【正文】 讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。（4）單獨(dú)出示文中12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。（5）一起朗讀生字。（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。，想想每個(gè)自然段分別講了什么。，重點(diǎn)突破。（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。（貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。）（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）（2）它在古代有什么用途？（古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。）（3）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。）（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？（學(xué)生查字典回答）（三）課堂小結(jié)： 說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。）教學(xué)反思：教學(xué)本課時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，課前讓學(xué)生做相關(guān)的漢字起源知識(shí)的搜集工作，課后也鼓勵(lì)學(xué)生有針對(duì)性地查閱更多的漢字起源知識(shí)，這樣得益于課內(nèi)，拓展于課外，學(xué)生才會(huì)對(duì)課堂所學(xué)由點(diǎn)帶面，由單一到全面，對(duì)漢字的起源了解得更清楚，對(duì)漢字的興趣會(huì)更加濃厚。4《中國(guó)美食》本課是一篇圖片詞串課文, 主要通過各種各樣的菜品圖片, 讓學(xué) 生了解中國(guó)的美食,通過認(rèn)識(shí)這些美食,從而認(rèn)識(shí)生字,通過認(rèn)識(shí)這 些色香味俱全的美食,認(rèn)識(shí)中國(guó)的美食文化,愛上中國(guó)的美食文化,從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情?！局R(shí)與能力目標(biāo)】“菠、煎、腐”等13個(gè)生字。正確書寫“燒、烤” 等 8個(gè)字?！皼霭璨げ?、香煎豆腐”等詞語(yǔ)。正確讀寫“紅燒 茄子、烤鴨”等詞語(yǔ)?！具^程與方法目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文, 能說出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】了解中國(guó)的美食文化,激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛和贊美之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)生字,讀好詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀詞串。了解中國(guó)美食的烹調(diào)方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程 ：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng) ,我們中華民族美食文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)從南到北,美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。,本文就是介紹中國(guó)美食文化的。今天,我們來學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》。,一起齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)。圖片中,介紹了哪些美食? 請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第35頁(yè),把書端好,自由朗讀課文。 同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語(yǔ)能讀正確嗎? 出示: h243。ng shāo kǎo yā y225。ng r242。u d224。n chǎo f224。n qi233。 zi xiǎo jī 紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞 同桌互讀詞語(yǔ),用心聽,他讀得是否正確。指名讀第一行詞語(yǔ),如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”,前鼻音“飯”。出示bō c224。i xiāng jiān d242。u fu shuǐ zhǔ y cōng b224。o y225。ng r 242。u xiǎo jī d249。n m243。 gu zhēng jiǎo zh225。 ji224。ng mi224。n xiǎo mǐ zh ōu 菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥 自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”,前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。 小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?(1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。(2)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。(1)出示生字:燒烤鴨肉炒飯茄雞 仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空?！翱尽弊肿笥医Y(jié)構(gòu),右邊是個(gè)“考”?！叭狻眱蓚€(gè)人不一樣寫法,上面的“人”較舒展,下面的“人”的“捺”變成點(diǎn)。(2)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。(3)展評(píng)學(xué)生的書寫。三、讀中悟情,讀中積累。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國(guó)美食, 如果你想跟多地了解中國(guó)美食和烹調(diào)方法,我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音 像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。指導(dǎo)重點(diǎn):(1)第一行:涼拌菠菜 香煎豆腐 紅燒茄子。①這些中國(guó)美食用到了哪些烹調(diào)方法?(這些中國(guó)美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。)②引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。(紅燒:中國(guó)美食中烹調(diào)方法的一種, 把肉、魚等加油、糖略炒, 并加醬油等作料,燜熟使成黑紅色。)③說一說,你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?(涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉)(2)第二行:烤鴨、水煮魚。