【正文】 采用陳述句式，將“人物”和“事件”構(gòu)成主謂句；而“時(shí)間”、“地點(diǎn)”則安排于狀語(yǔ)位置?！霸颉被蜃鳡钫Z(yǔ)，或如“如果”一樣安排于分句中——擬寫導(dǎo)語(yǔ)可為分句，壓縮主體可為句子。⑵控制字?jǐn)?shù)(因多為限定概括)，注意標(biāo)點(diǎn)(標(biāo)點(diǎn)應(yīng)占字格；標(biāo)題末不標(biāo)點(diǎn))。綜上，在把握特殊文體的要素基礎(chǔ)上加之一般要求的內(nèi)容概括方法，解答這類新聞概寫題也便不再是什么難事了。l 新聞?lì)惣记稍訇P(guān)照：（1）擬寫一句話新聞或標(biāo)題新聞：要把握語(yǔ)段語(yǔ)意，從中篩選出關(guān)鍵信息（讀者最關(guān)心、最有新聞價(jià)值的內(nèi)容），然后用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。①主體事件名稱+②（必要的）時(shí)間（重要的高精尖科技實(shí)驗(yàn)時(shí)效性很強(qiáng)，有時(shí)要落實(shí)到分秒）、地點(diǎn)③主體事件目前的狀態(tài)、結(jié)果、趨勢(shì)（即人們最關(guān)心的新聞點(diǎn)）（2）擬寫新聞標(biāo)題：新聞標(biāo)題提挈全篇、濃縮文意，必須簡(jiǎn)潔、確切、醒目，即要用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出所報(bào)道的主要內(nèi)容，點(diǎn)明其意義并要求富有吸引力。擬寫新聞標(biāo)題，不但要突出主題，內(nèi)容上也要扣住文段中心，而且還要使標(biāo)題醒目，引人注意。因此，好的新聞標(biāo)題，往往用詞別具一格、結(jié)構(gòu)工整，善于使用修辭方法等 （3）擬寫新聞導(dǎo)語(yǔ)： 要把消息中最基本、最核心的內(nèi)容用最簡(jiǎn)明的話在開頭一段中加以表述，它是為了讓讀者一目了然地了解整個(gè)消息的情況與結(jié)局，這是新聞的特殊格式。標(biāo)準(zhǔn)新聞導(dǎo)語(yǔ)一般包括：①新聞單位名稱+②消息發(fā)出地名稱+③發(fā)出時(shí)間+④主體事件+⑤（主體事件發(fā)生的必要的）條件或原因+⑥主體事件的簡(jiǎn)約過(guò)程+⑦狀態(tài)、結(jié)果、影響或發(fā)展趨勢(shì) 說(shuō)明：如果試題材料不包括前三項(xiàng)相關(guān)材料，前三項(xiàng)內(nèi)容可取舍；④⑤兩條可互換位置；⑥中的過(guò)程要句子、話完成，如果字?jǐn)?shù)要求極嚴(yán)，可以用主體事件名稱帶出過(guò)程。4）一般性新聞材料的壓縮：對(duì)于一般性新聞材料答案應(yīng)包括：①（必要的）時(shí)間、地點(diǎn)+②事件發(fā)生的原因、背景或其它條件+③事件發(fā)生過(guò)程的主要步驟名稱+④事件過(guò)程的結(jié)果、影響或發(fā)展趨勢(shì)。記敘性語(yǔ)段記敘性語(yǔ)段要看原語(yǔ)段寫了什么事情，有幾個(gè)情節(jié)，他們之間的關(guān)系是什么，哪些情節(jié)對(duì)刻畫人物緊要，哪些是體現(xiàn)中心思想的關(guān)鍵之處，哪些是附帶東西。議論性語(yǔ)段壓縮議論性語(yǔ)段，首先要把握論點(diǎn)和論據(jù)。其次要特別注意弄清原文的論證思路，弄清論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和必要的過(guò)渡句。其注意事項(xiàng)有：○1抓住中心句、過(guò)渡句?！?內(nèi)容要全面，不在片面；特別要注意一些關(guān)聯(lián)詞，如“然而”“另一方面”“又”“其次”。說(shuō)明性語(yǔ)段壓縮說(shuō)明性語(yǔ)段，首先要把握被說(shuō)明事物的要點(diǎn)，即事物的性質(zhì)、特點(diǎn)及成因等，壓縮時(shí)應(yīng)重點(diǎn)保留。其次，要適當(dāng)注意原文段說(shuō)明方法的使用。其注意事項(xiàng)有：○1抓住說(shuō)明中心，壓縮說(shuō)明性語(yǔ)段首先必須整體把握，抓住說(shuō)明中心及其特點(diǎn)；○2一般不使用修辭、舉例等語(yǔ)句；○3注意表述的嚴(yán)密、清晰、連貫。各語(yǔ)段的壓縮不能隨意改變?cè)牡木溟g關(guān)系。描述類語(yǔ)段描述類壓縮。其注意事項(xiàng)有：①注意描述的要素和對(duì)象；②注意景物描寫；景物描寫，或渲染氣氛，或襯托人物，或往往寫的得很具體、很優(yōu)美，但許多不是文段的中心，所以要敢于忍痛割愛(ài)。【具體步驟】反復(fù)審題，看清具體要求。題干至少讀兩遍，看清各個(gè)點(diǎn)上的要求。辨明類型，確定壓縮角度。記敘：理清記敘要素及主要內(nèi)容。議論：推出論點(diǎn)和論據(jù)，理表邏輯關(guān)系。說(shuō)明：抓住對(duì)象的特征和說(shuō)明順序理清層次，辨明主次，注意角度，決定如何取舍。理清層次：切分語(yǔ)段的層次，將原段根據(jù)意思要點(diǎn)劃出若干小層次，畫出每一層中的重要詞語(yǔ)、重要句子；歸納各層次意思，梳理要點(diǎn)，在勾畫的基礎(chǔ)上，概括出每層大意；將各層大意歸納到一塊組合成句。（這里面“分層”最關(guān)鍵）濃縮后剩下的應(yīng)該是精華與核心部分。辨明主次主要信息是指那些符合語(yǔ)段表達(dá)主旨的實(shí)質(zhì)性信息。次要信息是指評(píng)價(jià)性的、重復(fù)性的、示例性的、解釋性的信息。在篩除次要信息時(shí)，要特別提防并列信息的遺漏。要特別注意語(yǔ)段中的分號(hào)和句號(hào)。要注意把握不同文體文段的主要信息。不管是何種表達(dá)方式的語(yǔ)段，其壓縮方法基本是一樣的，一是在把握主旨的基礎(chǔ)上篩選主要的信息，二是將主要信息按要求概括表達(dá)。