蘇教版語文七上《端午日》word教學設計-文庫吧
2024-11-14 20:05 本頁面
【正文】 引導學生進入課文所描述的 意境，真實感受和深切理解作者所營造的熱鬧、激烈、歡悅的節(jié)日氣氛，從中體驗湘西淳樸民風和合作、爭先的精神。 課時安排 1課時。 方法和手段 通過對話交流的形式緊扣文本進行有重點研讀； PPT課件。 教學過程 一、導入： 借助 PPT簡介端午日的由來，介紹蘇州地區(qū)流傳一首無名氏的詩（見教參），觀看劃龍舟的照片，讓學生簡單說說他們所了解的有關民俗，引導學生進入本課學習情境。 《端午日》選自《邊城》，寫的是湘西一個叫茶峒的地方的端午日風俗。端午雖是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，由于中國地域遼闊，同一個節(jié)日，各地的過法 卻頗有地方特色，讓我們通過沈從文先生的文字，一起來感受湘西端午的活動氣氛。（導入務必要快） 二、整體感知 教師范讀課文。 三、請同學交流： 文中寫了湘西端午日的哪些民俗？（穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、看劃船、趕鴨子） 這些活動的參與度如何？從哪些文字可以感受到？（ 3個“莫不”、“任何”、 2個“全”）這樣寫的目的是什么？（為下文寫龍舟比賽營造熱鬧氣氛并設置懸念） 其中詳寫的是哪兩件事？（龍舟競渡、追趕鴨子） 四、研讀“龍舟競渡” 朗讀（目標定位并初步感受） 研究幾個問題：龍舟競渡的準備工作做 得怎么樣？（充分）文中哪些文字告訴了讀者，比賽的準備是充分的？（“數(shù)天以前”、“早”、“進退”??所謂充分，有兩層意思，一個是“早”，一個是“實”?！斑M退”一詞，語言直達心靈，不必分析，直接感悟，能讓人有身歷其境的感受，眼前似乎呈現(xiàn)出選手認真訓練的情景來。用詞很逼真，有現(xiàn)場感。然而這種情景也許是模糊的，讓人對龍舟到底是怎樣的船，競渡究竟是怎樣的場面隱隱的產(chǎn)生期待。） 說明：像“進退”這樣的詞語，我們應避免強加分析，而是采用感悟的方法，讓文字直抵心靈，表達也是直接說出心中的感受。 船只的“形式”是怎樣的？ 平時擱置的方式是怎樣的？為何介紹這些內(nèi)容？ （形體狹長、兩頭翹起，繪紅線 —— 紅色是能激發(fā)人興奮情緒的顏色；擱置在干燥的洞中。介紹這些內(nèi)容與前面準備工作的情況都在暗示競爭的激烈。） 每條船的船員是怎樣分工的？文章是按怎樣的次序介紹這些船員？文中用哪些詞語表現(xiàn)他們的動作和外貌？ （槳手、帶頭的、鼓手鑼手；次序如前；此題為課后練習） 潭中共有幾條船在競渡？但你讀了文章以后，感覺是幾條船的爭渡，節(jié)日的比賽場面可
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