【正文】 么深刻的作品”。他前后花了5年時(shí)間構(gòu)思這部戲。在少年時(shí)期，曹禺已深深了解封建大家庭的生活，也看到了底層人民的生活狀況。其作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等。望大家努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為表演大師，話劇大家。講的目的是讓同學(xué)表演時(shí)能充分把握人物語(yǔ)言，演的到位、逼真、精彩。②課后自選精彩片段預(yù)演，準(zhǔn)備下節(jié)課登臺(tái)演出。②“命，不公平的命指使我來(lái)的！”這句話表現(xiàn)了侍萍當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)？5小結(jié)：這節(jié)課，我們主要討論和分析了周樸園、魯侍萍及魯大海的人物形象。第一組思考并討論：周樸園是怎樣的一個(gè)人？從三十年來(lái)他所做的打聽(tīng)下落，保留舊家具，記住生日等，可看出他對(duì)侍萍是真情，還是假意？第二組思考并討論：魯侍萍又是怎樣的一個(gè)人？第三組思考并討論：魯大海的性格特征。1導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：主要介紹《雷雨》在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。演出時(shí)，老師隨便點(diǎn)人，也可同學(xué)推薦。②點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生析人物語(yǔ)言把握人物性格，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，探究問(wèn)題。1課時(shí)安排：兩課時(shí)學(xué)法 ：采用自主探究、小組討論、交流合作的方法，課后學(xué)生熟讀課文，完成《導(dǎo)讀提綱》的內(nèi)容。㈢情感態(tài)度與價(jià)值觀：1感悟人性世界的真善美和假丑惡，培養(yǎng)健康高尚的道德情感。2品味劇中人物個(gè)性化的語(yǔ)言，把握人物思想性格。曹禺以卓越的藝術(shù)才能，深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對(duì)于走向沒(méi)落和死亡的階級(jí)，給予了有力的揭露和抨擊。㈡教材的地位：《雷雨》是人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第一單元的講讀課文。2學(xué)習(xí)鑒賞戲劇的基本方法，提高閱讀能力和鑒賞水平。第一篇：《雷雨說(shuō)課稿《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)思路（說(shuō)課稿）山東省海陽(yáng)市第一中學(xué)王萃華一、學(xué)情分析：學(xué)生在初中學(xué)過(guò)《雷電頌》、《威尼斯商人》等劇本。3通過(guò)觀摩戲劇演出，嘗試表演劇本的精彩片段，把握人物的性格特征，深入領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，品味作品的語(yǔ)言魅力。這個(gè)單元是高中第一個(gè)戲劇單元。課文節(jié)選的是全劇的第二幕：戲劇沖突尖銳，結(jié)構(gòu)縝密，語(yǔ)言個(gè)性化。3理解潛臺(tái)詞的內(nèi)涵，分角色朗讀，扮演劇中人物。2培養(yǎng)人文情懷，提高文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)檎n時(shí)減少了，要提高課堂效率，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。③討論，提出問(wèn)題，啟發(fā)誘導(dǎo)，展開(kāi)教師、學(xué)生、作者和文本四者之間的對(duì)話和辯論，構(gòu)建師生間和諧平等、互動(dòng)對(duì)話的語(yǔ)文課堂。⑤學(xué)完課文后，請(qǐng)同學(xué)們編一小短劇。2檢查《導(dǎo)讀提綱》的內(nèi)容，掌握戲劇知識(shí)。第四組思考并討論：Ａ找出文中的“舞臺(tái)說(shuō)明”并分析其作用。要重點(diǎn)把握周樸園的形象；要學(xué)會(huì)通過(guò)分析人物語(yǔ)言把握人物思想性格的方法。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：簡(jiǎn)析語(yǔ)言特點(diǎn)，深入把握人物的性格，登臺(tái)表演精彩片段。3請(qǐng)同學(xué)登臺(tái)演出，演完找同學(xué)點(diǎn)評(píng)。5作業(yè)：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活情況，編寫(xiě)短劇，編寫(xiě)精彩的登臺(tái)表演?！独子辍贰度粘觥肥撬拇碜鳌Ｔ诰哂忻裰骶竦哪祥_(kāi)中學(xué)就讀時(shí)，成為南開(kāi)新劇團(tuán)的重要骨干，邊演戲邊編演時(shí)事新劇，同時(shí)閱讀了大量“五四”以來(lái)新文學(xué)作品。