所以在壓縮文段的題目中，把握文段的主要信息就顯得很重要了。所謂主要信息，不同表達(dá)方式的語(yǔ)段信息特點(diǎn)也不相同。如以說(shuō)明方式表達(dá)的語(yǔ)段，其主要信息是①被說(shuō)明的事物；③被說(shuō)明事物的主要特征；③說(shuō)明的目的等。以議論方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是①議論的話題、中心看法；②證明中心看法的證據(jù)③結(jié)論是什么等。以描寫方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①描寫的景物②景與物的主要特征；③描寫的角度及目的、感情等。以敘述方式為主的語(yǔ)段，其主要信息是：①敘述的主體；② 7 主體的經(jīng)歷及特征；③敘述意義及目的。抓住了以上信息，再概括壓縮是較易的了。考慮連貫，表達(dá)力求恰切。如有上下文，須考慮連貫，同時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)也要恰當(dāng)。做到既簡(jiǎn)明又連貫，絕對(duì)不能寫出病句。回顧檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失。如字?jǐn)?shù)、標(biāo)點(diǎn)、角度及其它要求 【學(xué)情分析】從考試情況來(lái)看，壓縮語(yǔ)段是難度較大的題目。學(xué)生畏懼考題，失分嚴(yán)重，從應(yīng)試的角度來(lái)看，失分的主要原因是：1．審題不仔細(xì)。1999年全國(guó)題明確提示“包括價(jià)格變動(dòng)情況”，但不少考生沒(méi)引起熏[視。2001年全國(guó)題明確提示“不出現(xiàn)具體時(shí)間”，但不少考生熟“時(shí)”無(wú)睹。2．無(wú)視材料的層次，胡亂歸納，亂湊字?jǐn)?shù)。面對(duì)一個(gè)語(yǔ)段，只有先分析句子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，分清中心句、支撐句、過(guò)渡句、線索句，才能進(jìn)行壓縮。但有些考生跟著感覺(jué)走，隨意地找答案點(diǎn)，隨意地表述。3．沒(méi)有良好的做題習(xí)慣。比如，明明自己的字?jǐn)?shù)感不強(qiáng)，可偏偏直接在空格內(nèi)填寫答案，結(jié)果是：要么字?jǐn)?shù)還有剩余（此乃大忌），要么字?jǐn)?shù)不夠。最后被迫改了又改，一塌糊涂，引起閱卷者的反感?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說(shuō)明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。通過(guò)分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合，注重積累?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程和步驟】 A、知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)句式種類B、根據(jù)表達(dá)語(yǔ)氣分：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句B、根據(jù)主語(yǔ)的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句C、根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長(zhǎng)句、短句D、根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句 E、根據(jù)句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句 F、根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格分：語(yǔ)句、書面句 G、根據(jù)句式整齊分：整句、散句H、根據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉?、?fù)句各種句式的特點(diǎn)一、陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒(méi)著重強(qiáng)調(diào)。疑問(wèn)句：誰(shuí)說(shuō)不是毒品毀掉了講師范可同一生？強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性。感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生??！著重于抒發(fā)感嘆語(yǔ)氣。被動(dòng)句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語(yǔ)。把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)。否定句：毒品不是沒(méi)有毀掉講師范可同的一生。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。六種不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，可表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語(yǔ)言環(huán)境。經(jīng)?？疾榈降膸追N主要的句式一、長(zhǎng)句與短句句子使用的詞語(yǔ)多，形體長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句，反之，就可稱為短句。