【正文】 些有關自然的詞語？，指名朗讀，引導學生觀察詞語的特點。，說說它們描寫的是什么季節(jié)？師解釋四字詞語意思。，并給出其他關于“書”的名言，引導學生了解書籍的作用。二、日積月累。（1）出示古詩，指名讀，評議，正音，再指名讀。（2）讀詩要讀出古詩特有的節(jié)奏，指名劃節(jié)奏，自由讀，指名讀，齊讀。3..探究共進。（1）教師逐句講解詩意，學生想象、體會。（2）分兩人小組，模仿古詩描繪的場景。（3）全班交流、評議。（1）師再補充表現(xiàn)童真童趣的詩。（2）背誦《小兒垂釣》。三、我愛閱讀，深入感受。（1）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。（2）學生感受歌曲意境，體會敵人的兇殘和王二小的勇敢。（1）學生把課文讀通，談談對小英雄王二小的認識。（2）課件出示圖片，想想如果是你，你會怎樣做？（3）教師指正引導，大家評論。（4）你還知道哪些像王二小這樣的小英雄？，抒發(fā)情感。（1）創(chuàng)造性復述課文。(加入王二小的語言、行動和內心活動)（2）閱讀抗日小英雄的故事或觀看有關影片。（3）學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》第二篇：部編二年級上冊語文園地三 所有版塊 教學設計語文園地三 我愛做手工 教學設計 語文園地三口語交際：做手工 教學目的：培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。說的方面，主要是訓練學生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓練和別人交流的目的。聽的方面，著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。鼓勵學生“主動積極地進行口語交際”，“提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣”。重點難點：培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。教學用具：課件 教學過程：一、引入讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？揭示口語交際的內容：做手工。二、準備玩具。請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。在做玩具的過程中，請同學們認識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)認真傾聽同學的發(fā)言。各小組的同學進行討論，老師巡視并相機指導。四、各小組請部分同學匯報。請部分同學匯報交流。老師和同學注意傾聽。特別是老師，必須引導學生有條理、完整、通順地表達。其他同學傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習慣。五、把你剛才交流的內容試著寫下來。學生動手寫。老師巡視指導。六、成果展示。請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學學著修改修改。請同學們再一次修改自己的作品。七、總結。語文園地三口語交際：做手工 教學目的：培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將自己所 說的、所想的寫下來。說的方面，主要是訓練學生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時 候，態(tài)度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓練和別人交流的目的。聽的方面，著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣，并能對自己想了解的情況，大膽 地向說話的人提出問題。鼓勵學生”主動積極地進行口語交際“，”提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說 態(tài)度和語言習慣”。重點難點：培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。教學用具：課件 教學過程：一、引入讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？揭示口語交際的內容：做手工。二、準備玩具。請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。在做玩具的過程中，請同學們認識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到 了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。以 4 人為一個小組進行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事 情？(5)認真傾聽同學的發(fā)言。各小組的同學進行討論，老師巡視并相機指導。四、各小組請部分同學匯報。請部分同學匯報交流。老師和同學注意傾聽。特別是老師，必須引導學生有條理、完整、通順地表達。其他同學傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習慣。五、把你剛才交流的內容試著寫下來。學生動手寫。老師巡視指導。六、成果展示。請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學學著修改修改。請同學們再一次修改自己的作品。七、總結。語文園地三教案 教學目標：給學生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內外積累的字、詞、句。讓學生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：展示自己在課內外積累的字、詞、句。熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。課前準備：制作多媒體課件。（教師）準備自己要展示的字、詞、句卡片。課時分配：一課時 第 1 課時一、展示引入。請孩子們說說自己在生活中積累認識的字、詞、句都有哪些？請同學們依次上臺展示自己搜集到的課內外認識的字、詞、句。二、展示臺課件展示：白云 烏云 朝霞 晚霞 雨點 霜凍 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？你還搜集了同類的其