【正文】 操作，弄清12根小棒，探究不同的分法。得出平均分可以用一種新的算式表示。引出本節(jié)課的研究的內(nèi)容——除法。要正確處理教師講與學(xué)生探的關(guān)系。本節(jié)課中對(duì)除法這種運(yùn)算和除法算式中各部分名稱的揭示，在學(xué)生的頭腦中形成一定的印象。如：在學(xué)生理解平均分后，教師直接揭示：像這種平均分的問題可以用除法算式解決。要正確把握學(xué)生討論的時(shí)機(jī)。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。課堂討論在課堂教學(xué)中具有重要的意義。給學(xué)生充足的討論時(shí)間，不能讓討論走過場，要真正使討論能夠幫助、促進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)。要精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。數(shù)學(xué)課離不開練習(xí)，機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)既不利于學(xué)生的發(fā)展，又不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課第二道題設(shè)計(jì)了情境串，（1）12個(gè)人，每6人一組，平均分成幾組？（2）12個(gè)人，平均分成2組，每組幾人？學(xué)生思考：學(xué)生通過做這兩組練習(xí)題，再觀察比較，也加深了學(xué)生對(duì)除法意義的理解，比教師單純的說教，效果要好得多。（3）給學(xué)生拓展的空間。給學(xué)生一個(gè)提升的空間，也給好學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。不足的地方：在實(shí)物操作演示這一活動(dòng)中，由于擔(dān)心時(shí)間不夠，因?yàn)榻o予學(xué)生操作的時(shí)間不多。在練習(xí)中，如果能及時(shí)的展示學(xué)生的解決方案，多點(diǎn)動(dòng)筆機(jī)會(huì)，那效果會(huì)更加理想，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)將會(huì)更精彩。另外，學(xué)生對(duì)除法算式意義的理解還顯得不夠深入。在以后的在進(jìn)行此類教學(xué)，我將盡量讓學(xué)生得到充分的實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)生活化，注重引導(dǎo)學(xué)生在探索與合作交流中發(fā)展。第三篇：分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)教材二年級(jí)上冊第64—65頁。教材分析通過對(duì)前面教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生從中積累了一定的平均分的經(jīng)驗(yàn)，從本節(jié)開始認(rèn)識(shí)除法。除法的本質(zhì)就是平均分，這個(gè)認(rèn)識(shí)過程就是如何把平均分的操作過程及結(jié)果用算式表示出來的數(shù)學(xué)化過程。本節(jié)從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步體會(huì)用除法運(yùn)算表示并解釋平均分的具體過程。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了平均分的含義，并且會(huì)把一些物體平均分，積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解用除法表示平均分的過程，了解除法算式的讀法、寫法以及各部分的名稱。過程和方法使學(xué)生在具體情境中建立除法算式與平均分分之間的聯(lián)系，并加深體會(huì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。重點(diǎn)：理解用除法表示平均分的過程，了解除法算式的讀寫法和各部分的名稱。難點(diǎn)：理解除法算式的意義，用除法表示平均分的過程。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件教學(xué)過程：（一）、情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“分香蕉”。（板書課題）快來數(shù)數(shù)一共有多少根香蕉？現(xiàn)在把這12根香蕉分給2只小猴子，要怎么分才能使兩只猴子都滿意呢？什么叫“平均分”？（二）、問題探究分一分，說一說（1）12根香蕉平均分成2份，應(yīng)該怎么分呢？請(qǐng)你在本子上用自己喜歡的形式把平均分的過程記錄下來。（2）展示學(xué)生平均分的過程和結(jié)果。說一說你是怎么平均分的？每只猴子分到幾根？（雖然分法各不相同，但都是把12根香蕉平均分給兩只小猴，每只小猴分到6 根。）（3利用課件動(dòng)態(tài)演示把12根香蕉平均分成2份的過程。引導(dǎo)學(xué)生完整敘述平均分的過程和結(jié)果。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，寫一寫你們分得的結(jié)果小猴子很滿意，像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每只猴子分到6根，這個(gè)平均分香蕉的過程，我們可以用除法算式來表示，引導(dǎo)學(xué)生敘述平均分過程，教師適時(shí)板書：12247。2=6（根）教師領(lǐng)讀，這是一道除法算式，用除法算式記錄平均分的過程與結(jié)果比用畫圖，表格記錄等方法更簡便。想不想好好認(rèn)識(shí)這位新朋友？在除法算式中各部分都有自己的名字，你知道他們叫什么嗎？中間這個(gè)小符號(hào)用一條橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開，表示平均分，叫除號(hào)。