【正文】 間隔均勻 稱—筆畫左右相稱討論如何寫好“ 主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶 ”這十二個字。討論發(fā)言歸納： “主” 橫的間距均勻；示范： 主 “衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范 ： 回 “京” 左右筆畫相稱；示范： 京 “奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范： 奮 “事” 橫的間隔均勻；示范： 事 “杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范： 杰課堂練習：生試寫以上十二個字，一字寫兩遍。三、行款練習。生讀兩則名人名言，明其含義。試寫第一則名言。同桌交流。師指正存在的問題。生繼續(xù)練習第二則名言。四、作業(yè)： 將以上字各寫三個。第六課 比例適當教學目的：掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當?shù)膶懽忠?guī)律。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。訓練行款練習。教學用具： 字卡片、小黑板。教學過程：一、以小故事導入新課。問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調(diào)）小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫 出來很難看。如： 孟揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當二、指導寫字。出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時 應注意什么？ 苗 孟 籃 封 睡 謝學生觀察指名回答并歸納： 〈1〉上下結構的字： 上寬下窄：苗（上、下長短相等）上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）上下相等：籃（上中下長短相等）〈2〉左右結構的字： 寬窄相等：封（右部稍長）左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結構的字： 如“謝” 10（左中右寬窄相等，左部較短）三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。四、行款練習。生讀，明其含義。（第一則）生試寫。同桌交流。四、作業(yè)： 將以上字各寫三個以及第二則名言。第七課 重心平穩(wěn)教學要求：掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。教學過程：一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？二、新課學習。過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）對比寫兩個“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學生感悟。以“手”字教學為例： 自己閱讀領悟要求，對照例字體會 后說說。指名寫一個“手”下面同時練習一個。點評學生板演，同桌依此互查互評。改進后再練習寫一個“手”。以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握 “重心平穩(wěn)” 這一規(guī)律。行款練習。認讀行款內(nèi)容。觀察行款整體，要注意哪些問題。交流： a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標點）c、每個字的結構要注意，如： 礎（√）石出（）筆畫之間要互相兼顧。〈4〉書寫練習，教師輔導。三、作業(yè)展評。同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。四人小組展評。交流感受。四、布置作業(yè)繼續(xù)進行行款練習。找一些名言進行課外練習。行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）第八課 字形特點教學要求：通過觀察、領悟，練習領會毛筆字字形特點（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結 構規(guī)。在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。培養(yǎng)學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學準備： 師：毛筆、墨汁、硯合。生：前三項同上，另備抹布。教學過程：一、導入課題：同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都 講究結構美和筆畫美。欣賞幾幅優(yōu)秀學生書法作品，激發(fā)興趣。揭示課題。二、指導寫書。認讀所寫生字。以“森”字教學為例： 學生獨立閱讀書寫要求。指名根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力。教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法。學生臨帖，先寫一個。教師輔導。點評學生習字。繼續(xù)練習寫一個。、“磊”“矮”“耀”教法同上?！傲帧薄氨取薄安薄把住豹毩鴮憽Ｈ?、作業(yè)展評。欣賞學生中的優(yōu)秀作品。從有代表性問題的書法作品中進行評講。四人小組展評。四、作業(yè)：課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。第九課 字形特點（二）教學要求：使學生掌握字形特點（二）其中的規(guī)律，領會這類字的結構特點。進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對書法的熱愛。教學準備： 師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。生：工具同上，另備小抹布。教學過程：一、復習導入上節(jié)課我們學習的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？揭示課題：字形特點（二）二、指導書寫認讀所寫漢字。分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結構單一” 如：“相向”：妙 助 “相背”：張 肥 “一兩筆”：乙 卜 “結構單一”：口 日、每類字中分別選一個字作例字教學，如：“妙”： 自讀，領會結構要求。指名依教師范字講要求。教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。學生臨帖，教師輔導。點評學生作品。繼續(xù)練寫另一個字。三、作品展評欣賞學生優(yōu)秀作品。評講有代表性的問題。四人小組展評。四、課后練習可依此課所學字形特點（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個字練寫試試： 如： 相向： 勤 攻 相背： 地 把一、兩筆： 人 八 單一結構： 中 大第十課 點畫要呼應教學要求：通過本課教學使學生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應”的規(guī)律。通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備： 師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：一、復習導入上節(jié)課我們學習的什么內(nèi)容？你從中知道了什么？ 揭示課題。二、指導書寫分類教學，以一個字為例，如： 點與點呼應：京 點與提呼應：習難度大一點的：率 點與撇呼應：平以“京”字教學為例： 自己閱讀，讀帖了解要求。指名以老師寫的例字講要求。教師范寫，邊寫邊講： “京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應。學生臨帖，寫一個“京”字。教師巡視后點評，再寫一個。三、作品展評欣賞好的學生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。四人小組點評、欣賞。四、作業(yè)：繼續(xù)練寫每種類型中的另一個字。第十一課 長短要變化教學要求：通過本課教學使學生掌握書法中“長短要變化的規(guī)律”。進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會貫通。培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備： 師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：一、復習導入上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？