【正文】 體，能夠凝聚人心，能夠把學(xué)校發(fā)展的思想貫徹到廣大教師當(dāng)中去，能夠用先進(jìn)的辦學(xué)理念推動學(xué)校的發(fā)展。（二）可以利用抓住的機(jī)會?！@網(wǎng)建設(shè)的機(jī)遇；；，小區(qū)開發(fā)建設(shè)的機(jī)遇；。5.“河北省心理生活實驗學(xué)?！闭n題研究開發(fā)的機(jī)遇?！疤嵘鞯滦W(xué)教學(xué)質(zhì)量”項目的機(jī)遇。五、學(xué)校發(fā)展面臨問題的診斷與分析未來三年我校發(fā)展迫切需要解決以下五個方面的問題：（一）整治校園環(huán)境，完善基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步實現(xiàn)校園環(huán)境的凈化、美化、綠化。（二）建章立制，實現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化、科學(xué)化。（三）改造、更新、添置設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)教育設(shè)施現(xiàn)代化。（四）加強干部教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一流師資，打造名師群體。（五）研究開發(fā)地方教材，鮮明學(xué)校地方特色。六、學(xué)校發(fā)展需求的診斷與分析根據(jù)對學(xué)校所處的社會環(huán)境、生源現(xiàn)狀、辦學(xué)條件等基本情況的分析，以及各利益群體對學(xué)校發(fā)展的期待和需求，七溝明德小學(xué)發(fā)展的基本需求為：（一）學(xué)校定位問題。學(xué)校要發(fā)展成一所真正意義上的示范學(xué)校，才能夠滿足本地區(qū)社會的需求，才能與時代發(fā)展同步。（二）學(xué)校必須繼續(xù)進(jìn)行維修改造，改善硬件環(huán)境。目前校舍緊缺，設(shè)備不足，已經(jīng)成為制約學(xué)校發(fā)展的最大障礙。（三）解決人的問題。但凡一切成敗，關(guān)鍵的因素還在于人。加速培養(yǎng)高素質(zhì)的，具有現(xiàn)代教育觀念，能適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的干部、教師隊伍是推動學(xué)校發(fā)展的核心。（四）進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化。提高規(guī)范化、科學(xué)化管理水平，是推動學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。（五）培育學(xué)校發(fā)展的新的突破點。以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展。通過改善學(xué)校形象，進(jìn)一步提高學(xué)校聲譽。七、近三年學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與展望基于上述幾個方面內(nèi)容的比較分析，七溝明德小學(xué)仍處于底子薄，起點低這樣一個層次。無論從學(xué)校校舍建設(shè)、硬件設(shè)備，校園環(huán)境，還是教育質(zhì)量上都與本地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，都不能滿足社會、家長日益增長的教育需求，與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校存在非常明顯的差距。特別是學(xué)校教學(xué)用房、師生宿舍的不足，硬件的缺乏，嚴(yán)重制約著學(xué)校發(fā)展。學(xué)校面臨的基本問題是生存和發(fā)展的問題。加快發(fā)展，建設(shè)一所現(xiàn)代化的學(xué)校，已經(jīng)成為社會和學(xué)校發(fā)展的必然要求。根據(jù)本地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展的要求，在客觀分析學(xué)校現(xiàn)實基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為學(xué)校要走跨越式發(fā)展的道路，要創(chuàng)建一所“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)?！?。其發(fā)展的總體思路是：“外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)；求真務(wù)實，追求卓越；持之以恒，循序漸進(jìn)；全面發(fā)展，辦出特色?！睘閷崿F(xiàn)創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量一流、管理高效、特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)?！钡目偰繕?biāo)，學(xué)校根據(jù)實際情況，堅持總體發(fā)展思路，依據(jù)不同階段的發(fā)展要求，我們提出未來三年學(xué)校發(fā)展的突破口和目標(biāo)定位：第一步：實施塑造學(xué)校形象工程。2009年爭創(chuàng)省“園林式單位”，力爭順利通過驗收。通過學(xué)校形象塑造的研究與實施，更新觀念，改善環(huán)境，優(yōu)化隊伍，提升學(xué)校聲譽。這樣有助于統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強學(xué)校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面推進(jìn)學(xué)校工作。第二步：力爭在2010年順利通過省特色學(xué)校驗收。實施“名師工程”。通過“請進(jìn)來、走出去”戰(zhàn)略的實施，與教育教學(xué)管理一流的兄弟學(xué)校結(jié)對子。把知名專家請進(jìn)來手把手傳授，把有一定理論基礎(chǔ)的可塑性強的年輕教師派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全力打造骨干教師和學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。第三步：加快信息化建設(shè)，力爭在2011年建成電子備課室，用信息化建設(shè)帶動學(xué)校教育現(xiàn)代化。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校的建設(shè)。第四步：走內(nèi)涵發(fā)展和開放式辦學(xué)之路，培育新的亮點，形成特色。