長(zhǎng)句特點(diǎn)：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。短句特點(diǎn)：表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。長(zhǎng)句變短句。長(zhǎng)句變斷句，首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以采用以下辦法：①提取主干法例 ②并列分離法單句中的各種成分和復(fù)句中的各個(gè)分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來(lái)排列的句子叫常式句或一般語(yǔ)序句。漢語(yǔ)中單句正常的語(yǔ)序一般是：定語(yǔ)——主語(yǔ)——謂語(yǔ)——補(bǔ)語(yǔ)——定語(yǔ)——賓語(yǔ)。改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語(yǔ)序，這樣的句子叫變式句或特殊語(yǔ)序句。（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語(yǔ)提前句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句等。變式句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會(huì)演。（常式句）昨天下午，我們?cè)诙Y堂舉行了慶澳門回歸文藝會(huì)演（狀語(yǔ)提前）③他急匆匆地走進(jìn)來(lái)了。（常式句）他走進(jìn)來(lái)了，急匆匆的。（狀語(yǔ)后置）④她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（常式句）⑤她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（定語(yǔ)后置）常式句中顛倒了次序的部分，往往有強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。（2）復(fù)句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復(fù)句的變式句則是正句在前，偏句在后。我因臨時(shí)有點(diǎn)急事，不能可您一起去北京了。（常式句）我不能和您一起去北京了，因?yàn)槲遗R時(shí)有點(diǎn)急事。（變式句）三、主動(dòng)句、被動(dòng)句和“把”字句以主動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫主動(dòng)句；以被動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫被動(dòng)句。用“把”字將動(dòng)詞支配的對(duì)象放在動(dòng)詞前的句子，為“把”字句（實(shí)屬主動(dòng)句）將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句（基本上適應(yīng)“把”字句），、強(qiáng)調(diào)意念上的“受事者”(動(dòng)詞涉及的對(duì)象)，而主動(dòng)者不需要或不愿或無(wú)從說(shuō)出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強(qiáng)調(diào)“許多屋頂”和“許多物資”)保持主語(yǔ)的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長(zhǎng)短不一的，叫散句。整句：節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、易于上口、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。散句：富于變化、錯(cuò)落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個(gè)開辟人類新歷史的光輝時(shí)代。在這樣的時(shí)代，人們對(duì)許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽(yáng)、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！這是一個(gè)整散句結(jié)合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來(lái)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯(cuò)落有致。五、肯定句與否定句用肯定式來(lái)表達(dá)的句于，叫肯定句；用否定式來(lái)表達(dá)的句子，叫否定句。同樣一個(gè)意思，使用不同的句式來(lái)表達(dá)，在程度上有差別。例如：克隆羊的技術(shù)可以掌握。(肯定句式)9 克隆羊的技術(shù)不難掌握。（否定句式）克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達(dá)效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達(dá)的程度要重，這是一般情況，不能絕對(duì)。有時(shí)候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。作業(yè)布置：專項(xiàng)復(fù)習(xí)配套練習(xí)；有關(guān)資料相關(guān)習(xí)題。