【正文】 通過看圖、識字和熟讀課文，認(rèn)識文中11個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過圖片欣賞，朗讀課文，感受祖**親的偉大、增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛。感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：加深學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件，水果字詞卡片學(xué)生：收集了解各民族的特點(diǎn)和祖國各地風(fēng)光圖片。會熟識生字，進(jìn)行積累，結(jié)合圖片能正確流利朗讀全文，感受祖**親的偉大！教學(xué)策略 ：自主探索、合作學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)等教學(xué)策略 教學(xué)過程一、看地圖，識國情小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘环貓D,你知道她是哪個國家的嗎？（出示中國地圖）①請你仔細(xì)看看她的形狀像什么？(大公雞)一只昂首挺胸的大公雞！多么威武呀!②你知道我們祖國的全稱嗎？（出示 :中華人民共和國）師總結(jié)：我們的祖國歷史悠久、幅員遼闊、物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美。勤勞勇敢的中華兒女為了民族的振興團(tuán)結(jié)奮斗 開拓創(chuàng)新。祖國是我們的母親,我們是祖國的孩子我們都愛偉大的祖國 讓我們一起走進(jìn)課文來感受祖國的偉大吧!板書 ：識字3二、讀準(zhǔn)音，讀熟文，用你喜歡的方式讀課文，要求邊讀邊仔細(xì)觀察，課文與以前學(xué)過的課文有哪些不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？（課文中的文字是三個三個一起排列的）師：對，這篇課文就是三字經(jīng) ,三字經(jīng)，語句簡練 有韻律感。請同學(xué)們一起再來讀一讀，找一找課文中的生字和同桌交流交流。（出示生字卡片開火車讀生字）過渡：這些生字寶寶還藏在詞語里呢，快來大聲讀一讀吧！(多媒體出示詞語)我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友讀得真好聽, 我還想聽聽同學(xué)們讀課文呢 自由的大聲讀一讀吧。指名讀，其他小朋友仔細(xì)聽，聽他們把字音讀準(zhǔn)了沒有。過渡語：聽著小朋友們讀書讀的這么好聽,李老師也想讀一讀課文給大家聽一聽(配樂師范讀)你感覺老師讀得怎么樣呢?(生回答)三、品出味讀出情。我們中國在古代又稱神州、華夏，九州等。我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？你看到了什么？你到過哪里？邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。指導(dǎo)朗讀第一、二句。從第一句和第二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫?？炊嗝襟w介紹臺灣。在我國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻 是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。（指導(dǎo)朗讀第三句）從第三句中讀出寶島臺灣與大陸一家兩岸人民盼望早日統(tǒng)一。多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。師生交叉朗讀全文。游戲：我是小小朗誦家配樂朗讀四、拓展：你想對祖國媽媽說些什么呢,請你在卡片寫一句話表達(dá)對祖國的熱愛吧?。ń涣鲄R報(bào)）板書設(shè)計(jì)：山川美可入畫 隔海峽是一家 齊奮發(fā)興中華第四篇：人教版二年級上冊識字三教案人教版二年級上冊《識字3》識字部分教學(xué)設(shè)計(jì)授課對象：二年級 授課時間：10分鐘 授課課型：新課教學(xué)目標(biāo)：，會寫8個字；、流利、有感情地朗讀課文，對三字經(jīng)的語言形式感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：；。教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入《我愛我的祖國》。師：祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)一篇描寫我國美景的三字歌。：，之后引領(lǐng)學(xué)生都課文導(dǎo)讀部分。二、自主探究、學(xué)習(xí)生字，遇到不認(rèn)識的字就全出來，對照課文下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音讀準(zhǔn)。，檢查學(xué)生自學(xué)生字的字音，并注意正音。（帶拼音）：神州、山川、長河涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族。師：這些生字放在詞語中，你能把音讀準(zhǔn)嗎？ 4.《識字三》一課，通過學(xué)生非常喜歡也熟悉的三字經(jīng)形式出現(xiàn)，介紹了我們?nèi)A夏民族的壯麗河山和各民族的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，讀起來瑯瑯上口。而且對于這樣感覺的文章我覺得非常適合我的教學(xué)風(fēng)格。我做事向來不會急于動手，我會事先做好充分的前期工作，對所要完成的事有幾成的把握才會著手準(zhǔn)備。這次也不例外，為了能對識字寫字教學(xué)有一個全面的系統(tǒng)的了解，我查閱了作為我們教學(xué)的指揮棒——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對第一學(xué)段識字寫字六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。掌握漢字的基本筆畫和漢字常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)會漢語拼音，能借助拼音認(rèn)識漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。把握好了大的方向后，我還留意到同事們談?wù)摰年P(guān)于一年級的教學(xué)情況，了解到孩子已有的學(xué)習(xí)情況——生本教材已經(jīng)使他們的識字突飛猛進(jìn)，早已超越了人教版的識字要求。于是我決定把重點(diǎn)放在拓展識字、指導(dǎo)朗讀兩個方面，同時訓(xùn)練孩子語言表達(dá)的能力。另外，我搜集到了網(wǎng)上的一些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)到了識字寫字教學(xué)的多種方法和手段，通過學(xué)習(xí)，我對識字教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識?？墒牵F(xiàn)實(shí)總是事與愿違，設(shè)計(jì)好的教案一拿到課堂上，卻覺得怪怪的，雖然熱情的同事給我提出了許多建議，試教后的效果卻讓我非常不滿意。思索再三，覺得自己沒有根據(jù)學(xué)生情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)去設(shè)計(jì)教案，才導(dǎo)致這種情況的發(fā)生。于是我又再三修改，直到上課當(dāng)天中午，才完全確定好了教案，細(xì)化了每一個細(xì)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容 識字三 課時 2課時教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識“神、州”等十一個生字。會寫“夕、與”等8個字（2）正確流利有感情的朗讀課文，感受祖國的偉大。（3）有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種言語形式感興趣。重點(diǎn)（1）認(rèn)識“神、州”等十一個生字。會寫“夕、與”等8個字（2）正確流利有感情的朗讀課文，感受祖國的偉大。難點(diǎn)（1）認(rèn)識“神、州”等十一個生字。會寫“夕、與”等8個字（2）正確流利有感情的朗讀課文，感受祖國的偉大。教具（1）識字課件，生字卡片。（2）節(jié)選我國一些具有代表性的風(fēng)景名勝，風(fēng)土人情的影片片段。教學(xué)過程 第一課時：（1）課前預(yù)習(xí)：自瀆課文，收集祖國各處風(fēng)光名勝的照片和圖片。（2）展示交流：把自己收集到的祖國各處風(fēng)光名勝的照片和圖片拿出來，與小組同學(xué)交流。（3）看影片，引出生字播放祖國風(fēng)光，名勝片段，學(xué)生說說看到了什么。教師相機(jī)引出本課要認(rèn)的生字（課件出示）（4）自主探索，學(xué)習(xí)生字利用拼音自由小聲讀出字詞，不會讀的請同學(xué)幫忙。去掉拼音讀詞語。隱去熟字，讀生字。指名讀，注意正音?！吧?、州、川”是翹舌音，要讀準(zhǔn)。學(xué)生拿出自帶的生字卡片，小組內(nèi)以不同方式認(rèn)讀生字，交流認(rèn)記生字的方法，與學(xué)習(xí)伙伴分享。教師抽查學(xué)生自學(xué)生字的情況之后做總結(jié)。換偏旁：伸——神 勇——涌 減一減：寫——與 眠——民 加一加：夾——峽猜謎語：海中一座山，鳥兒好家園。（島）（5）朗讀感悟自由練讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字