【正文】 ，對(duì)歌曲里的單詞發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)。s check 教師讓學(xué)生做Listen and tick or cross，教師先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么水果，然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案。（教師在說(shuō)One, two, three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：速認(rèn)速記。Let’s sing 本部分內(nèi)容既鞏固學(xué)生對(duì)單詞的理解，又傳遞了蘋(píng)果的價(jià)值。作業(yè)布置(1)聽(tīng)錄音，仿讀句子。How about you？ 接著播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀。（3）用一組連貫的動(dòng)作練習(xí)Let39。s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，教師出示西瓜的食物，引導(dǎo)學(xué)生用I don’tlike watermelons 來(lái)表示不喜歡西瓜，順勢(shì)教讀watermelon，注意學(xué)生的發(fā)音，讓后舉起西瓜問(wèn)學(xué)生：Do you like watermelons？教給學(xué)生表達(dá)否定的簡(jiǎn)單表達(dá)方法：me neither。Me，neither。Me，neither。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears? Do you like...？I don’t like...I like....Can I have some bananas?第 5 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 39。s talk 部分的對(duì)話。（2）游戲：從后往前跟讀句子教師先說(shuō)“Can I have some bananas?” 然后說(shuō)“banana”，學(xué)生重復(fù)“banana”.教師說(shuō):“some bananas”, 學(xué)生多重復(fù)這兩個(gè)詞，特別是bananas。s talk的內(nèi)容。s talk的錄音，對(duì)全班說(shuō)：Look!Today is a lovely and her friends are having a are eating.（教師在說(shuō)eating時(shí)，一定要通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）What are they eating?What would Wu Yi fan like?學(xué)生回答：：Yes。39。(2)正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)單詞。（4）播放read，listen and number的錄音材料，讓學(xué)生獨(dú)立完成。難點(diǎn): 聽(tīng)音標(biāo)號(hào)教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、圖卡和詞卡 學(xué)習(xí)過(guò)程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）Daily oral practice(35 minutes)（2）39。目標(biāo)檢測(cè) 教師考察部分學(xué)生的單詞掌握 目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置聽(tīng)錄音，仿讀句子。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。(3)鞏固新詞活動(dòng)，進(jìn)行單詞接龍游戲。s have a fruitpiic today”，學(xué)生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)PartA學(xué)過(guò)的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。39。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears? Do you like ?？ Yes，I 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)39。（5）兩個(gè)學(xué)生一組表演Let39。（3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的水果圖片，與同學(xué)交流。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽一個(gè)水果圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說(shuō)One，Two，three，start學(xué)生以說(shuō)悄悄話的方式把Do you like ?？ Yes，I do。③學(xué)生聽(tīng)錄音模仿和跟讀錄音。s do部分。No I don’t I like ?....的用法。s ，要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的水果并能在圖片、實(shí)物和教師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?Let39。重點(diǎn)：理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話難點(diǎn): 在語(yǔ)境中運(yùn)用Do you like ?？ Yes，I do。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入水果店買(mǎi)水果的話題，然后用實(shí)物或圖片引出圖中單詞apple，pear，orange并進(jìn)行教學(xué)。Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the and follow the tape.④教師出示一些水果的實(shí)物，實(shí)用操練句子：Do you like ?？ Yes，I do。.傳給下一位學(xué)生。（4）讓學(xué)生做Let39。s talk中的對(duì)話。s ，apple，orange，banana 這些單詞。s 。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Do you like pears？Yes，I do。（5）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let39。將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語(yǔ)圖片單詞卡送給家長(zhǎng)。s learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種水果的單詞二、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師播放listen，repeat and chant的錄音，并在四線三格內(nèi)板書(shū)四個(gè)單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。（5）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears? 在四線格中書(shū)寫(xiě)fun，run，duck，under第 4 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)39。s 39。然后教師出示之前學(xué)的水果單詞，說(shuō)：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Here you are!（2）教師將各種水果都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想吃的水果。三、趣味操練(Practice)(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“Can I have some bananas ?”教師再說(shuō)“I like grapes” 然后說(shuō)“grape”，學(xué)生重復(fù)“grape”.教師說(shuō):“some grapes”, 學(xué)生多重復(fù)這兩個(gè)詞，特別是grapes。作業(yè)布置（1）聽(tīng)錄音，仿讀Let39。s ，watermelon，strawberry 這些單詞。39。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物、圖片、單詞卡片。同理教師再出示草莓、葡萄的實(shí)物，學(xué)習(xí)新單詞。s chant中的單詞。三、趣味操練(Practice)(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。(2)將所學(xué)的有關(guān)水果的單詞，做成圖片版水果沙拉，并標(biāo)注水果名稱。Story time本部分是通過(guò)Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)詞匯和句型并加入了兩個(gè)新詞chicken和hotdog，目的是擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。）（2）Story time，首先引入故事情節(jié)學(xué)生通過(guò)看圖大概理解故事大意。（2）Look and tick。