第二篇：擴(kuò)展語(yǔ)句擴(kuò)展語(yǔ)句(學(xué)生)三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。、具體方法和注意點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)句擴(kuò)展的具體方法。教學(xué)過(guò)程（一）、考點(diǎn)闡述：擴(kuò)展語(yǔ)句是2000年考試說(shuō)明中增加的一個(gè)考點(diǎn)。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎(chǔ)上，在不刪減字詞，不變動(dòng)詞序，不改變?cè)渚湫停ㄓ幸蟮某猓┑那闆r下，通過(guò)增加原句修飾成分和增加分句，使簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，單純語(yǔ)意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。（二）、關(guān)鍵詞（三）怎樣擴(kuò)展語(yǔ)句A、2000年全國(guó)高考試題第27題(6分)，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。(6分)情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲 情景二：考試前夕 我 歌聲 步驟一：審題題目要求有哪些要點(diǎn)？（要注意審題，劃出要點(diǎn)，不要遺漏）B、下面我們來(lái)看一些例句。這些例句都是2000年高考考生的答案。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照題目要求，討論以下這幾個(gè)句子擴(kuò)展好不好，注意，一定要以題目要求為判斷的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。夜晚，操場(chǎng)上彩旗招展，燈火通明，在學(xué)生會(huì)主席主持的畢業(yè)典禮上，面帶笑容的同學(xué)們所唱出的充滿豪情的歌聲在空中飄揚(yáng)。在畢業(yè)典禮上，同學(xué)們圍成一圈，手拉著手，人人發(fā)自內(nèi)心唱出了一首團(tuán)結(jié)的歌。這天晚上，我的心情怎么也不能平靜，于是輕唱著我最喜愛(ài)的一首歌，在這首《真心英雄》優(yōu)美的弦律中我安然入睡。C、存在的問(wèn)題：下面我們看一看考場(chǎng)上學(xué)生擴(kuò)展的精彩句子。①畢業(yè)典禮上，同學(xué)們又一次唱起了那首熟悉的歌，歌聲時(shí)而低婉，時(shí)而高昂，飽含著惜別的眷戀之情，也表達(dá)了對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信心。②畢業(yè)典禮上，同學(xué)們不約而同地拉起手，唱起了歌。歌聲透露著濃濃的離愁，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，久久繚繞于同學(xué)們的心頭。③畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱起了“再見吧母?！?，歌聲在校園里回蕩，它像山間叮咚的泉水，又如藍(lán)天飄過(guò)的白云。問(wèn)：和那些不好的句子比較一下，這些精彩的句子究竟好在什么方面？ 那么，我們?cè)跀U(kuò)展語(yǔ)句時(shí)候，應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 步驟四：引導(dǎo)歸納擴(kuò)展時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題 應(yīng)該注意的問(wèn)題：三、擴(kuò)展語(yǔ)句的形式（一）局部擴(kuò)展：A、使語(yǔ)句豐滿這種類型的擴(kuò)展，一般原句只有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)幾個(gè)主干成分，為了使語(yǔ)句更加具體豐滿，答題就要添加枝葉（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），但添加的成分要符合一定的情景或情形。例11：下面這個(gè)句子對(duì)事情敘說(shuō)得太簡(jiǎn)單概括，依據(jù)原句內(nèi)容，展開想象和聯(lián)想，盡量使原句語(yǔ)意具體豐滿。柱廊，色調(diào)，建筑立面，組成了畫面。例2．梅 花 開放 了。（二）局部擴(kuò)展：B、使語(yǔ)句生動(dòng)這類擴(kuò)展題，原句一般只有對(duì)事件的概括的交代，沒(méi)有作細(xì)致的生動(dòng)的描繪，要求答題者進(jìn)行生動(dòng)的描繪，或采用比喻、擬人等手法，使之情境化，使之更加真實(shí)感人。例32：擴(kuò)展下面的句子，使之生動(dòng)。不少于30字。孩子們承受的壓力太重了。（三）局部擴(kuò)展：。這類擴(kuò)展題的原句，一般是說(shuō)明文字或帶說(shuō)明性質(zhì)的語(yǔ)句。擴(kuò)展這樣的語(yǔ)句，需要把原句中模糊概念“數(shù)據(jù)化”——用具體的材料來(lái)體現(xiàn)這個(gè)概念的意思，使之更加清楚明白。例4—長(zhǎng)江是著名的河流。二、全面擴(kuò)展： 組詞成句：這類題一般是提供三五個(gè)詞語(yǔ)，要求將這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)組成一個(gè)意思連貫完整的句子或段落。一般有字?jǐn)?shù)要求。例1用下面這幾個(gè)詞構(gòu)織一種現(xiàn)象，語(yǔ)句連貫，字?jǐn)?shù)50字左右。毀罵、贊美、置之不理、欣然三、擴(kuò)展詩(shī)句： l這類擴(kuò)展題就是列出