進圓明園，有的搬走景泰藍瓷器，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背副大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉，有的身纏著織棉綢緞，有的帽子里放滿了紅蘭寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項圈。侵略者除了大肆搶掠外，搶劫外，被他們糟蹋的東西更是不計其數(shù)，房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進屋里，可超過膝蓋，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當10月9日，法國軍隊暫時撤離圓明園時，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。朗讀指導：師：看了這段資料你們有沒有感受，有嗎？不用說，用你的朗讀來表達你想要說的感受，送到句子里去，誰來讀？激情寫話，激蕩感情過渡：就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場空前的浩劫中化為灰燼。此刻，你就站在這片廢墟之上，心里會想些什么呢？（1）學生動筆寫句。（2）組織學生交流。（3）教師總結：這把火，燒毀了園林藝術的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術的精華：近把火，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時151年才建成的萬園之園。（出示句子）因此，圓明園的毀滅是——祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！四、拓展練習內化語言課外組織語文實踐活動，辯論賽：圓明園該不該修復？板書設計損失不可估量圓 圓明三園，眾星拱月（布局）明 民族建筑，西洋景物（宏偉）園 博物館、藝術館（珍貴）的 能拿走的 掠走毀 拿不動的 車運 強盜行為 滅 運不走的 毀滅圓內放火 三天作業(yè)設計一、讀拼音寫詞語。huī j236。n sǔn shī xiāo huǐ ɡuī bǎo（）（）（）（）h239。nɡ wěi qīn lu226。 y225。o t225。i hu225。nɡ ɡōnɡ（）（）（）（）二、辨字組詞?；茫ǎ┱鳎ǎ┓玻ǎ┧嚕ǎ┯祝ǎ┳C（）幾（）芝（）值（）稍（）統(tǒng)（）般（）置（）梢（）流（）股（）三、把下列詞語補充完整。天南地（）眾星（）月 金（）輝煌 玲瓏（）透亭臺樓（）田（）風光 詩情畫（）不可（）量四、將下列詞語按一定的順序排列。元 清 唐 明 宋_____________________________________________________________________圓明園 皇家園林 長春園 園林_____________________________________________________________________五、選詞填空。統(tǒng)一 統(tǒng)治兩岸人民隔海相望，盼望著祖國早日（）。秦始皇（）六國之后，實行暴力（），焚書坑儒，民不聊生。測量 估量毛澤東主席的逝世，是中國人民不可（）的損失。詹天佑帶領工人仔細地（）了隧道的地形。不但??而且?? 因為??所以??（）許多小園是分布在圓明園東、西、南三面，（）像眾星拱月一樣。圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著最珍貴的歷史文物。六、把有關聯(lián)的項目用線連起來。杭州 雙龍洞 買賣街金華 趵突泉 蘇堤春曉濟南 圓明園 石鐘乳北京 西子湖 小泉2狼牙山五壯士一、教學要求理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學習他們愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。學習本課生字新詞。抄寫自己受感動的句子。有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。二、教學重、難點理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句。體會他們的思想感情和偉大精神。三、教學準備收集有關狼牙山五壯士的資料。四、教學課時 2課時五、教學過程第一課時一、導入在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學習五位英雄的故事。二、檢查預習情況讀生字表中的生字，并組成詞語。說說下列生字在書寫中應注意些什么。質疑釋疑。三、請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序寫的，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。板書小結：第一部分（1）接受任務第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人 第三部分（3）把敵人引上絕路 第四部分（4—6）英勇殲敵 第五部分（7—10）壯烈跳崖四、練習朗讀課文，劃出不懂的問題。第二課時一、揭示