小學數(shù)學二年級上冊“分香蕉”教學設計-文庫吧
2024-10-13 23:11 本頁面
【正文】 的密切聯(lián)系。二教學重難點：理解用除法表示平均分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。教學難點：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。三、課型、教學時數(shù)：新授課1課時四、教學準備：課件、小棒、紙碟五、教學實施過程：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（課件出示主題圖）師：同學們，小猴子最喜歡吃香蕉了，今天小猴子歡歡摘了許多香蕉，快幫它數(shù)一數(shù)一共有多少根？（出示香蕉畫面）。師：今天，歡歡的伙伴們看到香蕉都饞的直流口水，歡歡要把香蕉分給它的伙伴們一起分享，可是怎么分呢？大家愿意幫忙嗎？這節(jié)課我們就和小猴歡歡一起來分香蕉。（板書課題：分香蕉）（二）動手操作，探索新知認識除法（1）突出“平均分”師：歡歡怎么分香蕉才讓伙伴覺得公平呢？ 生：?? 生：??師：要讓個小伙伴覺得公平，必須要把12“平均分”，請孩子們想想，可以怎么分呢？（2）動手分一分 探索多種分法師：現(xiàn)在請同學們拿出12根小棒代替12根香蕉，動手分一分，然后同桌之間說說是怎樣分的？學生獨立分小棒，然后同桌討論（老師巡視，幫助有困難的學生）師：哪位同學來說說？（學生可能有兩種思路：一種思路是“平均分成幾份，每份幾根”；另一種思路是“每幾根1份，可以分成幾份？”）（從“平均分成幾份，每份是幾根”的角度思考，學生可能出現(xiàn)的分法有：平均分成2份、3份、4份、6份、12份。教師可以把平均分成2份、3份的情況，作為反饋的重點，讓學生根據(jù)實物投影展示分的過程和結(jié)果，并用完整的語言對分的過程進行描述。）師指著平均分成2份的圖過渡：如果我們換一個角度觀察這幅圖，也可以看成每6根1份，平均分成2份。引導學生對著其他的分法用“每幾根1份，一共可以分成幾份”的方式說一說。（3）認識除法的讀法和意義師：把12根香蕉平均分成2份，每份有6根香蕉，（板書：把12根香蕉平均分成2份，每 份有6根香蕉）我們可以用除法算式來表示（板書：除法），12247。2＝6（板書：除法算式：12247。2＝6（根））這個除法算式讀作：12除以2等于6（板書：讀作：12除以2等于6）師：請同學們把這算除法算式讀兩遍。師：哪位同學能說說這個除法算式中的16分別表示什么？進一步理解除法的意義師：剛才同學們都能用不同的方法把12平均分，現(xiàn)在老師想把12根香蕉，每4根香蕉裝1盤，那么需要幾個盤子？同學們能解決這個問題嗎？現(xiàn)在請同學們用紙碟代替盤子，把12根香蕉分一分。然后用除法算式表示出來。學生獨立動手分一分（老師巡視，幫助有需要的學生）師：請同學們說說需要幾個盤子？除法算怎樣列？師：12根香蕉，每4根香蕉裝1盤，需要3個盤子，除法算式是12247。4=3（板書：12根香蕉，每4根香蕉裝1盤，需要3個盤子，除法算式是12247。4=3 師：同學們能說說12247。4=3中的每個數(shù)分別表示什么？（可能大部分學生都能列出12247。4=3，如果有個別學生列12247。3=4也要跟學生每個數(shù)分別表示什么？）認識除法各部分的名稱師：剛才大家學習了除法算式，可是除法算式里面每個部分的名稱大家又知道嗎？我們就拿12247。4=3為例，誰能說說各部分的名稱？（如果學生有預習一般都會說得出來，但沒有預習的學生一般都說不出來。）師：12247。4=3，12是被除數(shù)
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