新教師自我診斷報(bào)告-文庫(kù)吧
2025-07-20 00:56 本頁(yè)面
【正文】 創(chuàng)造更多的是對(duì)教材的復(fù)述，而缺乏對(duì)教材要點(diǎn)的重新構(gòu)思和巧妙安排。 缺乏課堂駕馭能力雖然已在課前備好課，但當(dāng)課堂上出現(xiàn)與預(yù)設(shè)不同時(shí)，往往自己先亂了陣腳，無(wú)法冷靜地分析問(wèn)題，難以及時(shí)、合理、機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生。三、我的解決方案、學(xué)情再學(xué)習(xí)教師對(duì)教材知識(shí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程，是尋求最佳教學(xué)方法。思考確定的教學(xué)目標(biāo)是否切合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們的體會(huì)是明確具體的還是模糊不清的。教學(xué)內(nèi)容的選取是否科學(xué)合理，便于學(xué)生獲取知識(shí)和習(xí)得技能。進(jìn)行教材處理與教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的可適度分析。課堂教學(xué)中傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，情感、價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)得如何。課前確定教材重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是否準(zhǔn)確、重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)如何解決。、教學(xué)充分考慮學(xué)情要在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出真正關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的教學(xué)策略。同時(shí)要跳出“教教材”的圈子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟教材的精華，并對(duì)學(xué)科教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組和再創(chuàng)造。能夠及時(shí)、合理地引導(dǎo)學(xué)生是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，這對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)方面都提出很高的要求，雖然理論知識(shí)已有一定的儲(chǔ)備，但是豐富的經(jīng)驗(yàn)卻是一大難題，特別是在聽(tīng)一些骨干教師的課以后，讓我更加感觸到豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是靠一點(diǎn)點(diǎn)、一年又一年積累起來(lái)的，不光是時(shí)間的問(wèn)題，更要看你是否會(huì)反思。所以還需要長(zhǎng)久的打磨和歷練，才能讓自己真正站穩(wěn)三尺講臺(tái)，這其中該需要更多的思考和推敲。（以上內(nèi)容在第一階段完成）四、帶教導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)老師是一個(gè)謙虛好學(xué)、積極要求上進(jìn)的年輕教師。她具備良好的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教態(tài)自然，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，思路清晰。作為新教師，在課堂教學(xué)中勢(shì)必要面臨諸多問(wèn)題，姚倩老師能夠比較敏銳地感知自己的不足并且積極主動(dòng)地提出自己的困惑與思考，提出自己的意向與需求。為此，在帶教過(guò)程中我將工作重點(diǎn)落實(shí)在指導(dǎo)她開(kāi)展一些常規(guī)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。比如該如何根據(jù)教材、根據(jù)學(xué)情確定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)；如何提高獨(dú)立解讀文本的能力；如何準(zhǔn)確規(guī)范地評(píng)價(jià)學(xué)生作文、如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與單元測(cè)試等……盡管我們彼此的教學(xué)任務(wù)都比較繁重，但我們都很珍惜這樣相互探討共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。 （本框內(nèi)容在第二階段完成）五、參加學(xué)科帶教與專(zhuān)業(yè)診斷活動(dòng)以來(lái)的進(jìn)步及下一步的設(shè)想老師帶領(lǐng)著我追尋初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，我通過(guò)聽(tīng)她的課、一同討論教學(xué)理念、教學(xué)方法，學(xué)習(xí)她的教學(xué)理念、設(shè)計(jì)思路等，使我對(duì)如何上好一堂課漸漸有了新的體會(huì)，明白了什么是有效教學(xué)，意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中容易忽視的問(wèn)題，對(duì)我以后如何組織好初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)有非常大的幫助。同時(shí)，在新教師帶教時(shí)期內(nèi)也意識(shí)到了自身的許多不足，需要再實(shí)踐再反思的也很多。要想快速成長(zhǎng),還要經(jīng)過(guò)不斷的打磨,抓取每次機(jī)會(huì)，鍛煉自己；多講課，珍惜每次機(jī)會(huì)，提高自己；多聽(tīng)課，用心聽(tīng)每節(jié)課，歷練自己；認(rèn)真?zhèn)湔n上好每節(jié)課,不斷學(xué)習(xí)與反思,向40分鐘要質(zhì)量。（本框內(nèi)容在第三階段完成）帶教導(dǎo)師簽名：
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