蘇教版第6冊(cè)語文 第二單元電子教案-文庫吧
2024-11-14 19:15 本頁面
【正文】 一起讀讀這句話。（句１） 三、精讀第 3— 7 自然段。 １、面對(duì)這天大的不幸，桑蘭卻 表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。自由輕聲讀第 3— ５自然段，看看從哪里看出堅(jiān)強(qiáng)。 ２、學(xué)生交流，結(jié)合出示相關(guān)句子。 （１）隊(duì)友們 “ 忍不住失聲痛哭 ” ，但桑蘭 “ 沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況 ” 。 是啊，面對(duì)這天大的不幸，桑蘭沒有沉浸于傷殘的痛苦，卻一心掛念著隊(duì)友們的比賽情況，這怎能不讓人感動(dòng)呢？你能把這句話讀好嗎？（生讀） 隊(duì)友們的心情和桑蘭的表現(xiàn)形成了巨大的對(duì)比，我們也一起來讀一讀。（齊讀） （２）桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。 你知道“劇痛”是怎樣的痛嗎？（劇烈的痛） 面對(duì)劇痛，有 人會(huì)大喊大叫，有人會(huì)渾身發(fā)抖，軍神劉伯承把一條嶄新的床單都抓破了，而１７歲的桑蘭卻還“輕輕哼著自由體操的樂曲”，真讓人不可思議！此時(shí)此刻，你想到用哪些詞來形容桑蘭？（毅力超群、意志超常、意志非凡） 是啊，這一切不是一般人能夠承受的，但桑蘭做到了。難怪主治醫(yī)生拉格納森感動(dòng)地說 —— （引讀） 拖著傷殘之軀的桑蘭不僅給所有的癱瘓患者、也給我們這些體格健全的人做出了榜樣。 （３）在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！ 你能想象出胸部以下完全失去知覺的桑蘭為刷牙、吃飯、穿衣累得氣喘吁吁、 大汗淋漓的情景嗎？ ３、在常人眼里，這都是些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的事情，那桑蘭是憑著怎樣的信念微笑著承受這一切的呢？ 出示句 5： “ 我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！ ” 指導(dǎo)朗讀。 ４、多么堅(jiān)強(qiáng)的桑蘭！多么可敬的桑蘭！讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個(gè)自然段。 出示句 6：桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。 四、總結(jié)拓展。 同學(xué)們，桑蘭是真的站起來了嗎？ 讓我們?cè)僖淮物柡钋榈刈x一讀課題：微笑著承受一切。 點(diǎn)題：你們敬佩桑蘭嗎？敬佩她的什么？作者用 “ 微笑著承受一切 ” ，僅僅是指桑蘭微笑的意思嗎？那你能給課題換一個(gè)詞嗎？（出示：堅(jiān)強(qiáng)地承受一切） 教 后 記 課題 5 、 雪兒 課時(shí) 21 授課日期 主備人 ： 胡樹榮 教學(xué) 目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語 ， 能正確、流利、有感情地朗讀課文 。 教學(xué)、具 掛圖、投影 。 預(yù)習(xí) 要求 預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語意思。 查 閱關(guān)于信鴿的資料。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。 世間有各種各樣的感情，你體會(huì)過人與動(dòng)物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。 (板書：注意 “ 雨 ” 字頭的寫法，齊讀，注意 “ 兒 ” 讀輕聲） 讀了課題，你想提什么問題嗎？ 二、初讀課文，整體感知。 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 檢查自學(xué)效果。 （ 1）出示生字： 媚 敷 弧 喃 剩 鴿 撿 哀 悠 阻 忠 遞 盼 線 慰 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲 送 給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。 （ 2）出示詞語： 明媚的春天 美麗的弧線 艱難險(xiǎn)阻 飄飄悠悠 千山萬水 輕輕 捧 起 十分快慰 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。 ① 指名讀 ② 評(píng)價(jià) ③ 再指名讀 ④ 齊讀 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。 采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗 讀課文。 默讀課文，完成填空。 ① 爸 爸帶 回 （ ） ， 我為 雪 兒（ ） ，盼望 （ ） 。 ② 聽爸爸說雪兒是 （ ） ，我更盼望 （ ） 。 ③ 雪兒展開 （ ） ，我心里 （ ） 。 這三句話分別是哪些自然段的主要意思？ 四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié) 引導(dǎo)：想想當(dāng)你生病時(shí)，爸爸、媽媽又去上班了，你一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)，你會(huì)有何感受。 現(xiàn)在，就請(qǐng)你帶著自己的體會(huì)再來讀讀這個(gè)小節(jié)。指名讀 小結(jié)：你讀得 真好！同學(xué)們，我們讀課文時(shí)就應(yīng)該這樣，要注意體會(huì)人物的感情，并帶著這種感情來朗讀課文。 五、出示生字，指導(dǎo)書寫 用你自己的方法記住字形并交流。 2 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“ 剩 ”“ 鴿 ”“ 撿 ”“ 盼 ”“ 線 ” 這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，以及 “ 哀 ” 字。 范寫，明確注意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo) “ 剩、哀 ” 交流讀書收獲：通過初讀課文，你
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