據(jù)說(shuō)他寫(xiě)這部戲的時(shí)候，花了很大的功夫?qū)憚≈腥宋锏男骱驮?。我想，這與他的家庭環(huán)境與他的勤奮苦讀不無(wú)關(guān)系吧。戲劇文學(xué)的特色：①適合舞臺(tái)表演；②要有戲劇沖突；③要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。戲劇語(yǔ)言的特色：①動(dòng)作性；②個(gè)性表現(xiàn)力；③抒情性；④有潛臺(tái)詞；⑤動(dòng)聽(tīng)上口，淺顯易懂。在分析戲劇語(yǔ)言時(shí)，要透過(guò)人物的語(yǔ)言去挖掘出隱藏在人物內(nèi)心深處的東西。表現(xiàn)突出的同學(xué)，重組到兄弟班演出。要求課下預(yù)演，人人參與?？傊?，要人人參與。5老師點(diǎn)評(píng)：一個(gè)字，棒（同學(xué)鼓掌）！在這么短的時(shí)間內(nèi)，表演的這么精彩，老師佩服你們。（主要是鼓勵(lì)，其實(shí)有許多不足）6編的短?。河腥怀?，丁曉鵬的《好人》，反映師生關(guān)系的喜?。⒁廨^深）；張希的《宿舍小插曲》，反映同學(xué)間的矛盾的（矛盾挺尖銳的），王慧琳的《賊喊捉賊》反映宿舍曬的衣服不翼而飛的（對(duì)話有趣）。二、說(shuō)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“壓、蟬、垂、戶、撲”5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“雷、烏、黑、壓、垂、戶、迎、撲”8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中重點(diǎn)詞的準(zhǔn)確。情景教學(xué)法：二年級(jí)學(xué)生年齡小，形象思維為主。四、說(shuō)學(xué)法朗讀感悟?yàn)橹鳎骸靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。而本課語(yǔ)言精煉而生動(dòng)，學(xué)生要在讀中去感悟。課前，我會(huì)播放各種下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種不同的雨，有蒙蒙細(xì)雨，有傾盆大雨，有滴滴嗒嗒的雨聲。讓學(xué)生自由地有感情朗讀課文，找出自己喜歡的句子，談體會(huì)。品詞品句完了之后，再讓學(xué)生有感地朗讀，體會(huì)大自然的神奇與美麗。本文描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，用字精煉準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，是一篇極富表現(xiàn)力的文章。本課的重點(diǎn)是邊讀邊想象，能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文。另外在第一課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生都能掌握本科的生字和新詞，為學(xué)生的朗讀打下了基礎(chǔ)。四、說(shuō)學(xué)法朗讀感悟?yàn)橹鲗W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在課堂中讓每一個(gè)孩子在玩中領(lǐng)悟知識(shí)，活躍課堂氣氛。老師通過(guò)講解，讓學(xué)生把詞語(yǔ)讀“活”，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生把課文讀“活”。以上說(shuō)課實(shí)屬管見(jiàn)，誠(chéng)望得到各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁的不吝幫助。《雷雨》是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義悲劇，是30年代的優(yōu)秀話劇之一，在中國(guó)文壇上有深遠(yuǎn)的影響。這四個(gè)人本來(lái)是一家，是夫妻、父子、兄弟的關(guān)系，但劇本所展示的卻是30年后他們之間的階級(jí)關(guān)系。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)以致用的工具性特點(diǎn)，同時(shí)又要感受到語(yǔ)文濃郁的人文氣息。（3）情感目標(biāo)：品味豐富的潛臺(tái)詞，探究人物的內(nèi)心世界 通過(guò)以上三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的戲劇知識(shí)整合，還能達(dá)成能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。”因此，我充分利用多媒體輔助教學(xué)，重點(diǎn)采用了誦讀教學(xué)法、情景教學(xué)法、協(xié)作探究法。我覺(jué)得要上好一節(jié)課，課