(課件出示:文字、插圖)①這兩種中國(guó)美食又用到了什么烹調(diào)方法?(這些中國(guó)美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。)②說一說,這兩種烹調(diào)方法的具體做法。(可以借助查字典)(煮是把主料放于多量的湯汁或清水中, 先用大火燒開, 再用中 火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法?？臼前咽澄镌戏旁诳緺t中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方 法?？局频牟穗?由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的,表面 水分蒸發(fā),凝成一層脆皮, 原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā),因此成菜形狀整齊 , 色澤光滑,外脆里嫩,別有風(fēng)味。)③說一說,你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?(比如說“烤全羊”、“水煮花生”等。(3)第三行:蔥爆羊肉 小雞燉蘑菇。這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法?(爆、燉)了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。爆就是急,速,烈的意思, ,韌性原料,如肚子,雞肫,鴨肫,雞鴨 肉,瘦豬肉, :油爆,蕪爆,蔥爆,醬爆 等。燉和燒相似, 所不同的是, , 姜熗鍋,再?zèng)_入湯或水,燒開后下主料,先大火燒開,一般是咸鮮味。(4)第四行:蒸餃 炸醬面 小米粥 蛋炒飯。這里有用到了什么烹調(diào)方法?(蒸 炸 炒)這三種烹調(diào)方法, 比較常見, 家里人一般用這些方法制作什么家 常菜?(蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲)。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間 停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指 導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背 誦。四、總結(jié)全文,延伸拓展, 說一說運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎? 本文共介紹了 10中烹調(diào)方法:涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。? 學(xué)生暢所欲言,說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多中國(guó)美食, 了解了很多烹調(diào)方法, 我們會(huì) 用詞串說句子。板書設(shè)計(jì): 4中國(guó)美食 涼拌、香煎、紅燒 中國(guó)美食 烤、煮 烹調(diào)方法 爆、燉 蒸、炸、炒第二課時(shí)1，講評(píng)三維。2，聽寫本課詞語(yǔ)。教學(xué)反思：回顧本課教學(xué)，課堂上學(xué)生始終興趣盎然。特別是“隨圖識(shí)字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，由看圖認(rèn)美食進(jìn)而認(rèn)識(shí)漢字，既形象又讓學(xué)生印象深刻，這一環(huán)節(jié)中的“小廚師”更讓學(xué)生樂于參與。此時(shí)，我大膽放手，把課堂讓給學(xué)生，表演的學(xué)生語(yǔ)態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，下面聆聽 的學(xué)生個(gè)個(gè)聽得津津有味，將課堂氛圍推入了高潮。縱觀本課，無(wú)論是識(shí)字，還是寫字，或是發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，我都將美食這一主題貫穿始終，將熱愛祖國(guó)的情感注入其中，真正達(dá)到了“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)境界?？谡Z(yǔ)交際：長(zhǎng)大以后做什么？教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)孩子用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿。教育孩子要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不要怕困難而半途而廢。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生自信表達(dá)自己的夢(mèng)想。難點(diǎn)：用上句式來練習(xí)說話，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職業(yè)，救死扶傷。有誰(shuí)想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組內(nèi)說說，說完推選出小組里說得最好的同學(xué)說給大家聽。指名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。教師：有的同學(xué)爸爸媽媽是做醫(yī)生的，有的是做老師的，還有的是工人，他們都在自己的工作崗位上為祖國(guó)的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。教師：在這個(gè)社會(huì)上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一樣在為祖國(guó)的建設(shè)而努力著，他們是誰(shuí)？出示搜集的各種職業(yè)的圖片（79張），仔細(xì)觀察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的？同桌之間相互說一說。可以用上句式：我猜他是__________________________，因?yàn)開_________________________。教師：同學(xué)們真會(huì)觀察，那么你長(zhǎng)大以后要做什么呢？讓我們今天一起來說說。（板書課題：長(zhǎng)大以后做什么）二、感受話題指名說說自己長(zhǎng)大想做什么。教師朗讀例句，聽完以后請(qǐng)同學(xué)模仿著講一講。教師點(diǎn)撥：他們都是先說自己長(zhǎng)大后想做什么，再說理由，用上句式：我長(zhǎng)大以后想_______________________。因?yàn)開__________________，所以_______________________。教師引導(dǎo)學(xué)生在座位上練習(xí)這個(gè)句式說話，聯(lián)系完之后指名同學(xué)來說，老師個(gè)別指導(dǎo)。三、我是小記者情景演出。安排兩名同學(xué)扮演采訪記者，其他同學(xué)為被采訪者。采訪的問題設(shè)置：你長(zhǎng)大以后想做什么？為什么？同學(xué)點(diǎn)評(píng)。他們點(diǎn)評(píng)記者和被采訪者的表現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。四、升華主旨教師：有了我們自己的目標(biāo)，那么我們?cè)趺礃尤?shí)現(xiàn)它呢？小組討論，你怎么實(shí)習(xí)自己的目標(biāo)。請(qǐng)小組代表發(fā)言，說說自己小組的討論結(jié)果。教師總結(jié)：有了目標(biāo)，還要有行動(dòng)，不能半途而廢，要努力的一步一步的靠著自己的目標(biāo)更進(jìn)一步，不要遇到困難就放棄，堅(jiān)持最可貴。