【正文】 指名讀，開小火車。聽音取卡片，做摘星星的游戲。用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。課堂小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查卡片讀聲母。對(duì)比記：右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）猜字母游戲：⑴ 兩扇門是什么字母？（m）⑵ 像根拐杖是什么字母？（f）⑶ 像個(gè)6字，是什么字母？（b）⑷ 臉盆潑水，是什么字母？（p）二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)講解拼讀方法：我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。摘花游戲：板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對(duì)誰讀得快就歸誰。三、看圖拼讀音節(jié)這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？誰能用上、和的句式連起來說一說圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？四、教學(xué)生字初步認(rèn)識(shí)生字：出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我。誰能用爸、媽、我三個(gè)生字組詞。誰能用上這些詞語說一句話。六、鞏固練習(xí)翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。齊讀兒歌。七、作業(yè)布置回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友。拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)4【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。初步學(xué)會(huì)讀輕聲?！灸芰δ繕?biāo)】認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語境中運(yùn)用?！厩楦心繕?biāo)】知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。【教學(xué)難點(diǎn)】韻母帶調(diào)拼音?！窘叹邷?zhǔn)備】字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。二、新課導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）教學(xué)聲母b：看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b教學(xué)b的發(fā)音，記清形：聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。⑴教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）⑵記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。）⑶書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。教學(xué)b和a的拼音：看圖引出b─225?！鷅225。：圖上畫的是誰？他在干什么？仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）卡片演示，兩音相碰：b─225?！鷅225。拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個(gè)音節(jié)了。？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b─224?！鷅224。課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（b224。）蘿卜，拔（b224。）呀拔（b224。），拔（b224。）呀拔（b224。），拔（b224。）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）教學(xué)聲母p：⑴看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。⑵教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。教學(xué)p和a的拼音：看圖說話，引出p。教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？半扶半放：p發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。舉一反三，拼讀卡片：p─ā→pā趴著的趴p─225。→p225。爬樹的爬p─224。→p224。害怕的怕復(fù)習(xí)鞏固。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查卡片認(rèn)讀：b、p拼讀：bābǎpāpǎ指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。二、教學(xué)聲母m看投影說話引出m：⑴圖上畫著誰和誰？⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶連起來說：說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸?！懊钡穆暷妇褪莔，板書：m教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴范讀，同學(xué)們看口形。⑵仔細(xì)聽：發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。⑶教師范讀。⑷跟讀。⑸齊讀。⑹領(lǐng)讀。⑺正音。記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰能找得到？誰能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞mmm。指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。教學(xué)m和單韻母的拼音：用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。三、教學(xué)聲母f看投影說話引出f：圖上畫了什么？說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像?！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書：f課中操。念兒歌：fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念）教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴聽示范：發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。⑵讀：學(xué)生跟讀，教師正音。⑶記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff⑷指導(dǎo)書寫：兩筆寫成，學(xué)生書空。四、鞏固練習(xí)卡片認(rèn)讀bpmf：指名讀，開小火車。聽音取卡片，做摘星星的游戲。用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。課堂小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查卡片讀聲母。對(duì)比記：右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）猜字母游戲：⑴兩扇門是什么字母？（m）⑵像根拐杖是什么字母？（f）⑶像個(gè)6字，是什么字母？（b）⑷臉盆潑水，是什么字母？（p）二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)講解拼讀方法：我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。摘花游戲：板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對(duì)誰讀得快就歸誰。三、看圖拼讀音節(jié)這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？拼讀音節(jié)：bba、māma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？四、教學(xué)生字初步認(rèn)識(shí)生字：出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我。誰能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。誰能用上這些詞語說一句話。六、鞏固練習(xí)翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。齊讀兒歌。七、作業(yè)布置回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友。拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)b p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿。教學(xué)重點(diǎn)：bp的發(fā)音方法。在四線格里正確書寫bp學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別bp兩個(gè)聲母，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教具準(zhǔn)備：課件、卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩，再交兩位拼音朋友。瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，和他們打招呼時(shí)要清楚響亮，口型保持不變。他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)【抓住小朋友們喜歡童話的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷?、學(xué)習(xí)聲母b p（一）學(xué)習(xí)b的讀音、字形圖上畫著誰在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫拼音間的聯(lián)系。）b像什么？（利用圖畫記形，直觀形象。）（二）同法學(xué)習(xí)p的讀音、字形（相機(jī)演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動(dòng)起來，讓拼音的學(xué)習(xí)充滿樂趣）（三）區(qū)別b pb p長得真像呀，誰有孫悟空的39?；鹧劢鹁?，一下子就能分清他們？游戲：（做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”）【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的情境圖，學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓漢語拼音教學(xué)充滿趣味性，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率?！浚ㄋ模W(xué)寫b p觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第一線下面一點(diǎn)起筆。觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點(diǎn)。師板演，生書空生在書上描紅后再寫一個(gè)(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))師生評(píng)價(jià)作業(yè)。【在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣?！咳W(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛交朋友了。瞧，誰向我們走來了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個(gè)音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）練讀。（指名、女生、男生）游戲：“捧金杯”【這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)，并為下面帶調(diào)拼讀音節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！克摹W(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。過渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會(huì)拼讀嗎？誰來挑戰(zhàn)？若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。再帶讀。（聲母b，韻母ā，bā→b?。熓痉叮篵ā→bā，“扒開”的“扒”，誰能像老師這樣用bā組個(gè)詞呢？同法學(xué)習(xí)b225?！鷅225。、bǎ→bǎ、b224?！鷅224?，F(xiàn)在我們將這四個(gè)音節(jié)讀一讀，誰來當(dāng)小老師帶讀，例：bā→bā，“豬八戒”的“八”……【憑借情境圖，通過各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點(diǎn)?！课濉㈧柟逃螒颍簽槠呱ㄌ聿剩簢蹩茨銈儽憩F(xiàn)這么出色，特地送來了一朵七色花，不過需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會(huì)顯出美麗的色彩！摘蘋果：國王還請(qǐng)你們品嘗又大又紅的蘋果。只有讀出蘋果上的音節(jié)，再說個(gè)詞，才能摘下誘人的果實(shí)！哪個(gè)小勇士來挑戰(zhàn)？真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌?！居腥さ挠螒蚝透挥型さ恼Z言，既讓孩子在快快樂樂的氛圍中鞏固了所學(xué)，又不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率?！苛?、小結(jié)并布置作業(yè)：這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)聲母朋友，還學(xué)會(huì)了拼讀方法，回家后讀讀書P10聲母是b的其它音節(jié)。七、板書設(shè)計(jì)：漢語拼音、bpmf拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì) b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、我”。【教學(xué)難點(diǎn)】正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、252。，和 a 的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。二、看圖說話，初識(shí)字母學(xué)生交流圖上畫了什么？教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音。示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。借助圖畫，記憶字母的形。⑴ 引導(dǎo)學(xué)生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。⑵ ？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。⑶ “開火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。書寫指導(dǎo)先讓學(xué)生觀察 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學(xué)生注意 b、p 兩個(gè)字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m 的“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。同時(shí)，教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。三、游戲鞏固說出我的悄悄話：同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音，乙說出是哪個(gè)聲母