（我校攀登英語教學(xué)、信息技術(shù)已初步具備了一定的發(fā)展優(yōu)勢，還可開發(fā)家教服務(wù)、特長班等。）第五步：抓住明德小學(xué)項目發(fā)展的機(jī)遇，全面推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)。第二篇：學(xué)校自我診斷報告范文學(xué)校自我診斷報告—佛山市禪城區(qū)南莊中學(xué)一、學(xué)?；厩闆r分析：佛山市禪城區(qū)南莊中學(xué)是一所公辦全日制初級中學(xué)。2003年評為廣東省一級學(xué)校。該校創(chuàng)辦于1959年，校址在佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)南莊大道中，地理環(huán)境優(yōu)越。校園內(nèi)綠樹成蔭，芳草茵茵，環(huán)境幽雅舒適，%，是培養(yǎng)新一代英才的好場所。學(xué)?，F(xiàn)有25個教學(xué)班，學(xué)生1323人，教職工128人（其中專任教師98人），教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，學(xué)?，F(xiàn)有特級教師1人，禪城區(qū)名教師1人，禪城區(qū)優(yōu)秀學(xué)校管理工作者1人，禪城區(qū)學(xué)科骨干教師4人，禪城區(qū)“名班主任”2人；中學(xué)高級教師28人，中學(xué)一級教師54人；二級教師17人。學(xué)校占地面積 ，，有教學(xué)樓一幢，辦公樓一幢，科技樓一幢，二幢學(xué)生宿舍?？萍紭窃O(shè)有語音室、電腦室、圖書館、閱覽室、地理室、歷史室、音樂室、舞蹈室、美術(shù)室、多媒體電教室、軟件制作室、科技勞作室、階梯課室、展覽室、生物、物理、化學(xué)實驗室、心理咨詢室等，另設(shè)有400米田徑場，還有足球場、籃球場、羽毛球場、生物園等。學(xué)校還建成了千兆光纖主干線，百兆終端的校園網(wǎng)絡(luò)，加強了校園綠化和校園文化建設(shè)，各功能室和場所都按省一級的標(biāo)準(zhǔn)配置齊全。二、辦學(xué)的優(yōu)勢：政策指明方向?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要（20102020）》，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供了可靠的政策依據(jù)，地方各級政府優(yōu)先發(fā)展教育的各項措施是我校發(fā)展的有利條件。改革創(chuàng)造機(jī)遇。教育的改革，新課程的推進(jìn)，學(xué)校評價制度的完善以及國家人才觀的新要求，為學(xué)校主動發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。發(fā)展帶來了動力。2004年我校被評為廣東省一級學(xué)校，2007年被評為“廣東省規(guī)范化學(xué)?！?，這為學(xué)校的發(fā)展提供了新的起點。文化底蘊深厚。50多年的辦學(xué)實踐和幾代人的不懈努力，形成了學(xué)校管理民主、教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師生思想活躍、教學(xué)質(zhì)量上乖、學(xué)校信譽良好等優(yōu)良傳統(tǒng)。驕人的辦學(xué)業(yè)績。從1959年建校至今培養(yǎng)了大批各級各類優(yōu)秀人才。管理質(zhì)量上乖。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、廉潔、開拓，重視學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揚民主。常規(guī)管理科學(xué)嚴(yán)格，教育工作規(guī)范有序，學(xué)校管理民主高效。依法治校嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)校建立了科學(xué)合理的崗位責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)和政策，維護(hù)教師合法權(quán)益，堅持以人為本和校務(wù)公開，依法治校與以德立校相結(jié)合，確立依靠教職工辦學(xué)觀念，學(xué)校的凝聚力強。師資隊伍良好。學(xué)校注重教師的政治修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有合理的培訓(xùn)機(jī)制、評價機(jī)制和激勵機(jī)制。德育功能健全。發(fā)揮德育專門機(jī)構(gòu)功能，德育課題研究務(wù)實，德育教育活動豐富，廣泛利用社會教育資源，德育工作網(wǎng)絡(luò)較為健全，有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教學(xué)工作規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和國家課程計劃，堅持以教學(xué)為中心，認(rèn)真貫徹學(xué)科教學(xué)常規(guī)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)扎實，重視教改科研。1重視全面發(fā)展。安全工作、體育工作嚴(yán)格規(guī)范，衛(wèi)生保障水平較高。三、學(xué)校當(dāng)前存在問題：教師對先進(jìn)的教學(xué)理念的掌握與自身實際的教學(xué)行為之間尚存在較大的落差。教師專業(yè)發(fā)展意識還有待進(jìn)一步提高，自我發(fā)展程度參差不齊，結(jié)構(gòu)不太合理；名師隊伍不夠強大，一大批青年教師的教育教學(xué)能力亟待加強。管理理念、教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。管理工作還未達(dá)到精細(xì)化，一些制度貫徹落實得不夠好。全員參與德育的意識有待進(jìn)一步提高，德育教育內(nèi)容需要進(jìn)一步細(xì)化，充分利用各種教育資源，進(jìn)一步增強德育的實效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員忙于自己的教學(xué)和學(xué)校事務(wù)，學(xué)習(xí)教育理論運用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作有差距，對校本研究、校本培訓(xùn)、校本課程、校本管理的研究實踐較少。教育科研在學(xué)校整體發(fā)展中的作用還相對薄弱。校園陳舊，硬件設(shè)施有待更新、補充。學(xué)校場地狹小，空間發(fā)展受限。四、針