【正文】 非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！保ā度龂萘x》卷首詞）面對這個在歷史大浪中的弄潮兒，你還能想起哪些他寫的詩句，讓你心潮澎湃，久久不息？ 例如：《龜雖壽》老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。《觀滄?！啡赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里?！堕L歌行》百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。六、課堂總結：人生不滿百，常懷千歲憂。當站在歷史的關口，每個人都會產(chǎn)生危機感和憂患意識，為自己的前途感到彷徨和苦悶。但我們不能因此沉溺其中，更要因憂愁而迸發(fā)出巨大生命能量，在朗朗長空留下我們光輝燦爛痕跡！七、作業(yè)：1．背誦并默寫本文。2．積累以前學過的一些有涉及酒這個字的詩詞。3．預習本課題其余兩首詩歌，注意其所用的藝術手法。第二篇：高一語文《短歌行》教案高一語文《短歌行》教案教學目標：、有感情地誦讀并背誦全詩。培養(yǎng)學生穿透詩文把握內涵的能力。教育學生自覺珍惜時間，樹立遠大志向。教學重點：、體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。熟背全詩。教學難點：、通過詩歌的語言把握詩歌的意境，情感。運用典故及比興手法表達感情的技巧。教學方法：誦讀法、討論法、點撥法。教學時間：一課時教學步驟：教學過程：一、導入（課前播放歌曲《曹操》）東漢末年分三國，涌現(xiàn)了很多英雄，大家知道這首歌唱的是哪位英雄嗎？曹操。曹操在東漢末年“挾天子以令諸侯”，曾是中國北方的實際統(tǒng)治者，是一個在當時叱咤風云的人物。他堪稱英雄，但歷來得到的評價并不高。易中天教授在百家講壇概括了人們對他的三個稱謂：英雄、奸雄、奸賊。那么曹操到底是一個什么樣的人呢？請同學們談談在你心目中曹操是個怎樣的人？（學生自由回答）曹操簡介——曹操（155220），字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的政治家、軍事家、文學家。他“外定武功，內興文學”：統(tǒng)一中國北方；他知人善察，唯才是舉；也是建安文學的開創(chuàng)者和組織者。但歷來人們對他毀譽參半。我們應站在歷史的高度看待曹操這一歷史人物，承認他對歷史的推動作用，肯定他的貢獻。把握他的三個稱謂：政治家、軍事家、文學家。今天語文課，咱們就主要分析作為文學家的一面。二、檢查預習，朗讀全詩,整體感知、朗讀感知：組織學生自由閱讀全詩，初步感知詩句。情境感染：播放《三國演義》中曹操“橫槊賦詩”的一段視頻剪輯。正音。教師對照視頻里的讀音糾正，提醒重點字詞，字音。三、把握詩歌情感主線、讓學生回憶讀詩的方法和角度：意象和詩眼讓學生迅速找出本詩的詩眼：憂。（并找出相關詩句）看到這個字，你們最想知道什么？曹操為什么而憂？合作探究，學生自學詩歌。找出作者憂什么？找初詩中原句并說出用了什么手法，該怎樣讀。（學生小組合作討論，并展示交流）一憂人生短暫：譬如朝露，去日苦多。二憂人才難求：青青子衿悠悠我心；明明如月何時可掇；三憂功業(yè)難成：山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心。教師補充：（一）酒是一個很多人感興趣的話題，酒在中國文化中是不可或缺的組成部分。中國古代文人與酒有著不解之緣，也為我們留下了許多與酒有關的詩文名句。能不能提出一些酒的例子，學過的詩文里？一壺濁酒喜相逢——酒是喜紅酥手，黃藤酒——陸游與妻子被母親分開，他無奈，憤恨濁酒一杯家萬里——思鄉(xiāng)舉杯澆愁愁更愁——愁舉杯邀明月，對影成三人——表達了作者此時心情的孤單?？梢赃@樣說，酒在中國文化中是一個不可或缺的道具。我一直認為，酒也是一種文化，因為很多東西于酒，歸根于酒，當你舉杯的時候你會想起家鄉(xiāng)，父母，事業(yè)，家庭，歡樂，悲傷……（二））詩人如何表達對人才的渴盼？（兩處引用的介紹）明確：借用《詩經(jīng)》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表達一個姑娘對情人的思念，曹操把它借用過來，表達對賢才的渴求。姑娘對情人的深深思念，正切合曹操的心態(tài)。借用得天衣無縫，準確生動。那青青的衣領，我悠悠的心，因為你的原因，我一直沉默到現(xiàn)在，美麗的鹿鳴叫著，悠閑地吃草，我有很多朋友，能夠在一起歡聚一堂，演奏著迷人的音樂。作者寫得何等美麗！引來人才固然是好事，但用好人才更重要。結合鴻門宴相關情節(jié)，討論劉項二人成敗與用人態(tài)度的關系。項羽：剛愎自用烏江自刎劉邦：虛心請教成就天下“呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！边@里引用《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》中的四句，描寫賓主歡宴的情景，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。師:曹操面對滿座嘉賓，感謝他們的到來?？粗姸嗟馁t才，曹操內心應是什么樣的情緒？當然是滿心喜悅。那他為什么還要“憂”呢？明確：曹操雖然已經(jīng)擁有許多人才，但他并不滿足，還希望有更多的人才到他這里來。因為他所做的是一項偉大的事業(yè)，自然需要大量的人才。這一“憂”一“喜”正好深刻揭示了曹操求賢若渴的心情。明確：“周公吐哺，天下歸心?！苯柚芄牡涔剩缺磉_了對人才的謙敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志，氣勢是宏大的，意義上深遠的?！吧讲粎捀撸粎捝?。”詩人正是為了成為高山，成為深海，才如此虛懷若谷。對，心里沒有霸氣的人，筆下便沒有霸氣。小結：“詩言志”，結合曹操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”？明確：志：廣納人才，建功立業(yè)，統(tǒng)一天下。四、藝術特色、巧用典故。“青青子衿”——《詩經(jīng)鄭風子衿》比喻渴慕賢才。本意是傳達戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉，自然妥貼。“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！薄丁焚t才若來投奔于己，必將極盡禮節(jié)招待他?！爸芄虏福煜職w心?！薄俄n詩外傳》作者以周公自比，反復傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度?！吧讲粎捀撸２粎捝??！薄丁泛＜{百川，誠心納英才，希望接納的人才越多越好。巧用比興?！捌┤绯叮ト湛喽唷北扔魅松篮玫臅r光何其短暫?！懊髅魅缭?，何時可掇”兩句喻得不到賢才的憂思不可斷絕?！霸旅餍窍。瑸貔o南飛”喻賢士們還沒有歸宿?！袄@樹三匝，何枝可依”喻賢才尚在徘徊并急于尋找可依托的