并采取分組比賽唱的方式鼓勵(lì)學(xué)生排除困難進(jìn)行跟唱。要求學(xué)生能聽(tīng)懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書(shū)寫(xiě)形式。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 這些單詞難點(diǎn): 利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、apple，pear，orange，banana的實(shí)物、圖片、單詞卡片。(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）39。s chant的錄音，一邊跟讀。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 Do you like pears?pear，apple，orange，banana帖圖片第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案 2009PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案20091028 09:22:57| 分類： 工作檔案 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大 中小 訂閱PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案三上Unit5Let’sEat！單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩教材分析：本單元主要通過(guò)就餐這一話題，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的有關(guān)食品、飲料的12個(gè)英文單詞和與此有關(guān)的日常用語(yǔ)。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。情感態(tài)度⑴在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的意愿。⑶樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。⑵了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化,樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。⑵聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。T：誰(shuí)能試著讀一讀？學(xué)生試讀?！皊”。T：說(shuō)得真棒。T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。T:哪一組愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。Step3:。，抽到哪個(gè)角色，進(jìn)行角色表演。Step4:．讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐Let’，播放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲Let’sHaveaPiicToday。那么，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!a聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。三上U5A2（詞匯課）教學(xué)內(nèi)容：（Let’sLearn。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。2新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。T:Ihavearuler/book/:Me,，say:Ihaveanapple/:Me,too.(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來(lái)，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選食物，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境感覺(jué)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。讓一個(gè)同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說(shuō)出單詞發(fā)音。要做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后填書(shū)本52頁(yè)的表格。C:Storytime,Culture）教學(xué)目標(biāo)：：CanIhavesome??來(lái)詢問(wèn)自己是否能得到想要的東西，并清除其運(yùn)用場(chǎng)合和語(yǔ)氣。!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 拿出實(shí)物圖片說(shuō)：：對(duì)號(hào)入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開(kāi)展，最先到達(dá)講臺(tái)的同學(xué)獲勝，可為本組加分。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，對(duì)于其他飲料都不能這么說(shuō)。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō)awater或waters等，但可以說(shuō)somewater等。讓學(xué)生以小組合作的方式分角色讀對(duì)話。Step4：Production。）“Culture”內(nèi)容，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解中西方飲食方式上有什么不同。Let’sdo。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。2．教師準(zhǔn)備Let’sdo的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。（2）教師播放歌曲“Let’shaveapiictoday”，學(xué)生一起拍手演唱。（1），說(shuō):Hi,I’。)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。，調(diào)查周?chē)瑢W(xué)喜歡什么飲料。三上Unit5let’sEat！單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩教材分析：本單元主要通過(guò)就餐這一話題，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的有關(guān)食品、飲料的12個(gè)英文單詞和與此有關(guān)的日常用語(yǔ)。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。情感態(tài)度⑴在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的意愿。⑶樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。⑵了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化,樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。⑵聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。T：誰(shuí)能試著讀一讀？學(xué)生試讀。T：當(dāng)我們表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西時(shí)，通常要在這個(gè)單詞的后面加上“s”?！皊”嗎S：因?yàn)橛袃蓚€(gè)漢堡包/熱狗。不過(guò)，:(A部分的Let`stalk)第一組對(duì)話：:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃?S:Hamburgers,:OK,now,readafterit.（讀兩遍）自主練習(xí)。T：，Mike非常能吃，他覺(jué)得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點(diǎn)了了些什么？出示第三組對(duì)話：:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!找學(xué)生試讀，教師加以糾正。Areyouready?T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。，那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家吃一些美味的食物。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞piic,Let’．然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Let’sHaveaPiicToday。（配套練習(xí)冊(cè)P30T1）b聽(tīng)錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來(lái)。Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。3教材配套的錄音帶。Step2:，說(shuō):Hi,I’。)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)