乘法分配律+文檔-文庫吧
2024-10-17 12:48 本頁面
【正文】 書算式，生匯報(bào)結(jié)果，再用等號連接兩個(gè)算式。觀察算式，生試寫類似的算式。匯報(bào)，時(shí)相機(jī)板書兩個(gè)。分析等式左右兩邊的算式有什么共同特征？（在此過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出：第一個(gè)算式是兩個(gè)數(shù)的和去乘一個(gè)數(shù)，而第二個(gè)算式是兩個(gè)數(shù)分別與一個(gè)數(shù)想乘，再把他們相加。）師：很好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法分配律。（板書）反饋揭示：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加，所得的結(jié)果不變。這叫做乘法分配律。生自己試寫字母表達(dá)式(a+b) c = a c +b c 師： 那如果老師出示a c +b c，它應(yīng)該等于什么呢？生：等于(a+b)c師：好的，我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式從左邊推倒右邊或者從右邊推到左邊都是成立的。（三）練習(xí)鞏固連一連317 + 5 17（22 + 44）30（18 + 4）6 6 + 4 62230 + 44 306020 + 6030（20 + 30）（3 + 5）17選擇題：(1)28（42＋29）與下面的（）相等①2842＋2829 ②（28＋42）（28＋29）③284229(2)與（10＋8＋9）5相等的式子是（）①105＋85＋9②10＋58＋59③105＋58＋9判斷。2(6 + 5)= 2 6 + 5 〖 〗(25 + 7)4 = 25 4 74 〖 〗 359 + 35 = 35(9 + 1)〖 〗（四）、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？板書：乘法分配律（a+b）c = ac+bc ac＋bc=（a＋b）c第二篇：乘法分配律乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 乘法分配律（教材36頁）教學(xué)目標(biāo) ：知識與技能：理解和掌握乘法分配律，會(huì)正確地進(jìn)行表述（含用字母表示）。過程與方法：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過觀察、對比、歸納、驗(yàn)證、運(yùn)用等方法深化對乘法分配律的認(rèn)識。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生參與知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、運(yùn)用的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：充分感知并歸納乘法分配律。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解乘法分配律的意義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課題。：說說已學(xué)過的乘法交換律和結(jié)合律,并用字母表示。：（算一算）①（3 + 2）4 34 + 24 ② 2(11 + 9)112 + 92 ③ 205 + 45(20 + 4)5二、聯(lián)系實(shí)際，探究規(guī)律。1．出示33頁情境圖，觀察并提出問題：一共有多少名同學(xué)參加了這次活動(dòng)？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用不同的方法解答）方法一：（4+2）*25 方法二:4*25+2*25 ：這兩道算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（算法不同，結(jié)果相同）板書：（4+2）*25=:4*25+2*25 ：等號左邊的算式表示幾個(gè)25？右邊是幾個(gè)25和幾個(gè)25的和？ ： 你有什么發(fā)現(xiàn)？ ：這么富有特征的等式不會(huì)只有這一組吧！你能再寫出幾組嗎？（計(jì)算檢驗(yàn)）：（先獨(dú)立思考，有想法后小組交流、總結(jié)）(1)老師：同學(xué)們的總結(jié)很好，這個(gè)普遍的規(guī)律叫什么呢？ 板書：乘法分配律(2)文字表述：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。(3)字母表示:（a+b）*c=a*c+b*c a*(b+c)=a*b+a*c(4)其他的不同的表達(dá)方式(5)讀讀記記(故事巧記法)三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。課件出示填空題。(200＋4)8= ＋ 7812＋2212=(＋)獨(dú)立完成書36頁的“做一做”，課件訂正。獨(dú)立完成書38頁的第5題，課件訂正。獨(dú)立完成書38頁的第6題，學(xué)生板演，集體訂正。四、課堂小結(jié)，你有哪些收獲呢？，如果把乘法分配律中的加法改成減號，等式是否依然成立？根據(jù)乘法分配律，你能提出新的猜想嗎？ 板書設(shè)計(jì) 乘法分配律(2＋4)25=225＋425 兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們分別與這個(gè)數(shù)相乘，再相加。（a+b）*c=a*c+b*c a*(b+c)=a*b+a*c第三篇：乘法分配律“乘法分配律”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，通過計(jì)算、觀察、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。2．在探索規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生比較、分析、抽象和概括能力，增強(qiáng)用符號表達(dá)數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。3．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的愉悅感和成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信。l 教學(xué)重點(diǎn)：在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。l 教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)質(zhì)上理解乘法分配律，并能從形式上進(jìn)行正確的表達(dá)。l 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙。l 教學(xué)過程
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