二年級上冊《識字三》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-10-21 17:09 本頁面
【正文】 一家。齊奮發(fā)，興中華。第二篇：二年級上冊《識字三》教學(xué)設(shè)計二年級語文上冊《識字三》教學(xué)設(shè)計宋府小學(xué) 劉萍 教材分析：本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了盼望祖國統(tǒng)一，祖國繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。三字經(jīng)是傳統(tǒng)的蒙學(xué)教材的一種形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課過程中識字是重要的任務(wù)，但同時還要感悟豐富的內(nèi)涵，所以讓學(xué)生在文中識字，從多種形式的識字方法中體會漢字鮮活的生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義是其中的重點(diǎn)。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級已初步學(xué)習(xí)了三字經(jīng)，在此基礎(chǔ)可讓學(xué)生進(jìn)一步感知三字經(jīng)的語言形式。而學(xué)生在一年級中已積累了一些識字方法，有一定的自主探究識字方法的能力，所以本課在識字方面的設(shè)計更多的是啟發(fā)孩子的思維，讓學(xué)生自己思考出更適合更好的識字方法。教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識11個生字，會寫８個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。３、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“神、州”11個生字，會寫“夕、與”等８個字。教學(xué)難點(diǎn)：感受三字經(jīng)的特點(diǎn)，大致理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們，你們聽過三字經(jīng)嗎？知道什么是三字經(jīng)嗎？ ２、學(xué)生討論匯報。師總結(jié)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就采用了三字經(jīng)的形式，給我們描述了一幅祖國的美麗圖畫。二、初讀課文，讀文識字我們是生長在這（神州）大地上的中華兒女。你想了解祖國嗎？讓我們一起來讀讀。師范讀。自由讀：利用拼音自由小聲讀課文。檢查讀書情況，展示讀：這么多的生字有信心讀好嗎？我們來比一比誰的讀音準(zhǔn)，誰的耳朵尖？指導(dǎo)評：誰的讀音準(zhǔn)，好在哪里？誰的耳朵尖，哪兒要提醒？認(rèn)讀生字（1）、出示帶拼音詞語自由拼讀（2）、去掉拼音讀詞語。（3）、小組內(nèi)4個人互相檢查，把不會讀的生字教會他。（4）、指名比賽讀。（5）、全班一起來讀。（6）、課本生字出示： 神 州 川 涌 島隔 峽 與 陸 民 族⑴ 指名讀。⑵ 小組４個人讀、開火車讀、挑讀。⑶ 生字口頭組詞⑷ 齊讀生字詞。三、朗讀感悟１、用自己喜歡的方式讀課文。２、請同學(xué)們再讀課文。３、同桌互讀，糾正字音。４、小組讀，理解詞義。５、班內(nèi)交流：說說自己哪里明白了，還有什么不明白的地方？各民族：中國有56個民族，有漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、壯族、傣族等。（可讓學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題中的圖畫來了解）華夏：早在公元前21世紀(jì)時，我國建立了第一個奴隸制國家，歷經(jīng)夏、商、周三個王朝，逐漸形成華夏民族。后來，人們就用“華夏”來作為中國的別稱。九州：大禹治水以后，曾把中國劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相傳，稱中國為“九州”。７、除了課本這些美麗的景色外，你還知道我國的哪些名勝古跡？ ⑴ 先說給同桌聽。⑵ 班內(nèi)交流。８、全班朗讀課文。９、小結(jié)四、作業(yè)布置有感情的朗讀課文。背誦課文。板書設(shè)計： 識字三山川美，可入畫。隔海峽，是一家。齊奮發(fā)，興中華。課后反思：第三篇：二年級上冊《識字三》教學(xué)設(shè)計《識字二》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入：，我們是祖國的孩子，請看中國地圖。（ＰＰＴ）祖國像什么？（雄雞）。（PPT：壺口瀑布；十三陵；日月潭；珠穆朗瑪峰）二、學(xué)習(xí)課文。，自己讀讀，邊讀邊想，這篇課文與我們以前的
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