【正文】 不足之處：1．個別教師沒按要求操作，沒有真正理解評價改革的目的和要求。2．學生書寫質(zhì)量不均衡。六、業(yè)務學習、政治學習主要優(yōu)點：大多數(shù)單位學習制度抓得實、落實好，學習內(nèi)容豐富，學習形式靈活多樣，教師學習內(nèi)容記錄詳細，部分教師結(jié)合自己的教學實踐寫出了較深刻的心得體會。七、教學管理主要優(yōu)點：各單位常規(guī)管理制度健全，常規(guī)檢查記錄詳實。中心小學、夏輝、馬洼、張侯、張安、民族、坡莊小學等單位對教師工作的考核、評價辦法可操作性強，評價項目全面，激勵導向作用顯著，學校領(lǐng)導成員能帶頭撰寫論文，起到了示范帶動作用。八、教研活動主要優(yōu)點：1．教研活動網(wǎng)絡健全，制度切實可行。2．教研計劃落實好，教研記錄內(nèi)容豐富，記錄詳實。3．加強了專題研究。中心小學、馬洼、夏輝、馬埠、洼里、張安、張侯、北石、南雙、民族小學等單位領(lǐng)導重視，加強了對課題、檔案的管理，效果明顯。不足之處：1．個別單位教研活動流于形式，活動內(nèi)容千篇一律，內(nèi)容陳舊，無個性色彩。2．過程性資料整理不規(guī)范，存在內(nèi)容與計劃脫節(jié)現(xiàn)象。九、課堂教學主要優(yōu)點：1．大多數(shù)教師能認真落實《肥城市小學課堂教學創(chuàng)新實施意見》，較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動、創(chuàng)新”12字課堂教學原則，重視了學法指導和問題情境創(chuàng)設，充分關(guān)注了學生的情感、態(tài)度和價值觀。2．能充分利用現(xiàn)代化多媒體教學手段進行教學，調(diào)動了學生學習的積極性，提高了設備使用效益和教學效率。3．課堂教學整體較好的教師是：梁艷青、王俊芳、張同振、左燕、邸華瓊、李樹平、陸玉海、梁杰、馮昌民、張兆富、朱祥富、王高峰、王金輝、王振文、名煥英、肖云峰、梁如廠、周長霞、高征、張清華、辛山、趙香、劉傳義、韓杰、辛秀芹、孔非、張桂芬、趙玉霞、趙玲玲、張紅、李秀芬、張鐸、李軍、李永琦、范燕、李愛紅、肖東、梁紅梅、王玉峰、馬存強、趙美玲、滕玉琢、馮清華、孫賓、趙元榮、張翠英、馮翠云、伊現(xiàn)平、孔慶禮、劉煥臣、譚浩遠、荊元、張道社、楊正太、張豐華、梁峰、辛強、張婷婷、周長蓮、劉杰。不足之處：1．部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學觀念，仍沿用傳統(tǒng)的教學模式，學科、課型特點不突出。2．有的教師不能堅持用普通話授課，有的教師粉筆字書寫不規(guī)范，反映出通用基本功訓練成果的鞏固、提高問題還應引起高度重視。希望本次視導中視導組指出存在問題較多的單位要認真分析工作中存在的不足，對照先進單位制定切實可行的整改措施，加大管理力度，為提高我鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量做出積極貢獻。二○○四年十二月第三篇：2011年春期小學常規(guī)教學視導總結(jié)2011年春期小學常規(guī)教學視導總結(jié)20110902 09:07:03 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:511次 評論:0條2011年春期小學常規(guī)教學視導總結(jié)3月23日——5月17日，歷時近兩個月，教研室對我縣37所小學（城區(qū)五所小學、16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學和一所村小。）的春期常規(guī)教學進行了全面視導。這次視導的特點是：覆蓋面大。遍及所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)，聽、評130多位教師的課。突出常規(guī)重點。查閱了講課教師的教案、作業(yè)、聽課記錄，學校的教研活動、常規(guī)管理制度。滿負荷、效率高。下車伊始，迅速進入緊張的工作狀態(tài)，上午中心小學，下午去所抽到的村小，除了午飯，一直在聽、評、查、反饋。反饋及時。無論是在中心小學上午12點之后，還是下午在村小6點之后，教研員從不因此而敷衍，認認真真聽評查閱，實事求是反饋，肯定成績，指出不足，提出建議。