【正文】 s one by one)。同時教師還可以把piic一詞替換成本課所學其他詞語。教學重點Let’s check 聽力練習。’s sing 部分通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復習和鞏固本課所學的單詞。 Story time教學目標一、知識與技能，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。Can I have...? Here you 通過具體動作講授新單詞是有效的方式。’s do 圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。(2)讓學生大聲地讀出課本上的食物和飲料的名稱，并數(shù)一數(shù)每個單詞出現(xiàn)了幾次?！痵 do(1)用一組連貫的動作教Let’s do 中的動詞eat、drink、cut。第一個拍的學生獲勝?！痵 do 的動作圖卡，A部分單詞的詞卡和圖卡。然后，教師做動作，學生說單詞，等大部分學生對這些單詞含義理解差不多后，再放錄音，學生邊跟讀邊做動作。教學難點食物、飲料名稱；Let’s do 內容的理解和動作的模仿。Let’s do 部分要求學生根據(jù)指令做相應的動作，從而來練習和運用所學的新單詞。讓每個學生在學習活動中幫、比、趕、超，在參與中快樂，在體驗中幸福！第5課時Let’s learn；Let’s do amp。課堂練習熟練掌握句型Can I have some..., please? Here you some...Thank 、juice、milk。教師先說：Can I have some water? 然后說：water。教師帶讀并按縱排一個接一個地跟讀。，鼓勵學生用I’d like...Can I have some...? 的問句來表達自己想喝的飲料。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。告訴學生water是不可數(shù)名詞，不能說a water、waters。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。教學過程一、熱身、復習(Warmup/Revision)。同時教師應鼓勵學生大膽表達自己想要喝的飲料或食物。教學重點句型：Can I have some/a...? 教學難點理解water為不可數(shù)名詞，不能說a water、waters。二、過程與方法 本課時的重點句型為Can I have some/a … ?Let’s talk 部分通過3個中外小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用Can I have...?來詢問自己是否能得到想要的東西。課堂練習能正確讀出并書寫o、p、q、r、s、t 6個字母。要讓學生反復大量地實踐。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎。教學過程一、熱身、復習(Warmup/Revision)。學法導航學生通過聽錄音進行辨別發(fā)音外，另外通過活動Listen and circle 來訓練獨自處理問題的能力。通過展示一些與字母形似的物品圖片，讓學生記住o、p、q、r、s、t6個字母的模樣。三、情感態(tài)度與價值觀通過學習字母讓學生體會到字母構成單詞進而構成句子的神奇，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望，培養(yǎng)學生細心和耐心的學習態(tài)度。巧妙的導入是一節(jié)好課成功的一半。優(yōu)勝組有獎。教師用動作演示并講解have、eat、drink的意思。目的是將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。T: ’s on the table? Let’s see at it 。教學過程一、熱身、復習(Warmup/Revision)。教學準備 教師準備juice、egg、bread、milk這些單詞的圖片和單詞卡。學習過程中根據(jù)學生情況，適當擴展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結合在一起，逐層逐步地聽說、認讀單詞。教學重點學習單詞juice、egg、bread、milk、hungry；聽懂進餐的指令，并按指令做動作。 Let’s do教學目標一、知識與技能 能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞juice、egg、bread、milk。課堂練習學生學會在語境中使用I’d like...，Have...的表達方式。以個人的形式進行，方法和內容同上。讓學生以小組為單位，3人一組，每人向大家介紹自己想吃的食品并出示相應的圖片。學生在會說單詞juice、egg、bread和簡單了解句型I’d like...的基礎上學習對話。將裝有食品的托盤擺在講臺上，一一呈現(xiàn)食物，學習本課單詞juice、egg、bread。 MacDonald，邊唱歌曲可以邊表演動作。，為每名學生準備一套。在Let’s play 部分，教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固食物單詞和句型I’d like...。學生簡單了解單詞和句型。教學重點表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like …，Have some…，3個表食品的單詞：juice、egg、bread。、會說：I’d like some bread, eggs and some bread, you 。 Let’s play第5課時：Let’s learn；Let’s do amp。提高英語學習效率。教法導航根據(jù)學生年齡特點，采用TPR教學方法。單元重難點能夠聽懂、會說I’d like some…, you some… I’m hungry!Can I have some …, please? You’re 。二、過程與方法教師在講授本單元問答“我想吃……。能夠聽懂所接觸的指示語，并能夠按照指令做出相應的反應。單元目標一、知識與技能、會說I’d like some…, you some… I’m hungry!Can I have some …, please? You’re 。給你。學生能夠聽說、認讀bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice等。教學措施根據(jù)《新課標》要求，要把語言交際和語言運用與生活實際相結合的原則，體現(xiàn)“話題功能結構任務”結合起來的思路，采用了“TPR”（Total Physical Response全部動作反應法）,讓學生在做中學、玩中學（Learning English by doing/playing…）的教學設計方案。課時支配第1課時：Let’s talk amp。 Start to read 第6課時：Let’s check；Let’s sing amp。二、過程與方法本課時是讓學生初步學習如何表達自己喜愛的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。教學難點日常用語I’d like...，Have some...。之后，教師利用單詞卡片或實物學習單詞。學法導航學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。教學過程一、熱身、復習(Warmup/Revision)。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)。學習單詞時注意bread和egg的發(fā)音。，學生進一步學習?！