【正文】 第一篇：《雷雨說課稿《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)思路（說課稿）山東省海陽市第一中學(xué)王萃華一、學(xué)情分析：學(xué)生在初中學(xué)過《雷電頌》、《威尼斯商人》等劇本。這為我們學(xué)習(xí)戲劇單元作了一定的鋪墊，并且一提到“電視劇”同學(xué)們都興趣濃厚，所以通過這一單元的學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀戲劇的能力和鑒賞戲劇的水平，更好地欣賞戲劇和影視。二、課標(biāo)與教材分析㈠語文新課標(biāo)對戲劇單元的要求：1培養(yǎng)學(xué)生閱讀戲劇作品（包括影視劇本）的興趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2學(xué)習(xí)鑒賞戲劇的基本方法，提高閱讀能力和鑒賞水平。3通過觀摩戲劇演出，嘗試表演劇本的精彩片段，把握人物的性格特征，深入領(lǐng)會作品內(nèi)涵，品味作品的語言魅力。留心觀察生活，豐富人生體驗(yàn)，有意識地積累創(chuàng)作素材，嘗試創(chuàng)作短劇。所以通過本單元的學(xué)習(xí)，力求完成新課標(biāo)的要求。㈡教材的地位：《雷雨》是人教版高中語文第四冊第一單元的講讀課文。這個(gè)單元是高中第一個(gè)戲劇單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)戲劇的知識，學(xué)會鑒賞戲??；嘗試表演劇本的精彩片段；嘗試短劇創(chuàng)作。《雷雨》是杰出的現(xiàn)實(shí)主義悲劇，是30年代的優(yōu)秀話劇之一，在中國文壇上有深遠(yuǎn)的影響。曹禺以卓越的藝術(shù)才能，深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級，給予了有力的揭露和抨擊。課文節(jié)選的是全劇的第二幕：戲劇沖突尖銳，結(jié)構(gòu)縝密，語言個(gè)性化。學(xué)好本文，將對本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。三、目標(biāo)與要點(diǎn)分析：㈠知識與能力：1了解戲劇知識，把握戲劇沖突。2品味劇中人物個(gè)性化的語言，把握人物思想性格。3理解潛臺詞的內(nèi)涵，分角色朗讀，扮演劇中人物。㈡教學(xué)重難點(diǎn) ：1通過分析人物語言來把握人物形象。2認(rèn)識尖銳的戲劇沖突，理解潛臺詞的內(nèi)涵。㈢情感態(tài)度與價(jià)值觀：1感悟人性世界的真善美和假丑惡，培養(yǎng)健康高尚的道德情感。2培養(yǎng)人文情懷，提高文學(xué)修養(yǎng)。四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、過程設(shè)計(jì)：㈠策略設(shè)計(jì)：本課學(xué)習(xí)要在師生平等對話的過程中進(jìn)行，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過了解戲劇的基本知識及鑒賞劇本的基本方法，充分體會人物的臺詞，了解周樸園這個(gè)封建資產(chǎn)階級大家庭錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，進(jìn)而把握戲劇沖突，把握人物的個(gè)性特征。1課時(shí)安排：兩課時(shí)學(xué)法 ：采用自主探究、小組討論、交流合作的方法，課后學(xué)生熟讀課文，完成《導(dǎo)讀提綱》的內(nèi)容。因?yàn)檎n時(shí)減少了，要提高課堂效率，就必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性。3教法：據(jù)新課標(biāo)的要求，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和鑒賞能力。①朗讀，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，初步解讀周樸園和魯侍萍的人物形象。