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正文內(nèi)容

學(xué)校自我診斷報告[五篇材料]-文庫吧

2025-09-29 10:27 本頁面


【正文】 體,能夠凝聚人心,能夠把學(xué)校發(fā)展的思想貫徹到廣大教師當(dāng)中去,能夠用先進(jìn)的辦學(xué)理念推動學(xué)校的發(fā)展。(二)可以利用抓住的機(jī)會?!@網(wǎng)建設(shè)的機(jī)遇;;,小區(qū)開發(fā)建設(shè)的機(jī)遇;。5.“河北省心理生活實驗學(xué)?!闭n題研究開發(fā)的機(jī)遇?!疤嵘鞯滦W(xué)教學(xué)質(zhì)量”項目的機(jī)遇。五、學(xué)校發(fā)展面臨問題的診斷與分析未來三年我校發(fā)展迫切需要解決以下五個方面的問題:(一)整治校園環(huán)境,完善基礎(chǔ)設(shè)施,進(jìn)一步實現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化。(二)建章立制,實現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化。(三)改造、更新、添置設(shè)施設(shè)備,實現(xiàn)教育設(shè)施現(xiàn)代化。(四)加強干部教師隊伍建設(shè),培養(yǎng)一流師資,打造名師群體。(五)研究開發(fā)地方教材,鮮明學(xué)校地方特色。六、學(xué)校發(fā)展需求的診斷與分析根據(jù)對學(xué)校所處的社會環(huán)境、生源現(xiàn)狀、辦學(xué)條件等基本情況的分析,以及各利益群體對學(xué)校發(fā)展的期待和需求,七溝明德小學(xué)發(fā)展的基本需求為:(一)學(xué)校定位問題。學(xué)校要發(fā)展成一所真正意義上的示范學(xué)校,才能夠滿足本地區(qū)社會的需求,才能與時代發(fā)展同步。(二)學(xué)校必須繼續(xù)進(jìn)行維修改造,改善硬件環(huán)境。目前校舍緊缺,設(shè)備不足,已經(jīng)成為制約學(xué)校發(fā)展的最大障礙。(三)解決人的問題。但凡一切成敗,關(guān)鍵的因素還在于人。加速培養(yǎng)高素質(zhì)的,具有現(xiàn)代教育觀念,能適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的干部、教師隊伍是推動學(xué)校發(fā)展的核心。(四)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化。提高規(guī)范化、科學(xué)化管理水平,是推動學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。(五)培育學(xué)校發(fā)展的新的突破點。以質(zhì)量求生存,以特色促發(fā)展。通過改善學(xué)校形象,進(jìn)一步提高學(xué)校聲譽。七、近三年學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與展望基于上述幾個方面內(nèi)容的比較分析,七溝明德小學(xué)仍處于底子薄,起點低這樣一個層次。無論從學(xué)校校舍建設(shè)、硬件設(shè)備,校園環(huán)境,還是教育質(zhì)量上都與本地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng),都不能滿足社會、家長日益增長的教育需求,與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校存在非常明顯的差距。特別是學(xué)校教學(xué)用房、師生宿舍的不足,硬件的缺乏,嚴(yán)重制約著學(xué)校發(fā)展。學(xué)校面臨的基本問題是生存和發(fā)展的問題。加快發(fā)展,建設(shè)一所現(xiàn)代化的學(xué)校,已經(jīng)成為社會和學(xué)校發(fā)展的必然要求。根據(jù)本地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展的要求,在客觀分析學(xué)校現(xiàn)實基礎(chǔ)上,我們認(rèn)為學(xué)校要走跨越式發(fā)展的道路,要創(chuàng)建一所“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)?!?。其發(fā)展的總體思路是:“外塑形象,內(nèi)強素質(zhì);求真務(wù)實,追求卓越;持之以恒,循序漸進(jìn);全面發(fā)展,辦出特色?!睘閷崿F(xiàn)創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)?!钡目偰繕?biāo),學(xué)校根據(jù)實際情況,堅持總體發(fā)展思路,依據(jù)不同階段的發(fā)展要求,我們提出未來三年學(xué)校發(fā)展的突破口和目標(biāo)定位:第一步:實施塑造學(xué)校形象工程。2009年爭創(chuàng)省“園林式單位”,力爭順利通過驗收。通過學(xué)校形象塑造的研究與實施,更新觀念,改善環(huán)境,優(yōu)化隊伍,提升學(xué)校聲譽。這樣有助于統(tǒng)一思想認(rèn)識,增強學(xué)校的凝聚力和教師們的自信心,可以全面推進(jìn)學(xué)校工作。第二步:力爭在2010年順利通過省特色學(xué)校驗收。實施“名師工程”。通過“請進(jìn)來、走出去”戰(zhàn)略的實施,與教育教學(xué)管理一流的兄弟學(xué)校結(jié)對子。把知名專家請進(jìn)來手把手傳授,把有一定理論基礎(chǔ)的可塑性強的年輕教師派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全力打造骨干教師和學(xué)科帶頭人,培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。第三步:加快信息化建設(shè),力爭在2011年建成電子備課室,用信息化建設(shè)帶動學(xué)校教育現(xiàn)代化。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校的建設(shè)。第四步:走內(nèi)涵發(fā)展和開放式辦學(xué)之路,培育新的亮點,形成特色。(我校攀登英語教學(xué)、信息技術(shù)已初步具備了一定的發(fā)展優(yōu)勢,還可開發(fā)家教服務(wù)、特長班等。)第五步:抓住明德小學(xué)項目發(fā)展的機(jī)遇,全面推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。