板書。被除數(shù)、除號(hào)、除數(shù)、商，你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？板書：讀作：12除以2等于6，請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀。在這個(gè)算式里，1247。、6分別表示什么意思呢？現(xiàn)在你會(huì)用自己的話說一說這個(gè)算式的意義嗎？誰來說一說。用除法算式表示另一種平均分如果我們換一個(gè)角度觀察這幅圖，按每幾個(gè)一份平均分，可以看成每6根一份，分成2份。引導(dǎo)學(xué)生用“12根香蕉，每6根一份，能分成2份”的句式說一說。這道題也是平均分，也可以用除法算式來表示，結(jié)合課件演示，板書：12247。6=2（份）你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？誰敢來試試？這個(gè)算式各部分的名稱你認(rèn)識(shí)嗎？說一說這個(gè)算式中每一個(gè)數(shù)的意思?請(qǐng)學(xué)生用自己的話說一說這個(gè)算式的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩算式有什么相同的地方？都是把12根香蕉平均分，這種平均分的過程都可以用除法來表示。（先確定份數(shù)，按指定份數(shù)進(jìn)行平均分，結(jié)果是每份分到幾個(gè)，先確定每幾個(gè)一份，按每幾個(gè)一份地平均分，結(jié)果是能分成幾份。）12根香蕉，還可以平均分成幾份？學(xué)生匯報(bào)，教師利用課件展示相應(yīng)的分法，學(xué)生看著圖按兩種句式說一說，用除法算式表示。小結(jié)：把12根香蕉平均分的方法有這么多種，像這樣的問題都可以用除法算式來表示。試一試（1）把60頁、61頁的問題用今天學(xué)習(xí)的除法算式表示出來。反饋糾錯(cuò)。(2)寫完后，說一說除法算式的意義。（三）、鞏固練習(xí)，掌握新知教材第65頁“練一練”（1）第1題：填一填，并說一說算式中每一個(gè)數(shù)表示什么意思。(2)第2題:先讓學(xué)生列出算式，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)乘、除法進(jìn)行比較。（3）第3題:列式后說一說算式表示的實(shí)際意義，體會(huì)兩種分法的不同。（4）第4題:和同伴一起，看算式編故事，看誰編的故事多。（20247。4=5，10247。2=5）（四）、課堂總結(jié)，歸納新知同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)了什么本領(lǐng)？有什么收獲？分香蕉247。=6（根）被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商讀作：12除以2等于6。執(zhí)教者：金曉英第四篇：分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第四單元“分一分與除法”第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)分香蕉。本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會(huì)用2—5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本課“分香蕉”之前教材創(chuàng)設(shè)了三個(gè)“分一分”的實(shí)踐活動(dòng)，通過“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)運(yùn)用具體的操作活動(dòng)解決生活中平均分的問題，深刻地體驗(yàn)到平均分的意義。本課主要是在前面豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學(xué)化過程，體會(huì)除法的意義與應(yīng)用價(jià)值。從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的活動(dòng)引出除法算式，并把它與“平均分”的具體操作過程和結(jié)果聯(lián)系起來，從而使學(xué)生獲得對(duì)除法意義的初步理解。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱和意義。把直觀操作符號(hào)化、數(shù)學(xué)化，使學(xué)生初步理解除法意義的過程。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能又了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，而且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情很高漲。但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。學(xué)生年齡小剛開始接觸除法會(huì)有一定困難，所以老師要多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說，多讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)等來體會(huì)除法的意義教學(xué)目標(biāo)結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解用除法表示平均分的過程，掌握除法算式的讀寫法以及各部分的名稱和除法的意義。難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系，并加深體會(huì)。分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。（出示情境圖）猴媽媽買回12根香蕉，要把它平均分給兩只猴子，你們知道每只猴子得到幾根香蕉嗎？（二）、動(dòng)手操作，探索新知。分一分。請(qǐng)同學(xué)用1