揭示課題。二、指導書寫認讀所寫漢字。分類比較。言 重 生 革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非 供 日（橫豎的變化）勿 易 家（撇的變化）每種類型選一個字教學，如“言”： 自己讀帖后上前及教師例字講要求。教師范寫，學生觀察。學生點評教師作品。學生臨帖，寫一個“言”字。點評學生代表作品。繼續(xù)練寫一個，能改進最好。三、作品展評欣賞優(yōu)秀的學生作品。點評有代表性的作品及存在的問題。四人小組展評。四、課堂小結通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。愿大家平常鋼筆 書法中也能借鑒這種規(guī)律！五、布置作業(yè)： 每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。第十二課 伸縮穿插教學要求：讓學生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。通過練習初步掌握伸縮穿插。欣賞有關的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。教學準備： 筆墨紙硯。投影機。錄音機及磁帶。教學過程：一、導入新課。出示幾個漢字：杰 朵 翻 鍥（通過投影顯示兩組漢字）學生比較觀察，找出規(guī)律。教師總結：為了使?jié)h字的結構合理美觀。有的筆畫應恰當?shù)厣炜s或穿插。掌握新知。學生通過范字了解什么是伸縮穿插。師總結： 伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。二、指導書寫。教師示范：杰（邊寫邊講解）板書：上伸下縮。學生練習，教師巡視指導。拿出幾個學生的練習投影，學生評議。學生評議，指出優(yōu)點和不足。繼續(xù)學習其他的伸縮。教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆 學生歸納，教師板書： 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸 教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）學生練習。教師巡視指導。三、優(yōu)秀作品展示，師生評議。學習穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規(guī)律。四、布置作業(yè)：練習“愉、樹、游”。第十三課 輕重要適宜教學要求：讓學生了解筆畫有輕有重。通過練習初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學準備： 筆墨紙硯。投影、錄音機、磁帶。教學過程：一、導入新課。復習上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）引入新課：輕重要適宜（板書）二、出示范字： 自 明 衛(wèi) 千 正學生觀察每一個字的輕重。學生回答，教師強調(diào)： 〈 1 〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重?！?2 〉“明”： 橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重?！?3 〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多?！?4 〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重?！?5 〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。教師總結： 一般橫畫較輕，豎畫較重。筆畫少的字都較重。學生練習，教師指導。師生評議，教師總結示范糾正學生書寫中存在的問題。教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。學生觀察輕重情況。學生嘗試歸納規(guī)律。師總結：筆畫多的字用筆都較輕。學生練習，教師巡視。三、作品展示，師生共評。四、作業(yè)：課后練習，每字十遍。第十四課 偏旁要容讓教學要求：讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。通過比較展示，培養(yǎng)學生的書法鑒賞能力。教學準備： 筆墨紙硯。投影、錄音機、磁帶。教學過程：一、復習舊知，引出新課?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。引入新知：偏旁要容讓（板書課題）二、指導書寫出示范字： 時 觀 獨 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華學生觀察。指名回答。教師總結： 在合體字中，左右結構的字最多，而在左右結構的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏 旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結構的合體字也應以窄讓寬，以短 讓長，以小讓大。教師范寫：時 觀 獨（邊寫邊講解，學生觀看）學生練習，教師巡視指導。練習展示，師生評議，指出優(yōu)點和不足。繼續(xù)練習：泉 要 華 師范寫并提醒學生注意： 上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。上窄下寬，上讓下。如：“要”。上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。學生練習，師巡視指導。三、優(yōu)秀作品展示：師總結并板書。四、練習：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦第十五課 疏密要得當教學要求：讓學生了解在書法中要注意安排有疏有密。如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理。教學準備： 筆墨紙硯。投影、錄音機、磁帶。一、教學過程：復習舊知，引入新課?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。引入新課：疏密要得當。二、指導書寫教學范寫： 引 吏 印 美學生觀察，教師歸納： 〈 1 〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重?！?2 〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展?！?3 〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松?！?4 〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。教師總結： 筆畫少就疏。筆畫多就緊。學生練習，教師巡視指導。學生作業(yè)展示，師生評議。學生繼續(xù)練習其他的字：（教師指導）謹 郎 難 盛 鼻 都 徽三、優(yōu)秀作品展評：（投影）四、師總結： 疏而不散，密而不齊，疏密得當，搭配合理。五、布置練習：每字 5 遍。第十六課 集字練習（一）教學要求：讓學生了解什么是集字？以及集字的意義。繼續(xù)進行書寫訓練。教學準備： 筆墨紙硯、投影、錄音機、磁帶。名家字帖。教學過程：一、復習舊知，引入新知?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：疏密要得當。引入新課：出示名家字帖，學生欣賞。板書課題：集字練習。二、指導寫字了解集字。什么是集字？ 一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。為什么要練習集字？ 練習集字既能學習字的寫法，也可從中受到教育。知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅 作品嗎？集字練習： 師示范書寫：知 不 足 好 學 學生觀察，找出每字的書寫要領。如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊?！安弧保汗P畫稍重，撇點相稱?！白恪保嚎诘奈恢迷谏喜恳?。撇捺舒展?！昂谩保河也勘茸蟛可蚤L，橫左伸右縮?！皩W”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。學生練習：師巡視指導。三、作品展評：把以上字連起來投影，學生評議。學生繼續(xù)練習：注意每字的安排。四、優(yōu)秀作品展示。五、作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。第十七課 集字練習（二）教學要求：繼續(xù)進行集字訓練。要求學生完成自己的書法作品。