【正文】 讓學生做Listen and tick or cross，教師先讓學生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么水果，然后播放錄音，請學生說出答案。（2）Look and tick。讓學生獨立完成。全班對答案。（3）播放Let’s sing 讓學生跟唱，對歌曲里的單詞發(fā)音進行指導。并采取分組比賽唱的方式鼓勵學生排除困難進行跟唱。作業(yè)布置 聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。第二篇：pep小學英語三年級下冊第五單元第一課時教案第 一 課時一 學習目標39。s ，apple，orange，banana 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學生對Doyoulike ?？ Yes，Ido....的理解。39。s 。重點：學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞難點: 利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型課前準備 錄音機、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。學習過程一、熱身、復習(Warmup/Revision)(1)教師播放歌曲“Let39。s have a fruitpiic today”，學生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些水果復習PartA學過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。（4）教師創(chuàng)設情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）39。s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的水果單詞。（5）讓學生一邊聽Let39。s chant的錄音，一邊跟讀。三、趣味操練(Practice)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。目標檢測 教師考察部分學生的單詞掌握 目標達成情況作業(yè)布置聽錄音，仿讀句子。將所學的有關水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。板書設計 Unit 5 Do you like pears?pear，apple，orange，banana帖圖片第三篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元教案 2009PEP小學英語三年級上冊第五單元教案20091028 09:22:57| 分類： 工作檔案 | 標簽： |字號大 中小 訂閱PEP小學英語三年級上冊第五單元教案三上Unit5Let’sEat！單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的12個英文單詞和與此有關的日常用語。為體現(xiàn)語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，設計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協(xié)調較好。自信心強，有強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易。學習目標：能聽、說、認讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,：coke,juice,tea，coffee,milk,、能聽懂、會說：.CanIhavesome???、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。情感態(tài)度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學生健康飲食意識。三上U5A1（對話課）教學內容：(Let’stalk。Let’splay。Let’ssing)教學目標：一、教學目標⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。⑵了解單詞詞尾s表示復數(shù)。(3)能夠運用Havesome?。如：。⑷能夠聽懂、認讀并表演對話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。教學重點:⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實際運用。⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。教學難點：⑴復數(shù)。⑵聯(lián)系實際表演、運用對話。教具準備：1教師準備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個?！痵talk/A部分的教學課件。3教材配套錄音帶。教學過程：!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。Step2:：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?T:首先,:呈現(xiàn)已學的六個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學生拼讀,:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、:Ok,…S::Yes,，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：，強調“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。T：What`sthis？S::Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾教師找兩名學生領讀，進行適當?shù)墓膭?，注意“s”發(fā)［s］。T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？教師對于學生的回答給予一定的肯定。T：當表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”?！皊”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正?！皊”嗎？S：因為有兩個漢堡包/熱狗。T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yes or no?S: ：現(xiàn)在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：：說到這里，老師都要流口水了。不過，:(A部分的Let`stalk)第一組對話：:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃??Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）自主練習。T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。T：。第二組對話：:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。T：，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？出示第三組對話：:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!找學生試讀，教師加以糾正。T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!找兩組同學試讀。T：，你可以說：用同樣的方法操練chicken、bread、cake、：Ok,：好了，現(xiàn)在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready?T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。Step3:。仔細聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發(fā)音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調。，抽到哪個角色，進行角色表演。，那么現(xiàn)在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要我們今天學習的知識來說出。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。Step4:．讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐Let’，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPiicToday。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞piic,Let’．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPiicToday。2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說：T：OK!?Havesome??(教師遞給學生一張實物圖片，并示意學生做吃的動作，引導學生)S：It’.(游戲繼續(xù)進行，將不同的圖片發(fā)給學生)T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的學生說)S:Havesome??T:It’.(操練Havesome??)T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！每位學生得到一份“食物調查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據(jù)各自的喜好完成表格。Step5：Progress1..闖關大比拼T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來闖關吧！Let`sgo!OK!a聽錄音，標序號。（配套練習冊P30T1）b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習冊P30T2）cReadandnumber.（配套練習冊P31T4），仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。，作好記錄，下節(jié)課匯報。三上U5A2（詞匯課）教學內容：（Let’sLearn。Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）教學目標能根據(jù)聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。能根據(jù)指令做動作，畫圖，涂色。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。教學重點：學習單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞發(fā)音的糾正。教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現(xiàn)時的教學課件。3教材配套的錄音帶。教學過程：Step1:： 教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食物單詞），say::Me,，來進行全身運動。T:Ihavearuler/book/:Me,，say:Ihaveanapple/:Me,too.(設計意圖：把學生學習欲望充分激發(fā)出來，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。Step2:，說:Hi,I’。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領讀cake)，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子。然后教師說：Ok,let’。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境感覺。)。讓學生聽錄音，模仿錄音內容。以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）Step3：。師示范然后一個同學不發(fā)音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發(fā)音。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應位置。，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們三年級所學的單詞，讓學生分別進行歸類。老師用單詞卡的形式給學生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學生猜哪個單詞失蹤了。Step4：、做Let’sdo部分的指令語?？梢宰寱f的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優(yōu)勝組有獎。，并問個別學生:Whatdoyoulike?然后填下表。讓學生自由地采訪并作一個調查，然后填書本52頁的表格。Step5:，并用英語向家人描述。并且調查家人喜歡什么食物，做一個調查表。三上U5B1（對話課）教學內容：（BLet’stalk,Let’splay。C:Storytime,Culture）教學目標：：CanIhavesome??來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。,。重點：句型CanIhavesome??難點：理解water為不可數(shù)句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。教具準備：（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 拿出實物圖片說：：對號