②點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生析人物語言把握人物性格，啟發(fā)學(xué)生動腦思考，探究問題。③討論，提出問題，啟發(fā)誘導(dǎo)，展開教師、學(xué)生、作者和文本四者之間的對話和辯論，構(gòu)建師生間和諧平等、互動對話的語文課堂。④表演：要求同學(xué)課下預(yù)演精彩片段，人人參與。課堂演出分男子組，女子組，男女混合組。演出時(shí)，老師隨便點(diǎn)人，也可同學(xué)推薦。⑤學(xué)完課文后，請同學(xué)們編一小短劇。4教具：采用幻燈片。㈡過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：理清結(jié)構(gòu)，把握戲劇的矛盾沖突，分析人物形象。1導(dǎo)語設(shè)計(jì)：主要介紹《雷雨》在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2檢查《導(dǎo)讀提綱》的內(nèi)容，掌握戲劇知識。3同位分角色速讀課文，理清結(jié)構(gòu)，把握矛盾沖突，分析人物的性格特點(diǎn)。① 共同探討,集體回答：本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)：② 自主探究：本文主要寫了幾個(gè)人物？人物間是什么關(guān)系，表現(xiàn)了幾對矛盾?③ 分組討論：分析人物的性格特點(diǎn)。第一組思考并討論：周樸園是怎樣的一個(gè)人？從三十年來他所做的打聽下落，保留舊家具，記住生日等，可看出他對侍萍是真情，還是假意？第二組思考并討論：魯侍萍又是怎樣的一個(gè)人？第三組思考并討論：魯大海的性格特征。第四組思考并討論：Ａ找出文中的“舞臺說明”并分析其作用。Ｂ本文以“雷雨”為題有什么含義 ？4課堂練習(xí)（投影儀）：①請分析“你來干什么？”“誰指使你來的？”“三十年的工夫你還是找到這兒來了?！边@三句話的潛臺詞。②“命，不公平的命指使我來的！”這句話表現(xiàn)了侍萍當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)？5小結(jié)：這節(jié)課，我們主要討論和分析了周樸園、魯侍萍及魯大海的人物形象。要重點(diǎn)把握周樸園的形象；要學(xué)會通過分析人物語言把握人物思想性格的方法。望同學(xué)們多讀課文，體味人物語言的豐富性。本文人物關(guān)系復(fù)雜、矛盾，希望同學(xué)之間有純真、淳樸、健康的情感和友誼！作業(yè)：①做課后習(xí)題一、二，分析潛臺詞。②課后自選精彩片段預(yù)演，準(zhǔn)備下節(jié)課登臺演出。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：簡析語言特點(diǎn)，深入把握人物的性格，登臺表演精彩片段。1導(dǎo)語設(shè)計(jì)：第一節(jié)課，主要是從理論上分析了周樸園、魯侍萍、魯大海的人物形象；本節(jié)課主要是表演，看同學(xué)們是否真正把握了人物的思想性格，重實(shí)踐。2簡析語言特點(diǎn)：①個(gè)性化的人物語言 ②富有動作性的人物語言。講的目的是讓同學(xué)表演時(shí)能充分把握人物語言，演的到位、逼真、精彩。3請同學(xué)登臺演出，演完找同學(xué)點(diǎn)評。4老師歸結(jié)，以鼓勵(lì)為主：一個(gè)字，棒！在這么短的時(shí)間內(nèi)，表演的這么精彩，老師佩服你們。同學(xué)們不但有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，而且極富表演天分，真有才！我驕傲！不過，要想扮演好劇中的人物，需要深讀課文，把握人物的性格。望大家努力學(xué)習(xí)，將來成為表演大師，話劇大家。5作業(yè)：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活情況，編寫短劇，編寫精彩的登臺表演。(注意設(shè)置尖銳的矛盾沖突，設(shè)置個(gè)性化的人物語言。)附：《雷雨》導(dǎo)讀提綱一、朗讀課文，查字典解決下面的生字詞：涔涔 諦聽聆聽 驚愕驚奇 彌補(bǔ) 伺候 不期而遇 原委 勾當(dāng) 縝密 咀嚼 拜望探望 見地見解 昧心 郁熱 意氣二、簡介作者：曹禺原名萬家寶，原籍