【正文】 湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等?！独子辍贰度粘觥肥撬拇碜?。（投影儀）曹禺出身于天津封建官僚家庭，幼年他常被繼母帶去看戲曲和文明戲。當(dāng)時(shí)的天津是個(gè)商業(yè)發(fā)達(dá)、水陸交通便利的北方重鎮(zhèn)。在少年時(shí)期，曹禺已深深了解封建大家庭的生活，也看到了底層人民的生活狀況。在具有民主精神的南開(kāi)中學(xué)就讀時(shí)，成為南開(kāi)新劇團(tuán)的重要骨干，邊演戲邊編演時(shí)事新劇，同時(shí)閱讀了大量“五四”以來(lái)新文學(xué)作品。在清華西文系，他閱讀了大量希臘悲劇及莎士比亞、奧尼爾、契訶夫等人的戲劇作品，也常去廣和樓聽(tīng)京劇，到天橋聽(tīng)曲藝。曹禺創(chuàng)作《雷雨》時(shí)只有23歲，是清華大學(xué)的學(xué)生。他前后花了5年時(shí)間構(gòu)思這部戲。據(jù)說(shuō)他寫(xiě)這部戲的時(shí)候，花了很大的功夫?qū)憚≈腥宋锏男骱驮洝！独子辍穭”纠锩恳粋€(gè)人物出場(chǎng)的時(shí)候，都被他用很短的文字生動(dòng)地介紹了一遍，比散文還漂亮，可以說(shuō)是精雕細(xì)刻的。為寫(xiě)這些小傳和札記，他用過(guò)的廢稿紙把床底都堆滿(mǎn)了……這就是被后世很多人認(rèn)為是“天才之作”的《雷雨》的創(chuàng)作過(guò)程。有人說(shuō)，“曹禺無(wú)疑是個(gè)天才，你說(shuō)他在23歲的時(shí)候有多少人生閱歷？但他就能寫(xiě)出這么深刻的作品”。我想，這與他的家庭環(huán)境與他的勤奮苦讀不無(wú)關(guān)系吧。三、熟讀課文，思考下面的問(wèn)題：1本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)分哪兩部分？2本文主要寫(xiě)了幾個(gè)人物？人物間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了幾對(duì)矛盾?3周樸園愛(ài)魯侍萍嗎？他對(duì)侍萍的懷念是真實(shí)的嗎？你覺(jué)得周是一個(gè)怎樣的人？4侍萍對(duì)周及其三十年的情感糾葛持什么態(tài)度？你認(rèn)為侍萍是一個(gè)怎樣的人？四、掌握戲劇知識(shí)：1戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。2戲劇的種類(lèi)：按表現(xiàn)形式的不同可分為話(huà)劇、歌劇、舞劇、戲曲等；按題材的不同可分為歷史劇和現(xiàn)代劇；按容量的不同可分為多幕劇和獨(dú)幕?。话磻騽⌒再|(zhì)的不同可分為正??；從演出場(chǎng)合看，可分為舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。3戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。戲劇文學(xué)的特色：①適合舞臺(tái)表演；②要有戲劇沖突；③要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話(huà)。4戲劇的語(yǔ)言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明。臺(tái)詞分為：對(duì)話(huà)、獨(dú)白、旁白等。舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)有一定的作用。舞臺(tái)說(shuō)明要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。它一般出現(xiàn)在每一幕（場(chǎng)）的開(kāi)端、結(jié)尾和對(duì)話(huà)中間，一般用括號(hào)括起來(lái)。戲劇語(yǔ)言的特色：①動(dòng)作性；②個(gè)性表現(xiàn)力；③抒情性；④有潛臺(tái)詞；⑤動(dòng)聽(tīng)上口，淺顯易懂。5分析戲劇語(yǔ)言應(yīng)注意 ：①個(gè)性化 ： 所謂個(gè)性化的語(yǔ)言，就是切合人物身份和性格的語(yǔ)言，因此臺(tái)詞能表現(xiàn)出人物性格來(lái)。個(gè)性化的語(yǔ)言主要是為了刻畫(huà)人物性格，表現(xiàn)主題。②潛臺(tái)詞： 所謂“潛臺(tái)詞”，就是俗語(yǔ)所說(shuō)的“話(huà)中有話(huà)”“言外之意”“弦外之音”。