【正文】 叫聚精會(huì)神你還能送給安培哪些成語(yǔ)，來(lái)贊美他研究、學(xué)習(xí)時(shí)的專(zhuān)心致志呢？指名說(shuō)，板書(shū)：全神貫注廢寢忘食一心一意用這些詞語(yǔ)放進(jìn)句子中來(lái)贊美安培要求這樣說(shuō)：安培，你（）！值得我們學(xué)習(xí)。第二篇：黑板跑了第二課時(shí)《“黑板”跑了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，懂得引號(hào)的另一大用法。學(xué)習(xí)默讀課文，能有條理地講述課文的第三自然段。了解安培把馬車(chē)后壁當(dāng)黑板的原因 是他正在專(zhuān)心思考科學(xué)問(wèn)題，明白只有專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，才能有收獲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1|、小朋友們，我們已經(jīng)初讀了課文《“黑板”跑了》，相信這兒的幾個(gè)詞語(yǔ)一定難不倒你。（讀詞語(yǔ)）上節(jié)課小朋友們都急著想知道：黑板沒(méi)有腳，它怎么會(huì)跑呢？那讓我們穿越時(shí)空的隧道，一起去故事發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧。故事發(fā)生在兩百多年前法國(guó)一條熱鬧的大街上，請(qǐng)小朋友讀讀課文的第二自然段，找出描寫(xiě)大街熱鬧的句子讀讀。二、學(xué)習(xí)第二自然段自由讀，交流你找的是哪一句，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，你從什么地方看出大街很熱鬧？ “什么意思？（行人多，車(chē)輛穿梭不停）我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，邊讀邊想，你仿佛看見(jiàn)街上的行人、車(chē)輛、車(chē)夫、沿街的小販都在干什么？是呀，大街上多熱鬧，你能用朗讀把大街的熱鬧表現(xiàn)出來(lái)嗎？（兩人讀——一組讀——齊讀）就在這樣熱鬧的大街上，安培是怎樣呢？（指名讀相關(guān)句子）創(chuàng)設(shè)情景，引讀句子。（1）、這時(shí)，一個(gè)賣(mài)香煙的小販沖著安培吆喝道：“先生，買(mǎi)包煙吧！”可是，安培好象——生讀：什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，什么也沒(méi)有看見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。（2）、一會(huì)兒，一個(gè)車(chē)夫甩著響鞭，馬兒“噠噠噠”地從安培身邊跑過(guò)，可是，安培好象——生讀：什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，什么也沒(méi)有看見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。原來(lái)，他正在思考——一道數(shù)學(xué)題。他正在（）地思考一道數(shù)學(xué)題。小結(jié)；安培正在專(zhuān)心地思考著這道數(shù)學(xué)題，他已經(jīng)忘記了自己是在大街上散步呢！讓我們一起來(lái)讀讀第2自然段，體會(huì)安培的那份專(zhuān)心。三、學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：正當(dāng)安培專(zhuān)心思考時(shí)，一件有趣的事發(fā)生了。請(qǐng)讀讀課文的第三自然段，用筆劃一劃你覺(jué)得有趣的地方，并和同桌交流，你為什么覺(jué)得有趣。交流：（隨著學(xué)生的交流，師引導(dǎo)學(xué)習(xí)）（1）、畫(huà)呀畫(huà)的。讓孩子做做動(dòng)作，師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：這樣畫(huà)呀畫(huà)的，可以幫助安培更好地思考問(wèn)題。（你來(lái)做動(dòng)作讀讀這句話呢？）（2）、隨著思考的問(wèn)題越來(lái)越難，安培覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)計(jì)算一下，說(shuō)來(lái)也巧，正當(dāng)他需要黑板時(shí)，街道旁就豎著這么一塊黑板，好象特地為他準(zhǔn)備的，真是太有意思了。（你覺(jué)得有意思嗎？來(lái)讀讀這句話。）（3）、如果你就是安培，正當(dāng)你迫切需要黑板時(shí)，就有那么一塊大黑板出現(xiàn)在你眼前，你會(huì)怎么樣？把你高興、激動(dòng)、興奮地心情表達(dá)出來(lái)。（讀“太好了”）（4）、師邊做動(dòng)作，邊讀：安培高興地走過(guò)去，在黑板上演算起來(lái)。質(zhì)疑：安培為什么會(huì)把街道旁的這個(gè)當(dāng)成黑板的？如果是你，你會(huì)嗎？安培思考問(wèn)題的過(guò)程真有趣，我們一起來(lái)讀讀。復(fù)述：你能把這幕情景講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？如果你能借助黑板上的3個(gè)詞語(yǔ)，再加上自己的動(dòng)作，一定能講得非常有條理，非常生動(dòng)。這時(shí)，街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往很熱鬧，可是安培好象——（生讀后面的話）他只顧在黑板上演算起來(lái)。他在“黑板”上（）地演算著。四、學(xué)習(xí)第四自然段第四自然段就有個(gè)詞和小朋友說(shuō)的意思相近，請(qǐng)你默讀課文，把它找出來(lái)。（聚精會(huì)神）再讀讀課文，你從哪兒看出安培在聚精會(huì)神地演算。隨著學(xué)生的交流，師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：（1）讀安培的話，你知道了什么？（有感情地讀）（2）、剛開(kāi)始，黑板慢慢地向前移，黑板移動(dòng)快了，安培只要加快了腳步，這就是不由自主地跟著黑板走。（指名讀）安培演算得多么聚精會(huì)神呀?。ㄗx第四自然段）這時(shí)，如果你就在大街上，見(jiàn)到安培正追著黑板在那演算，你想對(duì)他說(shuō)什么？ 可安培聽(tīng)見(jiàn)了嗎？這時(shí)，街上更熱鬧了，車(chē)來(lái)車(chē)往，可是，安培——學(xué)生接著說(shuō)：好象什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，師接上：只顧跟著黑板繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。五、學(xué)習(xí)第五自然段和第一自然段引讀：后來(lái)——你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)黑板有什么區(qū)別？為什么上面一個(gè)黑板要加上引號(hào)呢？現(xiàn)在你能更好地明白安培為什么會(huì)把馬車(chē)后壁當(dāng)成黑板了嗎？安培思考問(wèn)題可不是一般的專(zhuān)心呀，那是：非常專(zhuān)心。就因?yàn)榘才嘤羞@么一股專(zhuān)勁，所以他才會(huì)成為兩百多年前法國(guó)著名的科學(xué)家。介紹安培的貢獻(xiàn)：安培在電動(dòng)力學(xué)方面作出了巨大的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念他，在現(xiàn)在的電表上，電流的強(qiáng)度單位就用安培的名字來(lái)命名。安培多么了不起，用朗讀來(lái)夸夸他。（讀第一自然段）六、拓展像安培這樣的科學(xué)家還有很多，你知道誰(shuí)嗎？老師也向小朋友介紹幾位。數(shù)星星的孩子——張衡 孵小雞的孩子——愛(ài)迪生 思考著的怪孩子——愛(ài)因斯坦 煮懷表的牛頓 “怪人”法布爾 ……課后找來(lái)相關(guān)的文章讀一讀。板書(shū)： “黑板”跑了 非常專(zhuān)心 聚精會(huì)神項(xiàng)霞第三篇：黑板跑了第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)《黑板跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。學(xué)會(huì)本課本10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累關(guān)于專(zhuān)心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。教學(xué)難點(diǎn)課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么。通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)安培的資料。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解課文內(nèi)容，知道課題上黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑 板指什么。教學(xué)重、難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《“黑板”跑了》。（板書(shū)課