我們現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣我們才能一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。五、課堂小結(jié)這節(jié)口語(yǔ)交際，我們談?wù)摿艘幌麻L(zhǎng)大后做什么，那么每個(gè)人都有了自己的目標(biāo)，其實(shí)啊，光有目標(biāo)是不行的，還要有實(shí)際行動(dòng)，要努力去實(shí)現(xiàn)它，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。老師希望你們每個(gè)人的目標(biāo)都能夠?qū)崿F(xiàn)。教學(xué)反思： 本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用了教材。本課出現(xiàn)的情境圖是以教師、醫(yī)生、工程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。由于課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂。因此，我在教學(xué)舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種左右行業(yè)工作的情境照片。這些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密，有助于學(xué)生激發(fā)靈感，打開思路。這節(jié)課上，我創(chuàng)設(shè)了不同層次的交際情境。口語(yǔ)交際是一種面對(duì)面的直接交流活動(dòng)，在課堂上我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)不同層次，由易到難的交際情境。如：同桌互相問一問，教師采訪，小組之間相互說一說，小記者采訪等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鮮明的互動(dòng)性，使得學(xué)生在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中提高了口語(yǔ)交際表達(dá)能力。語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)目標(biāo)］ ，熟讀識(shí)字中的詞語(yǔ)。，根據(jù)偏旁，猜測(cè)字義。，看到漢字會(huì)分析漢字的部首。［教學(xué)重難點(diǎn)］ ，掌握部首查字法。，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、我會(huì)讀 ，學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師檢查生字認(rèn)讀情況。（各種食物圖片），觀察圖片，說說你看到了哪些食物。3.（示例：葡萄）說說看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的還是甜的？（出示詞語(yǔ)：甜津津、酸溜溜）教師引導(dǎo)說句子：我吃到的葡萄是的，我吃過的葡萄。4.（出示其他圖片）請(qǐng)仿照老師剛剛說話的句式來說一說你吃過哪些食物。5.（出示詞語(yǔ)）學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)。？（示例：熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊）二、我會(huì)認(rèn)偏旁 ：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組字，說說它們有什么共同點(diǎn)。（都有相同的偏旁，分別是“肖”和“咅”）“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字，小組討論這些字又有什么特點(diǎn)。，這些漢字都與什么有關(guān)？是什么意思？（與偏旁有關(guān)，偏旁表意）火字旁、四點(diǎn)底：與火和水有關(guān)。心字底、豎心旁：與人的心情、感覺有關(guān)。利刀邊、刀字旁：與武器有關(guān)；表示切割、分離。，完成課堂練習(xí)。（對(duì)于錯(cuò)得集中的題目做重點(diǎn)講解）“字詞句運(yùn)用”中的8組漢字，說說這些漢字的偏旁部首。三、我愛傳統(tǒng)文化 。（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？（2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。（1）讓學(xué)生知道郵票上畫的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如人的屬相、年份。（4）學(xué)生說說自己的屬相是什么。（1）學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按十二生肖的順序朗讀。（2）學(xué)生試背十二生肖。第二課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，你們好，今天咱們班來了兩位朋友，它們分別是——小棗樹和小柳樹（生看圖片回答），我們跟它們打聲招呼好嗎？二、初讀課文 ，標(biāo)出自然段序號(hào)。，請(qǐng)8名同學(xué)一人讀一段。三、品讀1~4自然段 ，學(xué)生分小組讀2~4自然段?！啊碑嫵鰧懶×鴺渫庑蔚木渥?，用“”畫出寫小棗樹外形的句子。，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。，在文中畫出描寫小柳樹和小棗樹的句子。四、學(xué)習(xí)5~8自然段 ，引導(dǎo)學(xué)生看圖，猜一猜這是什么季節(jié)。（秋季）提問：秋天的小棗樹發(fā)生了哪些變化？ ~7自然段，回答問題。小棗樹結(jié)出了又大又紅的棗子，小柳樹沒有結(jié)果子。小棗樹嘲笑小柳樹了嗎？（生：沒有）小棗樹不僅沒有嘲笑小柳樹，還怎樣跟她說話？（生：溫和地說話）。小柳樹：好看、能乘涼；小棗樹：寬宏大量，能看到別人的長(zhǎng)處。：秋天的時(shí)候，小棗樹結(jié)了。，從中可以看出小棗樹的品質(zhì)。五、總結(jié)升華 。［教學(xué)反思］ 先從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施看，我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。即通過舉例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了部首與詞意的聯(lián)系，能通過部首猜詞意。通過對(duì)十二生肖的認(rèn)讀，初步讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味。其次，從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授來看，我基本上在這節(jié)課中解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過聯(lián)系生活，把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。第二篇：部編二年級(jí)語(yǔ)文下四單元教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思第四組 單元備課教材解讀本組編排了《彩色的夢(mèng)》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》4篇課文，內(nèi)容豐富?！恫噬膲?mèng)》要求會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，