痵 play 部分的游戲。比賽的名字叫：開火車大賽。教學設計Unit 5 Let’s eatbread、juice、eggI’d like some bread, eggs and some bread, you 充分利用圖片和學生合作問答，讓學生用物品或實物進行表演來練習句型及新單詞的學習，為下一節(jié)課的繼續(xù)學習和鞏固做好了準備。2 能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。教學難點bread和egg兩個單詞中的字母組合ea和e都含有相同的音[e]，注意hungry的發(fā)音。最后，教師還是利用課件，再次調動興趣，復習鞏固單詞，做游戲：猜猜看。2 新課呈現(xiàn)時的教學課件。：教師播放歌曲Noodle Noodle Dumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。、egg、juice、bread，并根據(jù)學生情況擴展學習icecream、cola。，聽錄音、指單詞、讀單詞。、做Let’s do 部分的指令語。課堂練習學生能聽說，認讀單詞milk、egg、juice、bread等。在本節(jié)課，我做一個饑餓狀的動作，用肢體語言和大家交流，讓學生猜我怎么了？學生很容易猜到：我餓了。教學重點o、p、q、r、s、t6個字母的發(fā)音及筆畫書寫的規(guī)范性。通過錄音的反復聽與教師領讀練習字母發(fā)音。并且上課積極認真，保持樂學英語的積極性和興趣。，復習上節(jié)課所學的句型I’d like...。先聽音，后開口，聽清發(fā)準，是字母教學的基本步驟，也是字母教學的根本方法，因為聽的質量直接影響模仿的效果，所以教師在講授字母的發(fā)音時，一定要示范正確、清楚，語速掌握好。書寫教學一開始就要嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師在講解時應注意讓學生認真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結合，檢查學生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調和諧，間隔是否均勻，適當，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣，包括寫字的姿勢、放紙的位置等。教學設計Unit 5 Let’s eato、p、q、r、s、torange、pig、pen、red、tiger 教學反思基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。Let’s play 部分是為了復習鞏固Let’s talk 部分的內容所設計的游戲活動。juice、milk與water一樣是不可數(shù)名詞。當學生掌握了Can I have some...? 句型后，教師可提示學生用別的物品來替換食品飲料，真正地做到活學活用。：對號入座（Matching game）可以復習有關食物的單詞。’s talk 的對話。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。教師說：Taste it, , it’s ’s orange 。教師回答Here you 。每排一詞。學生重復：water。教學設計Unit 5 Let’s eatCan I have some..., please?Here you some...Thank 語言的習得需要不斷模仿操練，所以看在課堂要用各種道具激發(fā)學生興趣，多開口說。 start to read教學目標一、知識與技能、認讀本課所學的常見的單詞water、cake、fish、rice。三、情感態(tài)度與價值觀，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學習習慣。教法導航本課時的單詞教學可采用A部分第2課時的教學方法。教師也可自己快速讀本部分內容，學生做動作，也可在學生之間展開比賽，看誰做得最好，通過圖片、實物幫助學生記憶。、cake、fish、rice的實物。：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進行自由會話。比如cut，教師一手拿刀子然后切放在桌子上的蛋糕，教師演示完，請學生說出這個動作的意思，以此類推，講解其他單詞。然后同桌互對答案并再次朗讀。正確的可為本組贏一分。在整節(jié)課中，我以學生為主，讓學生多說多練，練習占了大部分的課時。、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的內容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調能力。 time 復習本單元的句型，進一步鞏固學生學習的效果。教學難點Let’s sing 歌謠內容的理解。學法導航充分利用學生對音樂的喜愛來提高他們學習英語的興趣?！皩μ柸胱庇螒騺韽土暽瞎?jié)課學習的單詞?！痵 sing（1）教師出示主體圖，教科書第46~47頁的圖畫或投影，告訴學生圖中的人物在野餐piic，have a piic，并讓學生討論圖中的人物及學過的食物名稱。然后教師補充說明圖畫意思，圖畫中的句型為已學句型，這里再次復習。課堂練習掌握本單元句型和單詞。在今后的教學工作中我還要多幫助、多鼓勵孩子，把任務型教學活動深入踏實進行下去。能夠運用Have some?.給別人提供或邀請別人吃些東西。對中西方餐飲文化有一定了解。知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。此次日?？谡Z會話之前，教師提示學生使用句型 I have? 和 Here you are.（2）游戲：“Simon says”。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師將juice，bread 的板書在黑板上，指著juice說：I ’d like some what would you like? 重復I ’d like some juice, ，并伴有和果汁的動作和表情。T：Yes, Who can try？ S：I ’d like some juice, 。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發(fā)音。（3）讓學生做 Let39。，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。要求模仿正確，語調自然。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型 I have? 和 Here you are.（2）復習第一課時學習的對話。T: ’s on the table? Let’s see at it carefully.（3）再次讓學生說說都有哪些單詞？（4）此環(huán)節(jié)學習食品單詞bread, juice, eggs，并根據(jù)學生情況擴展學習milk.（5）認讀詞語的學習過程。（7）教師板書單詞，學生認讀單詞。s do部分的游戲。采用教師評和小組間互評相結合的方法。Unit 5 Let39。教師出示字母卡，學生認讀字母。3． 讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。教師問學生orange的第一個字母是什么：What letter is this? 學生回答：o。教師：這兩個詞都是以字母o打頭的單詞。2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Oo。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Oo。讓