【正文】 領(lǐng)土。孫中山 毛澤東 鄭成功 諸葛亮 孔子____________________________________________________________________明朝 秦朝 宋朝 唐朝 清朝____________________________________________________________________江 海 河 洋 渠道____________________________________________________________________篇 句 字 詞 段____________________________________________________________________九、修改病句。他興致勃勃高興地觀看足球賽。第三篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案21圓明園的毀滅教學(xué)目標(biāo)： ,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感 ,背誦課文教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)理解語(yǔ)言文字，想象圓明園原來(lái)的樣子；了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：生字詞，初步了解課文內(nèi)容一、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課，請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子初讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀你都知道了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?教師把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?二、再讀課文，理清脈絡(luò)全文共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?請(qǐng)你嘗試給這篇課文劃分段落可以分為三段第一段(第1自然段)概括地講圓明園的毀滅是中國(guó)和世界文化史上不可估量的損失第二段(第2～4自然段)主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物第三段(第5自然段)寫(xiě)英法侵略軍毀滅了圓明園三、了解布局,感受宏偉前面同學(xué)們提出了這樣的問(wèn)題：為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?我們還得從它當(dāng)年的布局看起指讀第2自然段，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀思考，“眾星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(學(xué)生通過(guò)朗讀明確：“月”是指圓明三園，“星”是指那些小園)看圖，結(jié)合圖片的內(nèi)容，你能再說(shuō)說(shuō)對(duì)“眾星拱月”一詞的理解嗎?圓明園不僅有“眾星拱月”般的布局，還有眾多獨(dú)特的景觀。是啊!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧非凡的買(mǎi)賣(mài)街。所有這些文物，對(duì)于研究中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和中國(guó)古代的文明都有極其重要的價(jià)值，不少都是無(wú)價(jià)之寶，所以用“最珍貴”來(lái)形容五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文抄寫(xiě)生字新詞六、板書(shū)設(shè)計(jì)：21圓明園的毀滅第一段(第1自然段)(第2～4自然段)主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉，(第5自然段) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞指名分段朗讀課文二、勿忘國(guó)恥，激發(fā)情感多好的園林啊，可是這一切已經(jīng)不復(fù)存在了，早被那兩個(gè)強(qiáng)盜的一把火給燒了同學(xué)們，此時(shí)你還有什么想知道的?請(qǐng)快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明園?用書(shū)上的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要地概括(從“掠”“毀”“燒”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“所有”等詞語(yǔ)中，看出侵略者的野蠻、貪婪)這把火燒毀了什么?請(qǐng)你到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)生板書(shū)自己的感受，可能會(huì)寫(xiě)出這些內(nèi)容：最珍貴的文物、珍品園林藝術(shù)的精華游圓明園的夢(mèng)想中國(guó)人的自豪和驕傲世界聞名的皇家園林中國(guó)人心中的天堂侵略者的罪行令人發(fā)指；清朝政府腐敗無(wú)能，科技落后，實(shí)在讓人氣憤。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神課前準(zhǔn)備：； 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：生字詞，給課文分段落，了解課文線索一、導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)情況讀生字表中的生字，并組成詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸說(shuō)說(shuō)下列生字在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪詞語(yǔ)解釋?zhuān)喝⒄?qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想板書(shū)小結(jié)：第一部分（1）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）把敵人引上絕路第四部分（4—6）英勇殲敵第五部分（7—10）壯烈跳崖四、練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問(wèn)題五、布置作業(yè)：生字詞音2詞2，熟讀課文六、板書(shū)設(shè)計(jì)：22狼牙山五壯士接受任務(wù) 痛擊敵人 引上絕路 英勇殲敵 壯烈跳崖第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)五部分的內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，提出疑問(wèn)自由讀全文，說(shuō)說(shuō)每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問(wèn)題。將重點(diǎn)問(wèn)題板書(shū)明確教學(xué)目標(biāo)：（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯（2）有感情地朗讀課文二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫(huà)批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)小組經(jīng)過(guò)討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。要體現(xiàn)以讀為主五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)第一部分引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А４硕温灾v?？刹扇⌒〗M讀、師生互讀。第三部分（1）投影填空：（2）填完后有語(yǔ)氣地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力??引上絕路”。第四部分（1）由學(xué)生的問(wèn)題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開(kāi)蓋子，班長(zhǎng)搶前一步??向敵人頭上砸去。（2）指導(dǎo)朗讀第五部分（1）此段仍由學(xué)生的提問(wèn)入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍??相繼從懸崖上往下跳。師用充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來(lái)紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說(shuō)邊板書(shū)：難忘的一課)今天，我們共同來(lái)了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢?會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢?二、初讀課文，整體感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語(yǔ)，之后小組內(nèi)交流讀讀想想：文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問(wèn)題?三、細(xì)讀課文，用“——”畫(huà)出“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó).”在文章中出現(xiàn)了幾次?再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的?三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注全班交流、匯報(bào)、體會(huì)情感第一次，老師在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)，寫(xiě)得認(rèn)真吃力，說(shuō)明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài))之后練讀第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說(shuō)明了什么?