第二篇:學(xué)校自我診斷報告范文學(xué)校自我診斷報告—佛山市禪城區(qū)南莊中學(xué)一、學(xué)?;厩闆r分析:佛山市禪城區(qū)南莊中學(xué)是一所公辦全日制初級中學(xué)。2003年評為廣東省一級學(xué)校。該校創(chuàng)辦于1959年,校址在佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)南莊大道中,地理環(huán)境優(yōu)越。校園內(nèi)綠樹成蔭,芳草茵茵,環(huán)境幽雅舒適,%,是培養(yǎng)新一代英才的好場所。學(xué)?,F(xiàn)有25個教學(xué)班,學(xué)生1323人,教職工128人(其中專任教師98人),教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%,學(xué)?,F(xiàn)有特級教師1人,禪城區(qū)名教師1人,禪城區(qū)優(yōu)秀學(xué)校管理工作者1人,禪城區(qū)學(xué)科骨干教師4人,禪城區(qū)“名班主任”2人;中學(xué)高級教師28人,中學(xué)一級教師54人;二級教師17人。學(xué)校占地面積 ,,有教學(xué)樓一幢,辦公樓一幢,科技樓一幢,二幢學(xué)生宿舍??萍紭窃O(shè)有語音室、電腦室、圖書館、閱覽室、地理室、歷史室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、多媒體電教室、軟件制作室、科技勞作室、階梯課室、展覽室、生物、物理、化學(xué)實驗室、心理咨詢室等,另設(shè)有400米田徑場,還有足球場、籃球場、羽毛球場、生物園等。學(xué)校還建成了千兆光纖主干線,百兆終端的校園網(wǎng)絡(luò),加強了校園綠化和校園文化建設(shè),各功能室和場所都按省一級的標(biāo)準(zhǔn)配置齊全。二、辦學(xué)的優(yōu)勢:政策指明方向?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要(20102020)》,為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供了可靠的政策依據(jù),地方各級政府優(yōu)先發(fā)展教育的各項措施是我校發(fā)展的有利條件。改革創(chuàng)造機(jī)遇。教育的改革,新課程的推進(jìn),學(xué)校評價制度的完善以及國家人才觀的新要求,為學(xué)校主動發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。發(fā)展帶來了動力。2004年我校被評為廣東省一級學(xué)校,2007年被評為“廣東省規(guī)范化學(xué)?!?,這為學(xué)校的發(fā)展提供了新的起點。文化底蘊深厚。50多年的辦學(xué)實踐和幾代人的不懈努力,形成了學(xué)校管理民主、教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師生思想活躍、教學(xué)質(zhì)量上乖、學(xué)校信譽良好等優(yōu)良傳統(tǒng)。驕人的辦學(xué)業(yè)績。從1959年建校至今培養(yǎng)了大批各級各類優(yōu)秀人才。管理質(zhì)量上乖。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、廉潔、開拓,重視學(xué)習(xí),努力工作,發(fā)揚民主。常規(guī)管理科學(xué)嚴(yán)格,教育工作規(guī)范有序,學(xué)校管理民主高效。依法治校嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)校建立了科學(xué)合理的崗位責(zé)任制,嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)和政策,維護(hù)教師合法權(quán)益,堅持以人為本和校務(wù)公開,依法治校與以德立校相結(jié)合,確立依靠教職工辦學(xué)觀念,學(xué)校的凝聚力強。師資隊伍良好。學(xué)校注重教師的政治修養(yǎng)和師德修養(yǎng),積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),有合理的培訓(xùn)機(jī)制、評價機(jī)制和激勵機(jī)制。德育功能健全。發(fā)揮德育專門機(jī)構(gòu)功能,德育課題研究務(wù)實,德育教育活動豐富,廣泛利用社會教育資源,德育工作網(wǎng)絡(luò)較為健全,有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教學(xué)工作規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和國家課程計劃,堅持以教學(xué)為中心,認(rèn)真貫徹學(xué)科教學(xué)常規(guī),教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實,重視教改科研。1重視全面發(fā)展。安全工作、體育工作嚴(yán)格規(guī)范,衛(wèi)生保障水平較高。三、學(xué)校當(dāng)前存在問題:教師對先進(jìn)的教學(xué)理念的掌握與自身實際的教學(xué)行為之間尚存在較大的落差。教師專業(yè)發(fā)展意識還有待進(jìn)一步提高,自我發(fā)展程度參差不齊,結(jié)構(gòu)不太合理;名師隊伍不夠強大,一大批青年教師的教育教學(xué)能力亟待加強。管理理念、教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。管理工作還未達(dá)到精細(xì)化,一些制度貫徹落實得不夠好。全員參與德育的意識有待進(jìn)一步提高,德育教育內(nèi)容需要進(jìn)一步細(xì)化,充分利用各種教育資源,進(jìn)一步增強德育的實效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員忙于自己的教學(xué)和學(xué)校事務(wù),學(xué)習(xí)教育理論運用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作有差距,對校本研究、校本培訓(xùn)、校本課程、校本管理的研究實踐較少。教育科研在學(xué)校整體發(fā)展中的作用還相對薄弱。校園陳舊,硬件設(shè)施有待更新、補充。學(xué)校場地狹小,空間發(fā)展受限。四、針
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