一路聽評查閱座談，每所學校在常規(guī)教學管理中付出的努力、收獲的成績和存在的問題盡在教研員的心中。視導是為了督促指導，也為今后的工作提供借鑒，那我們就將春期有史以來最大規(guī)模的常規(guī)教學視導進行總結(jié)。主要成績一、借東風促常規(guī)。在常規(guī)視導的近兩個月中，我們都是前一天晚上臨時通知鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但每到一所學校，都看到學校常規(guī)教學工作井然有序，中心校和學校領(lǐng)導也都精神飽滿，為視導做好前期工作。所有中心校的業(yè)務校長，不敷衍，不做假，盡職盡責，想通過教研室的常規(guī)視導，對學校的常規(guī)教學進行客觀公正的評估。各中心校的校長都親臨學校，借教研室的視導檢查促學校的教學工作。鞏固、完善、發(fā)展、提高“三疑三探”模式教學，是春期課堂教學的主旋律，一批有思想、負責任、有主見、有作為的領(lǐng)導，就能夠抓住教學管理的重點，深入課堂，了解教師的教學情況，指導教學模式的很好使用。如龐小偉校長，能夠推脫繁冗的事務，同教研員一起走進課堂，課后與教師交流切磋。在參加反饋時，要求模式教學，不能盲目追風，不要浮躁，要根據(jù)不同學段學生的年齡特征，因材施教，快速回歸到扎實高效的課堂軌道上，并能夠巧借教研室視導的東風，對學校后期教學工作提出具體明確的要求，責令學校及時解決工作中存在的問題，短期內(nèi)有較大的改觀。像這樣的領(lǐng)導還有不少，李少君、李愛杰、葛榮選、楊洪鐘、汪正海、周振芳、黃志強、胡東遼、薛建軍、李新科，等等，相信今后會更多。二、學校常規(guī)管理制度正在建立落實。所檢的37所學校，或詳細全面，或簡單有側(cè)重，都有常規(guī)教學管理制度。五里橋、回車中心小學，丹水三小、五里橋白河小學，制度健全。特別是回車老廟崗小學，制度裝訂成冊。有制度，也有檢查落實。絕大多數(shù)學校，都能夠按照制度進行周簽月檢，特別是作業(yè)、教案、聽課記錄，能夠從數(shù)量、質(zhì)量上量分，指出存在的問題，提出改進意見。桑坪、西坪、重陽、城區(qū)三小、蓮花小學，校長親自檢查，評語詳細具體，有針對性，量分準確。學校的職責就是常檢常促教師規(guī)范教學行為，鞭策教師加強學習，不斷提高教學技能、課堂效益和工作效率。學校建立健全各項規(guī)章制度，使教師有規(guī)可循，十分重要，制度不流于形式，周簽月檢十分必要。三、常規(guī)教學趨向規(guī)范。這次視導主要是課堂教學、教案編寫、聽課評課、教研活動、第二課堂、課外閱讀等項內(nèi)容，總體看，隨著學校常規(guī)管理細則的制定和各項內(nèi)容的落實督查，與過去相比都有很大的進步。課堂教學所有講課教師能使用模式進行教學。引入新課能努力創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情景，突顯新知，激發(fā)學生強烈的求知欲望。設疑自探環(huán)節(jié)，教師能充分鼓勵學生提出問題，學生也能夠設出三五。教師預設的自探題基本能圍繞教學的重難點，體現(xiàn)要學知識的輪廓層次，并多留有讓學生自學課本獨立解決自探題的時間。解疑合探環(huán)節(jié)，遵從差生匯報，中、優(yōu)等生補充評價的原則。若獨立展示解決不了的問題，通過小組內(nèi)討論解決，小組討論仍然解決不了的，教師進行適當?shù)狞c撥。對展示及時評價，促使學生注意聽講，積極動腦。由于課堂和諧、真實，質(zhì)疑時，學生能夠在認真思考的基礎(chǔ)上，提出一些有利于加深對知識理解深化的有價值的問題。運用拓展環(huán)節(jié)，學生多能編一些緊扣教學內(nèi)容的習題，有的還能別出心裁，編出質(zhì)量高有新意的題目。教師設計的習題，多能緊扣學習內(nèi)容，通過練習，達到鞏固基礎(chǔ)知識的效果。城區(qū)小學的教師“三疑三探”教學模式運用得比較嫻熟，丹水、五里橋、重陽、西坪、雙龍等中心小學模式的使用也日臻完美。伴隨著“三疑三探” 教學模式的推廣使用，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師，如，金曉飛、王梅、符祖榮、李書紅、南冬曉、趙凌霄、張紅梅、李彬彬、方長東、馬先會、魏靈茹、任彩云、方言秋、方曉燕、陳守嫩、符