(表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情)之后練讀第三次，“我”激動(dòng)地說(shuō)，表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神)之后練讀四、朗讀全文,總結(jié)提高你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，就練習(xí)讀哪一部分指名讀，全班評(píng)議，再讀全班齊讀，再次體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó).”所表達(dá)的情感五、總結(jié)升華，情感延伸“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；，課文學(xué)完了，你最想說(shuō)什么?六、布置作業(yè)：同步填23課七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 難忘的一課 “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!” 強(qiáng)烈民族情,濃濃愛(ài)國(guó)意24最后一分鐘教學(xué)目標(biāo)： ,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感 教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》二、初讀感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流默讀詩(shī)歌，和小組同學(xué)一起討論討論三、討論交流指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的)讀出這種情感讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展示香港的土地和天空，不平等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸)有感情地朗讀第3節(jié)(自豪、激動(dòng)、喜悅)讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望)有感情地朗讀全詩(shī)五、總結(jié)升華讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè))觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻六、布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn) 在同步填24課七、板書(shū)設(shè)計(jì)：2最后一分鐘最后一分鐘——銘記歷史 開(kāi)啟新篇章口語(yǔ)交際：什么是讀后感？ 寫(xiě)讀后感有什么作用？小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感：平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法《憤怒與惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法:緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主三、明確要求，開(kāi)拓思路 ，盡量做到新穎 ，獨(dú)立寫(xiě)作四、自改互評(píng)，定稿謄抄 ，修改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改 ，示范如何修改 ，定稿謄抄第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng) 教學(xué)過(guò)程：一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)小結(jié)習(xí)作情況，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)提出任務(wù)，這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a．是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感二、欣賞佳作，師生互動(dòng)欣賞佳作片斷，共同評(píng)議(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足)賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議 小組交流，互評(píng)互議自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。回顧?拓展七教學(xué)目標(biāo)：，豐富語(yǔ)言“展示臺(tái)”提供給學(xué)生的展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到知識(shí)、能力、方法等多方面的啟迪，激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感教學(xué)重難點(diǎn)：，并做到能理解、會(huì)運(yùn)用、整理、運(yùn)用資料的收獲，培養(yǎng)搜集處理資料的能力 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 交流平臺(tái) 日積月累 展示臺(tái) 教學(xué)過(guò)程：一、交流平臺(tái) （1）回顧本組課文，激發(fā)交流資料的興趣隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心一次次被強(qiáng)烈地撞擊著。祖國(guó)曾經(jīng)的屈辱，中國(guó)民眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們搜集并條理清晰地整理在了資料積累本上。（2）交流彼此搜集的資料，教師巡視從回顧本組課文內(nèi)容切入話題，肯定學(xué)生搜集的資料，更加激發(fā)學(xué)生交流資料的興趣。老師到各個(gè)小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來(lái)非常方便。（2）你能談一談自己搜集、整理運(yùn)用資料的好方法嗎？ 課件出示：搜集、整理、運(yùn)用資料經(jīng)驗(yàn)交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一： ①搜集資料的途徑②搜集資料的過(guò)程中要注意的問(wèn)題 ③資料保存和分類(lèi)的方法 ④資料的整理與運(yùn)用（3）小組交流交流資料前教師的友情提示，為學(xué)生的討論、交流提供了參考，使學(xué)生的交流目的明確，指向清晰，不至于“一盤(pán)散沙”。二、日積月累 （1）中華民族在任何內(nèi)憂外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的英雄氣概。（2）請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀“日積月累”中的16個(gè)成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音 教師巡視、糾正：“同仇敵愾”中“愾”的音為“k224。（3）嘗試?yán)斫鈱W(xué)生交流對(duì)這些成語(yǔ)的大致理解 對(duì)于不理解的詞語(yǔ)提倡學(xué)生利用工具書(shū)（4）根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語(yǔ)，注意讀出自己的感覺(jué)從自由誦讀，讀對(duì)成語(yǔ)，到嘗試?yán)斫獠⑶腋鶕?jù)自己的感悟再讀成語(yǔ)都是學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、感悟，教師只是起到點(diǎn)撥、引領(lǐng)作用 ，熟讀成誦（1）指名讀（2）賽讀，比一比誰(shuí)能讀出英雄的風(fēng)度與氣魄（3）開(kāi)火車(chē)讀（4）激勵(lì)背誦： ①按文中的編排順序背誦 ②分類(lèi)背誦。實(shí)現(xiàn)了課程總目標(biāo)中的建議——在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)三、展示臺(tái) (1)帶領(lǐng)學(xué)生走入陵園，通過(guò)掃墓、敬獻(xiàn)鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動(dòng)，再次讓他們感覺(jué)到革命先烈的事跡并不遙遠(yuǎn)，就是這些先烈拋頭顱、灑熱血為我們爭(zhēng)得了今天平安而幸福的生活。） 老英雄講完話可組織學(xué)生與之交流戰(zhàn)爭(zhēng)年代離學(xué)生的生活實(shí)際太遙遠(yuǎn)，請(qǐng)抗日老戰(zhàn)士講故事，現(xiàn)身說(shuō)法，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿，向往和平的感情 “祖國(guó)的昨天和今天”舉辦展覽(1)整理、提煉自己搜集的資料，制作“手抄報(bào)” 要求：主題鮮明，內(nèi)容真實(shí)(2)展示作品，同學(xué)評(píng)議出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”展覽的舉辦，手抄報(bào)的制作，不僅給學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，而且更加關(guān)注學(xué)生獲得收獲的實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)生在展示中相互得到知識(shí)、能力、方法等多方面的啟迪第四篇：人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案第七單元教材分析本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專(zhuān)題，展現(xiàn)的是在中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒弧ｉ喿x本組課文，我們要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。單元課時(shí)分配《圓明園的毀滅》：三課時(shí) 《狼牙山五壯士》：三課時(shí) 《難忘的一課》：一課時(shí) 《最后一分鐘》：一課時(shí) 口語(yǔ)交際習(xí)作七：二課時(shí) 回顧拓展七：三課時(shí)21圓明園的毀滅 學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生記住這一國(guó)恥,，想象圓明園當(dāng)年的樣子并了解它毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感和使命感