【正文】 ；大地能載萬物，是在告訴我們求學要廣讀博覽。1運用對偶知識對出下聯(lián)。上聯(lián)：憶往昔滄桑歲月。下聯(lián)：________________，完成后面的問題。上學的費用還不夠一個人用的，八月的日子所剩無幾。沒想到這天郵遞員竟送來了一張匯款單，1000元，學校來的。附言欄里只有幾個小字：“祝賀!全體教師捐贈?！备赣H從床上爬起，母親趕緊將匯款單遞過去，父親的嘴唇蠕動著，發(fā)不出聲音。費用還只夠一個人的，日子不會停留，小屋里的人立刻意識到事情的嚴峻。三個人的目光一起盯著床上的父親。父親忽地一骨碌坐起來，說：“現在只有一條路，你們也都懂事了，自己決定吧。要不，抓鬮也行。”小夏和小秋頓時像兩尊雕塑!像是經歷了一個世紀，小夏抬起頭說：“小秋，你去吧，你的學校好。”小秋也抬起頭：“不，我比你年輕一歲，哥，你去吧?！边@時誰也沒注意小夏一個微小的動作。他把手伸進衣袋，摸出那張錄取通知書，撕了個粉碎。小秋醒悟過來后，一下子抱住小夏：“哥!”淚水奪眶而出?！靶∠暮托∏镱D時像兩尊雕塑”，這句話運用了什么修辭手法?有什么表達效果?第二篇：修辭手法練習比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、對比、對偶、排比、設問、反問。（1）比喻它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當作、化作）乙。明喻在形式上是相似關系，暗喻則是相合關系。借喻：只出現喻體，本體與比喻詞都不出現。如：燕雀安知鴻鵠之志！（2）借代不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。如：①不拿群眾一針一線。（一針一線代群眾的一切財產）②不要大鍋飯。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”）③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。（花白胡子是以特征代本體）④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產主義思想）（3）比擬把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。如①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）②蠟炬成灰淚始干。（擬人）（4）夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：①白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（“三千丈”為擴大夸張）②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）③太陽剛一出來，地上已經像下了火。（把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現，有人稱此種夸張方式為超前夸張）（5）對比是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如：①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。②朱門酒肉臭，路有凍死骨。（6）對偶用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如：①滿招損，謙受益。②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面（7）排比把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個（一般要三個或三個以上）短語或句子連用的方法。如：但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。（8）反復根據表達需要，使同一個詞語或句子一再出現的方法。反復可以是連續(xù)的，也可間隔出現。如：①冒著敵人的炮火，前進！前進！前進?、跀橙藦哪睦镞M攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡。（9）反語即通常所說的“說反話”——實際要表達的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。（10）反問是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？（《裝在套子里的人》）（11）設問為了突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。如：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。此外，教材中出現較多的修辭方法還有：引用、雙關、頂針（或稱“聯(lián)珠”）、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等１、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。２、擬人擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。３、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。４、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。５、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。６、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。一、用橫線標出下列比喻句中的本體，用波浪線標出喻體。沙丘上一陣混亂，匪徒們都兔子似的縮到沙丘后面去了。她們從小跟小船打交道，駛起來就像織布穿梭縫衣透針一般快。廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。至于那些又臭又長的文章，恐怕連牛糞都不如。二、讀讀下面幾句話，比喻句是（）。A．女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。B．只見氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。C．水像白花花的“珍珠”，長流不盡。D．羅丹好像跟誰說悄悄話似的。三、判斷下列句子是否屬于比喻句。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。（）駿馬和老牛也好像在回味著草原的無限樂趣。（）小徐長得像她媽媽。（）棉花像白花一樣白。（）風一吹，鵝毛般的葦絮飄飄悠悠飛起來。（）大興安嶺多么會打扮自己啊，青松作衫，白樺為群，還穿繡花鞋。（）翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。（）可別讓手中的線斷掉啊，風箏，是理想的翅膀。（）小河日夜喧嘩著，仿佛在唱一支無憂無慮的歌。（）信守和尊重一個諾言，或許要比登一座山更難。（）四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似點是什么。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的云。這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。作為公路的鎧甲——路面，天天展現在司機的面前。這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。刺猬遇到強敵，就成了一個可怕的刺球。這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。來到瀑布正面，看到青松翠柏中間是一條飛舞著的閃光銀帶，從上跌下來，濺起幾尺高的水花。這句話用_______________比_______________，相似處是_______________。五、下面的比喻句，好的打“√”，不好的打“”，并把理由簡要寫下來。遠看長城，它像一條巨龍，在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋。（）_____________________________________________________________________小河如飄動的綢帶。（）_____________________________________________________________________走廊的一頭走出白求恩大夫，記者們像捕獲獵物似的撲上前去，七嘴八舌地問長問短。（）_____________________________________________________________________下課鈴響了，同學們像一群小野獸傾巢而出。（）_____________________________________________________________________六、先判斷下列各句是否用了比擬的修辭方法，若是再說明是擬人還是擬物。也只有這種草，才可以驕傲得嗤笑那些養(yǎng)育在花房里的盆花。（）人老了，可地并沒有老，要靠科學給它點滋補，讓它長出更好的莊稼來。（）清脆的歌聲打斷了我的思路。（）天上的星星眨著眼睛。（）車過鴨綠江，好像飛一樣。（）七、下面的句子，哪些是擬人？哪些是擬物？分別將序號寫在橫線上。我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。藍色的火苗舔著鍋底，鍋里熱氣騰騰。風推開人家的門窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下來，向空中揚去。敵人夾著尾巴逃跑了。祖國，我的親娘，我回來了。這家伙搖頭擺尾地走了出去。蟋蟀們在這里彈琴。忽然后面跑來了一只狼，慌慌張張地說：“慈悲的先生，救救我吧！” 擬人（）擬物（）八、指出下面哪些詞語使用了比喻的修辭方法，哪些用了比擬的修辭方法。大雨如注兔死狐悲綠草如茵鬼使神差骨瘦如柴明察秋毫 如饑似渴爭奇斗艷水平如鏡歸心似箭鶯歌燕舞固若金湯比喻:_______________________________________________________________比擬:_______________________________________________________________九、下面各句都用了借代的修辭方法，請你寫出它們各用什么代什么。質量是企業(yè)的生命，誰倒企業(yè)的牌子，就砸誰的飯碗。本句用______________代______________，_________