在分析戲劇語(yǔ)言時(shí)，要透過(guò)人物的語(yǔ)言去挖掘出隱藏在人物內(nèi)心深處的東西。五、課下分角色朗讀：要求人人參與。第二節(jié)課同學(xué)登臺(tái)演出：分男子組、女子組，男女混合組。演出時(shí)，老師隨便點(diǎn)人。表現(xiàn)突出的同學(xué)，重組到兄弟班演出。六、學(xué)完本課，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)編寫(xiě)一短劇。附：暑假前我“講授”話(huà)劇《雷雨》的過(guò)程1授課前提出的要求：下周一學(xué)習(xí)戲劇單元的《雷雨》。老師不講，而是同學(xué)登臺(tái)演出（學(xué)生嘩然）。要求課下預(yù)演，人人參與。（學(xué)生愕然）學(xué)完課文后，請(qǐng)同學(xué)們編一小短?。ò。?。2登臺(tái)演出分三組：男子組，女子組，男女混合組（同學(xué)大笑）。演出時(shí)，老師隨便點(diǎn)人(有的同學(xué)害怕了)，也可同學(xué)推薦（有些同學(xué)舒氣）?？傊?，要人人參與。表現(xiàn)突出的同學(xué)，重組到兄弟班演出。（同學(xué)，啊？）3分發(fā)材料（課后閱讀）：曹禺生平及創(chuàng)作（點(diǎn)講曹禺酷愛(ài)讀書(shū)與演戲及其進(jìn)步的思想），有關(guān)戲劇的知識(shí)（點(diǎn)講，矛盾沖突是戲劇的生命）。4課堂演出（精彩內(nèi)容）：吳亞林（男，不太愛(ài)學(xué)習(xí)）扮演周樸園，像極了，特別是點(diǎn)呂宋煙的動(dòng)作很經(jīng)典，還有他慢條斯理的對(duì)話(huà)，較好的把握住了周的性格特征；張曼莉（女），魯侍萍，盡管有點(diǎn)聲淚俱下的控訴周的味道，但贏得了不少掌聲，她撕周樸園簽的支票的情形仍歷歷在目；周沖的扮演者楊陽(yáng)，盡管只一句臺(tái)詞（爸爸這是不公平的！），也很鮮明，表現(xiàn)出他的熱情，單純。5老師點(diǎn)評(píng)：一個(gè)字，棒（同學(xué)鼓掌）！在這么短的時(shí)間內(nèi)，表演的這么精彩，老師佩服你們。同學(xué)們，不但有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，而且極富表演天分，真有才！。不過(guò)，要想扮演好劇中的人物，需要深讀課文，把握人物的性格。望大家努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為表演大師，話(huà)劇大家。（主要是鼓勵(lì)，其實(shí)有許多不足）6編的短?。河腥怀?，丁曉鵬的《好人》，反映師生關(guān)系的喜劇（立意較深）；張希的《宿舍小插曲》，反映同學(xué)間的矛盾的（矛盾挺尖銳的），王慧琳的《賊喊捉賊》反映宿舍曬的衣服不翼而飛的（對(duì)話(huà)有趣）。第二篇：雷雨說(shuō)課稿《雷雨》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《雷雨》選自部編教材二年級(jí)下冊(cè)第六單元16課，這是一篇老課文。這一組課文是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，本文描寫(xiě)的是夏天大自然多姿多彩、變幻莫測(cè)的景觀，炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來(lái)蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉準(zhǔn)確，語(yǔ)言自然樸實(shí)，富有張力，插圖優(yōu)美，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀和想象，有助于學(xué)生借助圖文識(shí)字、朗讀，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言文字中感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的無(wú)限樂(lè)趣。二、說(shuō)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“壓、蟬、垂、戶(hù)、撲”5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“雷、烏、黑、壓、垂、戶(hù)、迎、撲”8個(gè)生字。把課文讀正確、讀通順，背誦課文，積累語(yǔ)言。借助圖文的閱讀